《開心里個(gè)來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡燕

《開心里個(gè)來(lái)》這首歌曲是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改版的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入了一段表現(xiàn)城市日新月異的數(shù)板。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲的最大特色。

如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自然的聲音、歡快的情緒，自豪地演唱歌曲？我設(shè)計(jì)了以“開心”作為本課的主題和主線，通過(guò)體驗(yàn)—感受—拓展—分享四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)、看、想、唱、跳的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

師：今天我們教室里來(lái)了很多客人，作為一名小主人，你愿意向他們介紹一下我們美麗的家鄉(xiāng)金壇嗎？

師：作為金壇的主人，我們應(yīng)該感到驕傲才對(duì)！請(qǐng)看！（視頻金壇老城與新城）

【設(shè)計(jì)意圖：視頻內(nèi)容貼近學(xué)生生活，拉近了學(xué)生與課堂的距離！學(xué)生在感受家鄉(xiāng)變化時(shí)，自豪感油然而生，為歌曲學(xué)習(xí)提供了情緒準(zhǔn)備！音樂(lè)學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶?！?/p>

二、學(xué)習(xí)新歌，引起共鳴

1.學(xué)習(xí)數(shù)板

師：看到我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這么大的變化，你的心情怎么樣??？

師：我和你們一樣，也非常的開心，我想說(shuō)：……（師讀快板：家鄉(xiāng) 變化 真是 大，人人 心里 樂(lè)開 懷，想過(guò) 去，馬路 窄，房子 矮，買本好書 要跑 二里 外?？唇?朝，高速 公路 連北 京，高樓 大廈 豎起 來(lái)。豎！起！來(lái)?。?/p>

師：聽得出，老師剛才都說(shuō)了些什么嗎？

師：是?。÷穼捔?，樓高了，學(xué)校美了，城市的變化可真大呀！孩子們，那老師剛才是采用什么形式來(lái)說(shuō)的呢？你們以前見過(guò)嗎？

師：那你能給我們大家說(shuō)上兩句嗎？

師：你的記性真好，說(shuō)得也不錯(cuò)！來(lái)，孩子們！現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲，你們聽老師敲擊雙響筒，然后按照老師敲擊的節(jié)奏，說(shuō)出這句話，好，聽！一、二、一、二……（師敲擊一次，同時(shí)課件出示一句話：想過(guò) 去，馬路 窄，房子 矮，買本好書 要跑 二里 外）

師：后面這里稍微有點(diǎn)困難。（買本好書 要跑 二里 外）

師：非常好，再來(lái)一句！（看今 朝，高速 公路 連北 京，高樓 大廈 豎起 來(lái)）

師：說(shuō)得好！說(shuō)得妙！我們完整地說(shuō)一遍。

師：真棒！注意看！屏幕上這行字發(fā)生了什么變化？（有的字變大了，變紅了！）

師：如果字的大、小表示聲音的強(qiáng)、弱，你們?cè)趺磥?lái)讀這句話？

請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一件身邊的物品來(lái)代替打擊樂(lè)器為這句話伴奏。

師：商量好了嗎？哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？

師：說(shuō)得棒！咱們一起讀一遍！

師：這一段數(shù)板，你們已經(jīng)說(shuō)得非常熟練了！現(xiàn)在老師來(lái)考考你（師點(diǎn)擊課件）看！你能自己試著把它說(shuō)出來(lái)嗎？

師：你說(shuō)得挺好的，不過(guò)，最后一句，老師要給你糾正一下，應(yīng)該是……（師示范）我們和世界聯(lián)網(wǎng)啦！

師：很好！一起來(lái)！

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。教師要充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感覺器官去感知音樂(lè)的節(jié)奏。數(shù)板這一音樂(lè)形式非常受學(xué)生喜愛，如何讓學(xué)生快速掌握數(shù)板的技巧？運(yùn)用任何孩子都愿意體驗(yàn)的音樂(lè)活動(dòng)——游戲，在游戲中學(xué)生掌握了數(shù)板的節(jié)奏、強(qiáng)弱，使得學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)有趣?！?/p>

2.完整演唱，情緒處理

師：如果把剛才這兩段數(shù)板編進(jìn)民歌里，會(huì)是什么效果呢！豎起小耳朵，仔細(xì)聽！

師：你覺得怎么樣？

生：很好聽、很特別、很有趣。

師：這次你的小耳朵可得仔細(xì)聽！在這首歌里，哪句歌詞出現(xiàn)得最多？

師：你們聽出來(lái)了嗎？（開心里個(gè)來(lái)）

師：對(duì)，這就是今天胡老師要跟大家共同來(lái)學(xué)習(xí)的江蘇民歌《開心里個(gè)來(lái)》。

師：我想和大家合作一下，我唱這首歌，當(dāng)唱到數(shù)板部分時(shí)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)，好嗎？

師：怎么樣，我們合作得還愉快嗎？其實(shí)，胡老師更想聽到你們的歌聲，跟著老師的琴聲輕聲模唱一遍。提醒大家，這里可有一個(gè)反復(fù)記號(hào)呢！

師：找一找歌曲中相同的樂(lè)句，一起唱一唱！

師：這里有四拍呢！唱一遍！

師：非常好！請(qǐng)小朋友們加上剛才數(shù)板部分的伴奏，一起唱一遍！

師：你覺得我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱呢？

師：那就用美妙的歌聲唱出你們心中的快樂(lè)吧！

三、拓展欣賞，采集分享

師：其實(shí)在我們的生活中，處處都能感受到都市的變化，聽老師唱了什么？（叫買調(diào)《磨剪子》）

師：這樣的吆喝聲同學(xué)們?cè)谑裁吹胤铰犚娺^(guò)？（街頭巷尾）

師：一些小商販大聲吆喝著他們的商品，久而久之形成了固定的曲調(diào)，稱叫賣調(diào)。

師：現(xiàn)在，叫賣調(diào)漸漸被另一種音樂(lè)形式所替代，這就是“廣告音樂(lè)”。打開電視，能看到很多廣告，誰(shuí)能唱段你熟悉的廣告音樂(lè)？廣告音樂(lè)有哪些優(yōu)點(diǎn)？從叫賣調(diào)到廣告音樂(lè)的發(fā)展，你感受到了什么？

師：今天，我們通過(guò)學(xué)唱歌曲《開心里個(gè)來(lái)》感受到了城市的不斷變化，通過(guò)叫賣調(diào)向廣告音樂(lè)的發(fā)展感受到古老都市煥發(fā)青春。從音樂(lè)中感受到了都市的變奏！

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中指出，音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的殿堂。從叫賣調(diào)到廣告音樂(lè)，是音樂(lè)藝術(shù)形式的變化與發(fā)展，叫賣調(diào)形象生動(dòng)，易于模仿，孩子們都很樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)！】

（作者單位 江蘇省金壇市金城鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 劉莉琴