何志剛

知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀和積累是不可分的。任何一名語文教師都知道課外閱讀對(duì)學(xué)生十分重要，都比較注重學(xué)生的課外閱讀。本文結(jié)合自身工作實(shí)際及個(gè)人的膚淺認(rèn)識(shí)，擬從以下幾個(gè)方面簡單地談?wù)勚袑W(xué)生語文課外閱讀的重要性和一些方法。

一、中學(xué)生課外閱讀的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是學(xué)生閱讀活動(dòng)開展的必然要求。盡管課內(nèi)閱讀一直以來都受到教師和學(xué)生的重視，它在培養(yǎng)閱讀能力、促進(jìn)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，然而，一些教師和學(xué)生對(duì)占據(jù)閱讀半壁江山的課外閱讀卻認(rèn)識(shí)不夠，甚至忽視其在培養(yǎng)能力、促進(jìn)發(fā)展等方面的特殊作用。

（二）課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，而課外卻是無限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)閱讀教學(xué)更重要。

（三）多讀課外書還能提高學(xué)生的作文能力。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)很努力，書本上的內(nèi)容記得很熟，但是一到寫作的時(shí)候，思路總是打不開，例子少得可憐，每次作文都是那幾個(gè)事例。而愛讀“閑書”的學(xué)生則往往有較好的表現(xiàn)。可以這樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)榭梢詮恼n外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。

（四）課外閱讀還能陶冶情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)鮮明地提出：“語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。這就要求有足夠數(shù)量和高質(zhì)量的讀物來適應(yīng)他們生理和心理的需要。

（五）適當(dāng)?shù)恼n外閱讀有利于減輕學(xué)習(xí)壓力。從為了高考功利的角度而言，當(dāng)然是讀一些有助于考試，有助于作文提分的課外書籍更好。但是如果從學(xué)生放松身心來看，讀一些自己喜歡的書來緩解緊張情緒也未嘗不可。

二、中學(xué)生課外閱讀的方法

（一）正確選擇閱讀對(duì)象。如果說古人用“汗牛充棟”這個(gè)成語來形容書多不免夸張的話，那么，即使窮其一生精力，也是萬難讀盡其九牛一毛的。因此，選擇就顯得必不可少。選擇的方向當(dāng)然是自己薄弱的方面和自己要發(fā)展的方向。同時(shí)，選擇還要具有代表性。如：中國文學(xué)以《詩經(jīng)》《楚辭》、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說為代表。唐詩有以李白、杜甫為代表，宋詞又以蘇軾、柳詠為代表。選擇這些具有劃時(shí)代意義的作品來讀，往往能收到事半功倍的效果。

（二）堅(jiān)持閱讀。諺語云，冰凍三尺，非一日之寒。課外閱讀，只要持之以恒，按部就班地讀下去，每天讀一點(diǎn)，長期不懈，就一定能夠“積土成山，積水成淵”。試想，中學(xué)六年，只要我們每天堅(jiān)持讀一小時(shí)，六年下來，就是幾千萬字的閱讀量，這對(duì)我們的語文學(xué)習(xí)該有多大的幫助啊。

（三）獨(dú)思與好問相結(jié)合。葉圣陶先生說：“靠自己的力，自己能辦到幾分務(wù)必辦到幾分?！碑?dāng)然，獨(dú)立思考并不排斥好問求教。應(yīng)該說，好問是獨(dú)思的延伸。《尚書》云：“好問則裕?！币虼?，中學(xué)生在閱讀時(shí)，務(wù)必培養(yǎng)好學(xué)求教的習(xí)慣。

（四）控制閱讀時(shí)間。對(duì)于高中生來說在高一高二可以花多一點(diǎn)時(shí)間在看課外書上面，但是對(duì)于高三的同學(xué)絕對(duì)不能沉迷，畢竟現(xiàn)在距離高考已經(jīng)很近了，時(shí)間緊迫，建議學(xué)生每天看這類課外書的時(shí)間最好不要超過30分鐘。

以上是我在讀書和教學(xué)過程中積累的幾條經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，人各有異，讀書的方法也是不能強(qiáng)求一律的。愿每個(gè)中學(xué)生，都能在自己的課外學(xué)習(xí)實(shí)踐中，找到適合自己的讀書方法，并能運(yùn)用這些方法去多讀書，讀好書。

參考文獻(xiàn)：

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[3]何鵬.語文課外閱讀的指導(dǎo)方法[J].文學(xué)教育，2010（02）.

（作者單位 江西省石城縣石城中學(xué)）

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