她竟然不讓我看課外書(shū)。一天，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)提前在學(xué)校做完了，我剛到家就偷偷拿出了最喜歡看的課外書(shū)《哈利·波特》。誰(shuí)知沒(méi)多久，媽媽就悄悄地走了進(jìn)來(lái)，我看得太入迷，被她抓了個(gè)正著。媽媽不分緣由地大吼道：“都快期中考了，你還看課外書(shū)！”我被這突如其來(lái)的吼聲嚇得渾身發(fā)抖，啪的一聲，《哈利·波特》掉在了地上。她又怒氣沖沖地?fù)炱鸬厣系臅?shū)，像扔飛鏢一樣扔了出去，差點(diǎn)把花瓶砸碎。就看了一會(huì)兒課外書(shū)，至于這么生氣嗎？沒(méi)辦法，“人在屋檐下，不得不低頭”，我還是乖乖復(fù)習(xí)吧，要不然

她竟然不讓我看課外書(shū)。一天，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)提前在學(xué)校做完了，我剛到家就偷偷拿出了最喜歡看的課外書(shū)《哈利·波特》。誰(shuí)知沒(méi)多久，媽媽就悄悄地走了進(jìn)來(lái)，我看得太入迷，被她抓了個(gè)正著。媽媽不分緣由地大吼道：“都快期中考了，你還看課外書(shū)！”我被這突如其來(lái)的吼聲嚇得渾身發(fā)抖，啪的一聲，《哈利·波特》掉在了地上。她又怒氣沖沖地?fù)炱鸬厣系臅?shū)，像扔飛鏢一樣扔了出去，差點(diǎn)把花瓶砸碎。就看了一會(huì)兒課外書(shū)，至于這么生氣嗎？沒(méi)辦法，“人在屋檐下，不得不低頭”，我還是乖乖復(fù)習(xí)吧，要不然

們，你們喜歡看課外書(shū)嗎？書(shū)是我們親密的朋友，從小到大，我們閱讀過(guò)很多書(shū)。最近，我收到一個(gè)同學(xué)的來(lái)信，他說(shuō)他升入六年級(jí)之后，他的媽媽不讓他看課外書(shū)了，認(rèn)為看“閑書(shū)”會(huì)影響學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們?cè)趺纯创@件事呢？魏梓涵：我認(rèn)為小學(xué)生看課外書(shū)可是好處多多！課外閱讀可以讓我們不出門(mén)便知天下事，博覽群書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)課外閱讀，能幫我們?cè)黾訉?duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和了解，拓寬我們的思維，增強(qiáng)我們的見(jiàn)識(shí)。大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”

，因?yàn)樯险n偷看課外書(shū)，鄒明明被班主任帶去辦公室教育了差不多一個(gè)小時(shí)。我估計(jì)吧，被留校，外加沒(méi)帶傘……這場(chǎng)酣暢淋漓且突如其來(lái)的雷雨嘩啦啦地全部流進(jìn)了他的心里。望著黑壓壓的烏云，估計(jì)這雨一時(shí)半會(huì)兒是不會(huì)停了，鄒明明扯了扯書(shū)包的背帶，狠了狠心，看這架勢(shì)是打算一路小跑地沖回家了?！靶“酝?！”我喊住了他，“科學(xué)老師讓我罰抄小學(xué)生行為規(guī)范，抄得我手都酸了。”我自行開(kāi)啟了聊天模式，“弄完了才發(fā)現(xiàn)下大雨了，哎，看來(lái)我們要一起撐傘回家了?！编u明明心情不好，我的話他估計(jì)一句都

及。霎時(shí)，我將課外書(shū)飛快地作業(yè)本底下抽出來(lái)，如饑似渴地用眼光掃過(guò)一排又一排，還要用余光察看老媽的動(dòng)向。突然，一陣急促的腳步聲傳來(lái)，“咚咚咚”，不好，老媽來(lái)了！我頓時(shí)慌了神，急忙地又把課外書(shū)塞進(jìn)作業(yè)本底下，“專(zhuān)心致志”地做起來(lái)，噓！竊喜躲過(guò)了一劫。媽媽只是輕輕瞟了一眼，又走進(jìn)了廚房，我繼續(xù)偷看著課外書(shū)?！芭?，原來(lái)如此……”正當(dāng)津津有味，突然，只覺(jué)得手猛地一抖，書(shū)突然從我手中掙脫了！這是怎么回事？書(shū)怎么飛了？我抬頭一看，天啊！只見(jiàn)老媽怒目圓睜和我撞了個(gè)正著。頓

來(lái)，是我還在看課外書(shū)！我打小就愛(ài)看書(shū)，當(dāng)別的小朋友吵著要買(mǎi)玩具時(shí)，我卻吵著要買(mǎi)書(shū);當(dāng)別的小朋友在打打鬧鬧時(shí)，我卻在一旁默默地看書(shū)……在這方面，我還有不少難忘的故事呢！記得那是一次過(guò)生日的時(shí)候，爸爸媽媽為我開(kāi)了一個(gè)小的生日會(huì)，大家送了好多禮物，也給我買(mǎi)了我愛(ài)吃的奶油蛋糕。拆禮物了，呀，竟然有一套我期待已久的書(shū)！我趕緊拿著書(shū)走回房間津津有味地看起來(lái)。不一會(huì)兒，爸爸端著蛋糕進(jìn)來(lái)，小聲說(shuō)：“苡（yǐ）淇（qí），吃蛋糕了，你最?lèi)?ài)的奶油蛋糕！”屋里沒(méi)人回應(yīng)他，只有我

：“爸媽說(shuō)我看課外書(shū)影響成績(jī)，堅(jiān)決沒(méi)收我的課外書(shū)，該怎么維護(hù)我的正當(dāng)權(quán)益呢？”（課外書(shū)）作者：“你要證明給他們看，就算看課外書(shū)，你也照樣能考好！”讀者：“這好難。”（課外書(shū)）作者：“那你就證明給他們看，就算不看課外書(shū)，你也照樣考不好！”讀者：“這個(gè)我做得到！謝謝！”讓 座一次我在等公交車(chē)，蹲得腿都麻了，公交車(chē)過(guò)來(lái)后我就一瘸一拐地上去了。一個(gè)小朋友看到我，很禮貌地給我讓了個(gè)座。到站了，我的腿緩了過(guò)來(lái)，可那個(gè)小朋友還沒(méi)下車(chē)。為了鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種美德，我只好一

文書(shū)底下放一本課外書(shū)。我看著看著，就被里面的故事吸引，不知不覺(jué)把語(yǔ)文書(shū)推到一邊，顧自津津有味地繼續(xù)看著。忽然，門(mén)開(kāi)了，爸爸滿臉笑容地走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“真不錯(cuò)，在復(fù)……”話沒(méi)說(shuō)完，就看見(jiàn)我正在看課外書(shū)，爸爸臉上的笑容頓時(shí)收了起來(lái)，變得很?chē)?yán)厲：“怎么回事？明天就要考試了，還有時(shí)間看這些東西？”話沒(méi)說(shuō)完，抓起我的課外書(shū)，三下五除二就把它撕成了碎片。爸爸還不解氣，舉起巴掌要打我。我嚇得縮在桌子一旁，大氣也不敢出，硬著頭皮等著巴掌落下來(lái)。可是，我等了好一會(huì)兒，爸爸的巴掌

及。霎時(shí)，我將課外書(shū)飛快地作業(yè)本底下抽出來(lái)，如饑似渴地用眼光掃過(guò)一排又一排，還要用余光察看老媽的動(dòng)向。突然，一陣急促的腳步聲傳來(lái)，“咚咚咚”，不好，老媽來(lái)了！我頓時(shí)慌了神，急忙地又把課外書(shū)塞進(jìn)作業(yè)本底下，“專(zhuān)心致志”地做起來(lái)，噓！竊喜躲過(guò)了一劫。媽媽只是輕輕瞟了一眼，又走進(jìn)了廚房，我繼續(xù)偷看著課外書(shū)。“哦，原來(lái)如此……”正當(dāng)津津有味，突然，只覺(jué)得手猛地一抖，書(shū)突然從我手中掙脫了！這是怎么回事？書(shū)怎么飛了？我抬頭一看，天?。≈灰?jiàn)老媽怒目圓睜和我撞了個(gè)正著。頓

】高中語(yǔ)文? 課外書(shū)? 整本書(shū)? 策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.069 近年來(lái)，碎片化閱讀模式席卷社會(huì)，微博、知乎等受到許多年輕人喜愛(ài)的軟件的興起也在一定程度上催化并影響著年輕人的閱讀方式。社會(huì)上的閱讀風(fēng)氣影響著高中生的閱讀方式，高中生在閱讀課外書(shū)時(shí)也趨向于零散化的碎片式閱讀，這也就導(dǎo)致學(xué)生很少閱讀整本課外書(shū)，或者并不會(huì)主動(dòng)閱讀那些經(jīng)典的整本課外書(shū)，而是將碎片化

魏宗大dà自zì然rán是shì本běn課kè外wài書(shū)shū，好hào奇qí的de娃wá娃wɑ都dōu愛(ài)ài讀dú。讀dú了le藍(lán)lán天tiān讀dú白bái云yún，朝zhāo霞xiá晚wǎn霞xiá插chā彩cǎi圖tú。讀dú了le青qīnɡ山shān讀dú綠lǜ水shuǐ，蜜mì蜂fēnɡ唱chànɡ歌ɡē蝴hú蝶dié舞wǔ。大dà自zì然rán是shì本běn課kè外wài書(shū)shū，好hào奇qí的de娃wá娃wɑ都dōu愛(ài)ài讀dú。溪x

。嘿嘿，我在看課外書(shū)呢！我打小就愛(ài)看書(shū)。當(dāng)別的孩子吵著買(mǎi)玩具時(shí)，我吵著要買(mǎi)書(shū)；當(dāng)別的孩子打打鬧鬧時(shí)，我在一旁默默地看書(shū)……因?yàn)閻?ài)看書(shū)，我還鬧過(guò)不少笑話呢！去年我過(guò)生日的時(shí)候，爸爸媽媽為我舉辦了一場(chǎng)小小的生日會(huì)，送了我好多禮物，還給我買(mǎi)了我愛(ài)吃的奶油蛋糕。拆開(kāi)禮物一看，呀，竟然有一套我期待已久的書(shū)！顧不上吃蛋糕，我拿著書(shū)就跑回房間津津有味地看起來(lái)。不知道看了多久，我揉著發(fā)酸的眼睛走出來(lái)。媽媽一見(jiàn)我就笑了，說(shuō)：“你爸爸給你送蛋糕你都不理他！”什么？爸爸給我送過(guò)

：“爸媽說(shuō)我看課外書(shū)影響成績(jī)，堅(jiān)決沒(méi)收我的課外書(shū)，該怎么維護(hù)我的正當(dāng)權(quán)益呢？”（課外書(shū)）作者：“你要證明給他們看，就算看課外書(shū)，你也照樣能考好！”讀者：“這好難?！保?span id="j5i0abt0b" class="hl">課外書(shū)）作者：“那你就證明給他們看，就算不看課外書(shū)，你也照樣考不好！”讀者：“這個(gè)我做得到！謝謝！”在水里生活的原因老師：魚(yú)為什么只能在水里生活？學(xué)生：因?yàn)殛懙厣嫌胸垺ｉ] 眼甲：為什么打靶瞄準(zhǔn)時(shí)得閉上一只眼睛？乙：要是兩只眼睛都閉上了，不就什么都看不到了嗎？半夜訪客一位拳擊運(yùn)動(dòng)員的妻子在夜里被

：接班班主任 課外書(shū) 班會(huì)課 家長(zhǎng) 信任繁忙的教學(xué)工作中，班主任工作始終是其中重要的一部分，也是困難最多最復(fù)雜的一項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)常碰到某些班級(jí)到初三因?yàn)槟承┰蛞R時(shí)換班主任的情況，而這時(shí)就有人會(huì)被光榮的派往前線支援，成為一名大家都不愿意做的“接班班主任”。之所以大家都不愿意成為“接班班主任”，主要是中途接班，要想讓學(xué)生、家長(zhǎng)盡快地接納你是很不容易的，因?yàn)樗腥擞绕涫羌议L(zhǎng)的心里，先入為主的概念根深蒂固。不管新班主任怎么做，都會(huì)或多或少的被學(xué)生和家長(zhǎng)拿來(lái)與原班主

空間”方面進(jìn)行課外書(shū)有效選擇的科學(xué)嘗試，為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)行了大膽嘗試，收效顯著?！娟P(guān)鍵詞】個(gè)性特點(diǎn);閱讀興趣;課外書(shū);選擇方法“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“讀一本好書(shū)就如同和一位高尚的人進(jìn)行了一次心靈的對(duì)話”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華” …… 閱讀能使學(xué)生走近偉大的靈魂，使文化得以傳承，使精神得以傳遞，讀書(shū)的重要性歷來(lái)被世界各國(guó)所重視。眾所周知，閱讀對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?。人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史;而一個(gè)民族的精神境界在很大程

維 語(yǔ)文課堂 課外書(shū)不言而喻，語(yǔ)文課需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而語(yǔ)文思維，既離不開(kāi)語(yǔ)言形式，又離不開(kāi)語(yǔ)言內(nèi)容。從這一角度看，語(yǔ)文思維的載體非常重要。像備受學(xué)生青睞的“電子文本”[1]，由于“‘眼動(dòng)頻率決定了它在多數(shù)情況下是一種浮光掠影的‘淺閱讀”[2]，所以對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維的培養(yǎng)自然是很不利的。而像較受學(xué)生喜愛(ài)的“通俗讀物”[3]或者“時(shí)尚讀物”[4]，雖然能滿足年輕人一定的“精神生活需求”[5]，但除了可能具有“潛在負(fù)價(jià)值”[6]外，還存在著內(nèi)容缺乏思維“深

生還需要大量的課外書(shū)籍填充他們閱讀知識(shí)的空缺。那么如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀書(shū)籍呢？因此，本文旨在分析初中生課外書(shū)籍閱讀現(xiàn)狀，探究引導(dǎo)初中學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的策略。關(guān)鍵詞 初中學(xué)生 閱讀 課外書(shū)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A初中階段作為九年義務(wù)承上啟下的學(xué)習(xí)，是積累知識(shí)的黃金時(shí)代。在這個(gè)階段，初中生的思維是多元化的，他們有實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造的沖動(dòng)。雖然語(yǔ)文課本中有傳統(tǒng)的文學(xué)、現(xiàn)代散文的優(yōu)雅、記敘文的故事，是一個(gè)豐富多彩的文學(xué)天地，但是沒(méi)有課外閱讀的野性輔助，初

字教學(xué);字形;課外書(shū)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。識(shí)字是小朋友踏入知識(shí)海洋的第一步，教會(huì)學(xué)生識(shí)字，不僅提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，對(duì)他們大腦的發(fā)育也有著積極的意義。而一年級(jí)學(xué)生在掌握字形方面是難點(diǎn)，剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，容易疲勞，如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？下面我來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：一、在輕松愉快的課堂中突破字形難點(diǎn)以前的教學(xué)方法一般是老師教，學(xué)生學(xué)，滿堂灌，學(xué)生處于被動(dòng)地位。新課程充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué)，用多種方法記憶、分析字形的思想，培養(yǎng)學(xué)生自

區(qū);引導(dǎo)積累;課外書(shū)一、引導(dǎo)積累少數(shù)民族聚居區(qū)的學(xué)生由于“無(wú)米為炊”，對(duì)作文而畏難而厭倦。為克服這一情緒，我們必須讓他們?cè)谟^察中學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作材料。（一）學(xué)會(huì)觀察觀察是寫(xiě)作素材的來(lái)源，因此我們必須教會(huì)學(xué)生觀察周?chē)囊磺惺挛锏姆椒?。譬如觀察的是“事”，就必須弄清楚“事”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還要認(rèn)真思考自己從這些事中得到了什么啟示;如果觀察的是“物”，就必須弄清楚它有什么特征，為什么有這樣的特征。我在教少數(shù)民族的小學(xué)生寫(xiě)記敘文時(shí)，首先，讓他們回顧一下，在他們印象

本文筆者就英語(yǔ)課外書(shū)在中學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的創(chuàng)造性應(yīng)用做出探討，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育者提供借鑒和參考。二、 英語(yǔ)課外書(shū)在中學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)有的必要性隨著新課改的不斷深入，中學(xué)英語(yǔ)大綱明確指出，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，單純依靠教材中的課文進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，往往還需要借助課外的閱讀素材來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)椴还軐W(xué)生學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是需要大量的閱讀，這是幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。首先，適量的課外書(shū)閱讀可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使其從這些課外讀物中不斷地收獲知

年級(jí) 翁鈺佳看課外書(shū)是我的業(yè)余愛(ài)好，每次看書(shū)，我都會(huì)沉迷其中，也因此發(fā)生了一些有趣的事。那是一個(gè)星期天的中午，我正在客廳里津津有味地看著《西游記》，突然，耳邊傳來(lái)了媽媽的聲音，“小鈺，你去幫我買(mǎi)包鹽回來(lái)?！薄坝忠I(mǎi)東西，媽媽?zhuān)也幌肴ァ！眿寢屔鷼獾卣f(shuō)：“一天到晚就知道看書(shū)，幫媽媽做點(diǎn)事也是應(yīng)該的，再不去，我就收了你的書(shū)?！币宦?tīng)到書(shū)要被收走，我只好走出客廳，但一想到孫悟空正在和三骨精搏斗，我就偷偷地將書(shū)藏在后面，輕輕地走了出去。一路上，我入迷地看著書(shū)，突然，

拿起了書(shū)包里的課外書(shū)一絲不茍地看了起來(lái)?？戳艘粫?huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)外面有開(kāi)門(mén)聲，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我快快地把課外書(shū)塞進(jìn)書(shū)包里，做起了作業(yè)。名師糾錯(cuò)先不說(shuō)例子描寫(xiě)得是否生動(dòng)，單就里面過(guò)多的口語(yǔ)就使得整篇習(xí)作大打折扣。口語(yǔ)的“出去走下路”換成書(shū)面語(yǔ)不就是“散步”嗎？“叫”字雖然也有“命令”的意思，但用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候“讓”字用得多一些。為了突出“我”期待爸爸媽媽走后好偷偷閱讀課外書(shū)的心理，例子中用了“爸爸媽媽剛出去”，感覺(jué)比較平淡，可以改成“爸爸媽媽前腳剛出門(mén)，我后腳就把

了解中學(xué)聾生的課外書(shū)閱讀率、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和資源掌握情況，本研究通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了我國(guó)29個(gè)省（區(qū)、市）的370名中學(xué)聾生。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：中學(xué)聾生課外書(shū)閱讀的興趣存在一定提升空間，課外書(shū)的閱讀率不樂(lè)觀，閱讀的時(shí)間難以得到保證；男性、高中階段的、聽(tīng)力殘疾嚴(yán)重的聾生課外書(shū)閱讀率分別顯著低于女性、初中階段的、聽(tīng)力殘疾較輕的聾生；散文小說(shuō)、人物故事、漫畫(huà)故事是中學(xué)聾生最喜愛(ài)的三類(lèi)課外書(shū)；學(xué)校和家庭是中學(xué)聾生閱讀課外書(shū)的兩個(gè)核心場(chǎng)所，但其學(xué)校和家庭的閱讀環(huán)境還并不理

要完成，不準(zhǔn)看課外書(shū)?！闭f(shuō)完媽媽關(guān)上了房門(mén)。媽媽剛走，我就起了讀課外書(shū)的念頭。媽媽為了讓我專(zhuān)心學(xué)習(xí)，把課外書(shū)藏在了她的房間里。但是我很糾結(jié)，到底是看還是不看呢？最終我抵擋不住誘惑，還是選擇了竊讀。于是，我快速地溜進(jìn)了媽媽的房間。我找到了書(shū)柜，拿出我最喜愛(ài)的小說(shuō)集，然后把書(shū)柜關(guān)好，恢復(fù)原樣，又溜回了我的房間。我松了一口氣，暗喜沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。我興奮地打開(kāi)書(shū)，把書(shū)放在桌子底下。我像一匹餓狼似的閱讀著，為了不被發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得閱讀時(shí)間太長(zhǎng)的時(shí)候，就會(huì)迅速地收起書(shū)，放

我?guī)е蚁矚g的課外書(shū)——《中國(guó)神話故事》興高采烈地奔向興趣班的教室。到了教室，我發(fā)現(xiàn)吳老師還沒(méi)有來(lái)，于是坐在座位上安安靜靜地看起書(shū)來(lái)。丁零零，上課鈴響了，我連忙把課外書(shū)放進(jìn)了課桌。吳老師從容地走進(jìn)教室，只見(jiàn)她張了張嘴，卻又停住了，眼睛看著靠窗的那個(gè)角落，一副若有所思的樣子。我們順著吳老師看的方向望去，原來(lái)是梁慧茵還在看課外書(shū)呢。吳老師踮起腳尖往她的位置上望了望，用手指著梁慧茵并高聲喊道：“慧茵，你還在看書(shū)是嗎？既然你這么愛(ài)看書(shū)，就把整本書(shū)從頭到尾抄一遍吧！

保護(hù)學(xué)生對(duì)閱讀課外書(shū)的興趣呢？這十多年來(lái)，我努力著眼于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。以下是我在培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)方面的一些具體而有效的做法。一、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣我以自身看書(shū)的經(jīng)驗(yàn)充分地認(rèn)識(shí)到：閱讀課外書(shū)，入門(mén)先興趣。因此首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀他們認(rèn)為有趣味的書(shū)。開(kāi)學(xué)初，我隨堂抽查了一些學(xué)生的課外閱讀情況。除了極個(gè)別的學(xué)生回答看過(guò)《格林童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等文章外，其他同學(xué)都表示從沒(méi)看過(guò)課外書(shū)。四大名著的名稱(chēng)有一半同學(xué)倒能說(shuō)出來(lái)，但真正看過(guò)的學(xué)生極

不走?？删鸵?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">課外書(shū)，我和媽媽之間發(fā)生了許多貓和老鼠的故事。中午，我迅速做完周末作業(yè)，馬上到書(shū)柜里找“糧食”，便津津有味地“吃”了起來(lái)。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“做完作業(yè)了？”“做完了！”我猛然有種不祥的預(yù)感，只見(jiàn)媽媽拿了一本《小學(xué)生知識(shí)要點(diǎn)》，笑瞇瞇地說(shuō)：“這本書(shū)我好不容易才買(mǎi)到的，想要看課外書(shū)，先把我挑選的這些看完，寫(xiě)完吧?！闭f(shuō)完，便瀟灑地離開(kāi)了。我抵抗不了“美食”的誘惑，便忘了我的任務(wù)。可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，“大貓”便輕手輕腳地來(lái)到我身邊，發(fā)起了“攻擊”。“啊

內(nèi)容產(chǎn)品“掌閱課外書(shū)”。據(jù)介紹，掌閱課外書(shū)精選來(lái)自全球36個(gè)國(guó)家的20000多本優(yōu)質(zhì)圖書(shū)。在內(nèi)容上，引進(jìn)教育部語(yǔ)文新課標(biāo)推薦圖書(shū)，并獨(dú)家引進(jìn)人民文學(xué)出版社、二十一世紀(jì)出版社等知名出版社精選版本；在內(nèi)容分類(lèi)上，掌閱課外書(shū)按小學(xué)、初中、高中以及不同年齡段推薦書(shū)籍，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子閱讀；在名師推薦上，掌閱匯集了教育界知名專(zhuān)家老師給孩子們的書(shū)單；在名校推薦上，掌閱課外書(shū)匯集了國(guó)內(nèi)中小學(xué)名校的推薦書(shū)單；在安全保障上，掌閱課外書(shū)收錄的每一本書(shū)都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的內(nèi)容篩選，確

文；作文教學(xué)；課外書(shū)；口頭作文；創(chuàng)設(shè)情景一、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)，積累知識(shí)根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中要牢固樹(shù)立閱讀為寫(xiě)作服務(wù)的思想，把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。現(xiàn)在的小學(xué)生平時(shí)有空不是看動(dòng)畫(huà)片、電視劇就是玩電腦游戲，而自覺(jué)看課外書(shū)的少。“文章本天成，妙手偶得之?！毕氤蔀槊钍?，就得廣泛的閱讀。為了讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我從接手本班級(jí)的語(yǔ)文課那天起，就教學(xué)生讀書(shū)要求和方法。規(guī)定學(xué)生每天回家至少讀半小時(shí)的書(shū)，并讓家長(zhǎng)督促簽字說(shuō)明孩子讀書(shū)的信息。對(duì)于不執(zhí)行

外閱讀；技巧；課外書(shū)；閱讀等《新課標(biāo)》指出：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生求知，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求“擴(kuò)大閱讀面”“增加閱讀量”“有較豐富的積累”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)學(xué)生的課外閱讀總量作出了明確的規(guī)定，其中小學(xué)六年級(jí)課外閱讀總量在145萬(wàn)字左右。但是，教師的課堂時(shí)間是有限的，這就需要老師合理引導(dǎo)和幫助學(xué)生在課余時(shí)間完成課外閱讀量的要求。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀有什么技巧？一、指導(dǎo)選擇閱讀書(shū)籍的技巧臧克家說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交

，我特別喜歡看課外書(shū)。課外書(shū)上有許多好詞好句，還時(shí)不時(shí)地蹦出一些幽默的句子，逗得我捧腹大笑，直不起腰；也有一些很憂傷的句子，讓我黯然神傷，痛哭流涕。最近，我在讀《查理九世》這套書(shū)，故事情節(jié)迭宕起伏，有很多意想不到的事，讓人忽而緊張、忽而放松。突然書(shū)上出現(xiàn)了一個(gè)難題，我的大腦細(xì)胞飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)了起來(lái).我絞盡腦汁，苦思冥想，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我終于解開(kāi)了答案。這時(shí)只聽(tīng)啪啪幾聲響，把我從陶醉中喚醒，我定了定神，發(fā)現(xiàn)是媽媽在鼓掌。讀課外書(shū)真有趣??！

慣 課堂閱讀 課外書(shū)眾所周知，閱讀可以增加我們的知識(shí)積累，開(kāi)闊視野，豐富我們的想象力，改善思維品質(zhì)，提升我們的創(chuàng)造能力；閱讀可以開(kāi)啟我們的心靈之窗，塑造靈魂，引導(dǎo)我們積極向上，涵養(yǎng)我們的精神；閱讀可以豐富我們的情感，使我們更富于人性，更懂得求真、為善和審美；閱讀可以改變?nèi)说男木常黾由钋槿?，使人生活得更加充?shí)，更有意義。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就顯得至關(guān)重要了。不僅如此《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也把培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要任

讀；語(yǔ)文寫(xiě)作；課外書(shū)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）11-0057閱讀是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一。大量的課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文水平不可替代的手段。有心理學(xué)家的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，筆者在教學(xué)中十分重視通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，從而提高寫(xiě)作能力。下面，筆者就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇?。一?/div>

中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2016年21期2017-05-31

：我喜歡看各類(lèi)課外書(shū)，可父母卻十分地不支持我，總是讓我看一些不感興趣的東西，我該怎么辦？555～盤(pán)錦 苦惱的雨婷在我生病吃藥的時(shí)候，我總會(huì)要求多吃一塊蜂糖，而媽媽每次都能答應(yīng)我。藥確實(shí)很難吃，可一想到有好吃的蜂糖，苦味中似乎能飄出蜜香，吃藥的過(guò)程也變得開(kāi)心了。你試著跟父母商量，當(dāng)你按照他們的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，是否可以看些自己喜歡的課外書(shū)作為“補(bǔ)償”？我想你的父母也許能理解你“先苦后甜”的請(qǐng)求，接受這個(gè)兩全其美的辦法。

我的孩子因?yàn)樽x課外書(shū)而花去了大量的時(shí)間、金錢(qián)，而其他孩子保不準(zhǔn)正在做各種練習(xí)呢，這難道不是誤事嗎？所以，我不支持我的孩子拿出時(shí)間讀課外書(shū)，有那個(gè)時(shí)間還不如做做數(shù)學(xué)題、背背外語(yǔ)單詞呢。而且有時(shí)候，他一拿起書(shū)來(lái)就忘了吃飯，忘了睡覺(jué)，有時(shí)候半夜還趴在被窩里讀小說(shuō)，說(shuō)是老師讓讀。作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)課本知識(shí)是正事，課外書(shū)讀不讀沒(méi)什么。家長(zhǎng)B：我同意剛才那位家長(zhǎng)的看法。讀課外書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，容易分散精力。中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)在很重，精力有限，一心不能二用。有些同學(xué)在家看，在學(xué)

姐姐，我喜歡看課外書(shū)，可是爸爸卻說(shuō)現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，看課外書(shū)只會(huì)分散我的注意力，我該怎么辦呢？快樂(lè)姐姐：微微，你可以把你看的課外書(shū)和爸爸分享，讓爸爸知道，你所看的課外書(shū)有益于你的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，快樂(lè)姐姐也要提醒你，在看這些課外書(shū)的時(shí)候，要掌握好時(shí)間，不要一頭扎進(jìn)去。學(xué)習(xí)緊張時(shí)，要少看點(diǎn)，到了假期可以多看點(diǎn)，合理安排時(shí)間。我相信如果你這樣做，你的爸爸一定不會(huì)反對(duì)你看課外書(shū)的。

過(guò)氣來(lái)，就連看課外書(shū)的時(shí)間也給了復(fù)習(xí)做卷子。因此，為了可以繼續(xù)讀課外書(shū)，我們班的同學(xué)發(fā)明了“竊讀三十六計(jì)”，我先給大家說(shuō)三計(jì)！瞞天過(guò)海這一招必須先把作業(yè)寫(xiě)得差不多才可以采用。首先，將寫(xiě)了一半的作業(yè)放在書(shū)桌上。其次將渴望已久的課外書(shū)放在腿上，這時(shí)千萬(wàn)別急急忙忙地將書(shū)抽出來(lái)閱讀，因?yàn)閾?jù)我所知，絕大部分家長(zhǎng)會(huì)在門(mén)口監(jiān)視（因?yàn)槲覌尵瓦@樣），看看你到底有沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，若是沒(méi)有，他們便可當(dāng)場(chǎng)捕獲你的“作案工具”，因此你要裝模作樣地去寫(xiě)作業(yè)，之后再確認(rèn)一下家長(zhǎng)是否離開(kāi)

！我還是要多看課外書(shū)的。江西省贛州市白云小學(xué) 曾俊澤：不好，因?yàn)榭?span id="j5i0abt0b" class="hl">課外書(shū)雖然是好的，但要注意時(shí)間，不能太沉迷于書(shū)中，要合理安排時(shí)間。湖北省武漢市育才一小 劉江悅：我喜歡看課外書(shū)，回家剛做了些作業(yè)，滿腦子里都是課外書(shū)的內(nèi)容，于是，我又把課外書(shū)給拿了出來(lái)繼續(xù)看。結(jié)果，爸爸下班回來(lái)了，我還沒(méi)有做完作業(yè)。廣東省廣州市協(xié)和小學(xué) 孫一琪：我在做作業(yè)時(shí)遇到了一個(gè)難題想不出時(shí)，總會(huì)看課外書(shū)輕松一下，結(jié)果浪費(fèi)了不少時(shí)間?，F(xiàn)在我明白了人做事一定要專(zhuān)注，不能三心二意。四川省成都

金銀島》！又是課外書(shū)，你就不能看看語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)和英語(yǔ)書(shū)嗎？再說(shuō)了，寫(xiě)金子銀子關(guān)你啥事兒？你又不去尋寶。還有，我跟你說(shuō)，這些課外書(shū)不能再看了！……”唉，“箍海無(wú)涯”，這日子啥時(shí)才是個(gè)頭啊……落幕：狡猾“唐僧老媽”大敗“書(shū)蟲(chóng)”。這個(gè)周末，我原本準(zhǔn)備在課外書(shū)其樂(lè)無(wú)窮的大世界中度過(guò)，不料被“唐僧老媽”強(qiáng)行押進(jìn)了“監(jiān)獄”——英語(yǔ)培訓(xùn)班。“這個(gè)周末，你必須給我認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)英語(yǔ)，除了作業(yè)以外，什么都別想！”唉，這意味著我看不到我親愛(ài)的課外書(shū)了。我一天看不到課外書(shū)，就跟

由，不準(zhǔn)學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)校，對(duì)此我感到無(wú)話可說(shuō)。什么是“課外書(shū)”？不讓孩子讀課外書(shū)的學(xué)校還算學(xué)校嗎？為了應(yīng)試，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有“課外”，而個(gè)人利用有限的休息時(shí)間讀一兩本經(jīng)典作品，卻被教師（甚至是語(yǔ)文教師）訓(xùn)斥，我不明白這些教師有沒(méi)有文化？他們站在講臺(tái)上，會(huì)給學(xué)生作出什么樣的示范？如果學(xué)生長(zhǎng)期接受這樣的熏染，他們有可能認(rèn)為“閱讀”與“學(xué)習(xí)”無(wú)關(guān)，會(huì)干擾學(xué)習(xí)，從此喪失讀書(shū)趣味，進(jìn)而排斥閱讀。學(xué)校教育沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，反而灌輸錯(cuò)誤的思想方法，這就是地地道道的“反

合低年級(jí)學(xué)生的課外書(shū)，卻是一項(xiàng)重要工作，也是一項(xiàng)難度較大的任務(wù)。本文從低年級(jí)學(xué)生的特征出發(fā)，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)中低年級(jí)學(xué)生選擇適合的課外書(shū)。關(guān)鍵詞： 低年級(jí) 課外書(shū) 選擇方法學(xué)生智慧的開(kāi)啟在于良好的閱讀習(xí)慣，長(zhǎng)久持之以恒，必能終生受益。當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值很高，希望孩子在很小的時(shí)候就能夠與眾不同。因此，經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我應(yīng)該給他們的孩子買(mǎi)一些書(shū)來(lái)讀，或者讓我推薦書(shū)目。那么，應(yīng)該如何為處于小學(xué)低年級(jí)階段的孩子選擇適合的書(shū)目呢？筆者有以下三點(diǎn)體會(huì)和建議，僅供參考和借鑒

本穿著皮大衣的課外書(shū)高傲地站了出來(lái)，為小主人誠(chéng)誠(chéng)辯解：“誠(chéng)誠(chéng)對(duì)我那么好，怎么壞了？他一放學(xué)回家，第一件事就是拿起我們，好像我們臉上有糖霜樣兒，看得如癡如醉、廢寢忘食呢！每當(dāng)我們有一個(gè)小卷角，他都要花上幾分鐘來(lái)整理。這不，為了怕我們磕著碰著，他特意去文具店給我們買(mǎi)了包書(shū)皮。每一本都包得非常仔細(xì)，沒(méi)包好還會(huì)小心翼翼地撕下來(lái)重新包……”“對(duì)呀！”“對(duì)呀！”其他課外書(shū)附和道?！昂撸瑳](méi)有我們文化知識(shí)打基礎(chǔ)，誠(chéng)誠(chéng)能認(rèn)識(shí)你們肚子里的幾個(gè)字呀，簡(jiǎn)直就是盲人摸象！”本子與語(yǔ)

就偷偷拿出一本課外書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。我看得太入迷了，直到老師走到我面前，在課桌上敲了兩下，我才意識(shí)到。我想，這下可完了！誰(shuí)知，老師并沒(méi)有批評(píng)我，也沒(méi)有把書(shū)沒(méi)收掉，而是請(qǐng)我到講臺(tái)上，和大家一起分享我的課外書(shū)。那一堂語(yǔ)文課變成了班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)。下課后，老師悄悄地對(duì)我說(shuō)：“以后有好書(shū)要和大家一起分享哦，不要總是偷偷地自己看！”我心想：老師給我這么大的鼓勵(lì)，我一定要努力呢！

養(yǎng)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，可以使人終身受益。一個(gè)人一旦養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，就可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，做到活到老學(xué)到老。培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，在學(xué)校教育中我們要從興趣抓起，從方法入手，讓學(xué)生逐步喜歡讀課外書(shū)，漸漸養(yǎng)成“我愛(ài)讀課外書(shū)”“我會(huì)讀課外書(shū)”的好習(xí)慣，加大學(xué)生的課外閱讀量，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！娟P(guān)鍵詞】大量；閱讀；課外書(shū)；習(xí)慣“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣，可以使其受益終

高度，重視學(xué)生課外書(shū)的采購(gòu)工作，不但要選擇學(xué)生喜歡的書(shū)，選對(duì)學(xué)生有益的書(shū)，圖書(shū)采購(gòu)員也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己，與讀者共同成長(zhǎng)，把圖書(shū)館的作用最大化。關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書(shū)館；圖書(shū)采購(gòu)；課外書(shū)圖書(shū)館對(duì)校園文化的建設(shè)有著重要的影響，可是中學(xué)圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)普遍不多，很多學(xué)校只有一間圖書(shū)室，采購(gòu)范圍也主要局限于一些學(xué)術(shù)性不強(qiáng)的課外讀物。再加上如今圖書(shū)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，相較經(jīng)費(fèi)較多、可以大刀闊斧采購(gòu)古今中外各類(lèi)圖書(shū)的大中型圖書(shū)館而言，中學(xué)圖書(shū)館就必須在學(xué)生課外書(shū)的采購(gòu)工作中

……而我，卻對(duì)課外書(shū)情有獨(dú)鐘，書(shū)就是我最親密的朋友。我以“小書(shū)蟲(chóng)”自居，這可不是吹的！對(duì)我來(lái)說(shuō)，看書(shū)是生活中一種不可缺少的樂(lè)趣。只要有空，我就會(huì)拿起書(shū)來(lái)看?？吹焦适吕飩牡那楣?jié)，我的臉會(huì)變得烏云密布；看到快樂(lè)的情節(jié)，我總是眉開(kāi)眼笑的。我從課外書(shū)中懂得了美麗與丑陋，知道了是非對(duì)錯(cuò)。拿起課外書(shū)，我往往愛(ài)不釋手。記得有一回，我在家里專(zhuān)心致志地看書(shū)，被書(shū)里面的故事情節(jié)吸引住了，甚至連媽媽叫我吃飯也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽無(wú)可奈何，只好先打飯。這時(shí)我正看得入迷，哪還聽(tīng)得見(jiàn)老媽的

化；師生交流；課外書(shū)課程改革對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，但是我國(guó)處于應(yīng)試教育的環(huán)境中，所以在教學(xué)的時(shí)候教師會(huì)忽略理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，這類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要學(xué)生不斷地實(shí)踐、不斷地練習(xí)才能學(xué)好英語(yǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要重視學(xué)生在課堂上的參與度，盡量讓所有的學(xué)生都參與到課堂上，在課堂上讓學(xué)生做到將知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。一、重視學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師總是把課堂作為自己傳授知識(shí)的場(chǎng)地，在

我總會(huì)捧著一本課外書(shū)到小陽(yáng)臺(tái)上默默地讀著。今天的天氣陰沉沉的，太陽(yáng)阿姨好像沒(méi)有起床，這樣的天氣很舒服，我依然像往常周末一樣去小陽(yáng)臺(tái)讀書(shū)。我看過(guò)的課外書(shū)很多，比如《笑貓日記》、《瞧，這些大人》、《11只貓開(kāi)餅店》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》……其中，有一本書(shū)令我印象深刻，它叫《瞧，這些大人》。這本書(shū)是楊紅櫻著的，大概寫(xiě)了這些大人對(duì)各自孩子的教育方法不同，愛(ài)的表現(xiàn)不同?？赐陼?shū)后，我希望所有的大人都能像故事里的大人一樣不要給小孩子太大的壓力，讓我們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。讀課外

。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課外書(shū)對(duì)我們的吸引力越來(lái)越小了。我們到底還要不要讀課外書(shū)？我們的讀書(shū)情況如何？在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查。二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析我根據(jù)小學(xué)生課外書(shū)閱讀的實(shí)際情況及存在的問(wèn)題提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）你是否喜歡閱讀？（2）你在讀課外書(shū)中遇到的最大困難是什么？（3）平時(shí)讀的課外書(shū)中種類(lèi)最多的是什么類(lèi)的書(shū)？（4）課外書(shū)的來(lái)源？1.小學(xué)生喜不喜歡課外書(shū)從我調(diào)查的情況來(lái)看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書(shū)，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜

期間他很喜歡讀課外書(shū)。溫總理對(duì)課外書(shū)興趣頗濃，我覺(jué)得有以下幾個(gè)因素：第一，總理是學(xué)地質(zhì)的，屬于理科，想多讀課外書(shū)提高人文素養(yǎng)，使自己具備豐厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。溫總理在中外記者招待會(huì)上引用很多古語(yǔ)、詩(shī)文和典籍，且能背出原文，侃侃而談，詳細(xì)解釋?zhuān)褪敲髯C。其次，課外書(shū)涉及的知識(shí)面非常廣闊，信息觸角敏感，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，能更好地開(kāi)闊精神視野，現(xiàn)實(shí)生活中走不到的地方，可以借助書(shū)籍“漫步全球”，使自己成為博覽群書(shū)的人，因?yàn)榭偫碚f(shuō)過(guò)“我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)，讀書(shū)

余時(shí)間總喜歡看課外書(shū)，但是我們的班主任作了許多規(guī)定，其中有一條就是在課余時(shí)間不準(zhǔn)看課外書(shū)，誰(shuí)看了，班干部就記名字。我想：我們已完成了作業(yè)，看點(diǎn)課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)視野，也不允許嗎？老師當(dāng)然是為我們好，但學(xué)校是長(zhǎng)知識(shí)、陶冶我們興趣愛(ài)好的地方，死讀書(shū)的效果并不好?？菰餆o(wú)味的學(xué)習(xí)生活太單調(diào)了，同學(xué)們多么希望能自由自在地在知識(shí)和愛(ài)好的王國(guó)里享受歡樂(lè)啊！誰(shuí)能為我們調(diào)準(zhǔn)心靈上的天平呢？我真想大聲呼喊：“老師，請(qǐng)理解我們一顆漸漸長(zhǎng)大成熟的心?！闭憬愜?/div>

中國(guó)青年 1986年4期1986-08-20

學(xué)校不要學(xué)生讀課外書(shū)，以為學(xué)生學(xué)好課本還來(lái)不及，哪有功夫讀什么課外書(shū)。我是贊成讓學(xué)生讀課外書(shū)的，我想向那些不要學(xué)生讀課外書(shū)的學(xué)校請(qǐng)?jiān)?，能不能在改革教學(xué)方法的前提下，使學(xué)生容易而且善于學(xué)好課本？如果辦得到，學(xué)生就有余暇讀課外書(shū)了。學(xué)生讀課外書(shū)要注意養(yǎng)成好習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書(shū)的梗概，是好習(xí)慣。把全書(shū)估計(jì)一下，預(yù)定分若干日看完，而且果真能按期看完，是好習(xí)慣。有不了解處，不怕查工具書(shū)，不怕請(qǐng)教老師或朋友，是好習(xí)慣。自覺(jué)有所得，隨手寫(xiě)簡(jiǎn)要的筆記