胡小英

摘 要：全媒體時(shí)代的傳播從形式到內(nèi)容上都時(shí)刻滲透著人們的生活和工作。面對(duì)全媒體時(shí)代的傳媒大環(huán)境，傳統(tǒng)媒體的編輯應(yīng)該具備有高度的政治敏銳力、較強(qiáng)的信息捕捉能力、策劃能力、溝通能力、營銷能力，同時(shí)在相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域里具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。只有擁有這些能力，才能使自己與自身媒體得以生存與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全媒體；報(bào)刊編輯；能力

中圖分類號(hào)：G214.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2013）09-0130-02

一、引 言

當(dāng)今社會(huì)，媒體似乎無處不在。報(bào)刊、廣播電視、音像出版、網(wǎng)絡(luò)、電信、衛(wèi)星通訊等各類傳播工具，時(shí)刻充斥著人們視、聽、形象、觸覺所有的感官。

而且這些媒體針對(duì)受眾的不同需求，提供超細(xì)分的服務(wù)，選擇最適合的媒體形式進(jìn)行深度融合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)受眾的全覆蓋以及最佳傳播效果。

全媒體傳播給媒體生產(chǎn)和新聞傳播，給受眾獲取各種新聞信息，都帶來了深刻變化[1]。全媒體時(shí)代的傳媒大環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)媒體形成了沖擊，傳統(tǒng)的報(bào)刊編輯角色定位與功能已不太適應(yīng)新的媒體環(huán)境。

因此，報(bào)刊編輯要完成由單一型編輯到復(fù)合型編輯的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)自身媒體可持續(xù)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)和讀者的需求，筆者認(rèn)為：全媒體時(shí)代，報(bào)刊編輯須具備六種能力：高度的政治敏銳力、捕捉收集信息的能力、選題策劃能力、溝通能力、營銷能力。

二、報(bào)刊編輯應(yīng)具備高度的政治敏銳力

報(bào)紙編輯是黨的路線、方針、政策的宣傳者，是通過具體的工作為讀者提供精神文化產(chǎn)品，這一職業(yè)決定了編輯應(yīng)具有高度的政治敏銳力[2]。

1959年毛澤東與人民日報(bào)社的新任總編輯吳冷西談話時(shí)，提出了：“政治家辦報(bào)”?，F(xiàn)如今，這句話依然意義重大。例如：關(guān)于“我國”的政治概念。每一位新聞工作者，都必須正確認(rèn)識(shí)“我國”的概念。“我國”是不僅指中國大陸還包括香港、澳門、臺(tái)灣。

再比如，國家版圖意識(shí)。北京一家晚報(bào)曾整版展示一張全中國地圖，東北部分把朝鮮半島北部劃到中國境內(nèi)了。我國的傳媒都是國有的，黨領(lǐng)導(dǎo)的，傳媒上的地圖出現(xiàn)如此大的差錯(cuò)，在外國會(huì)被當(dāng)做官方的一種政治表態(tài)。如果朝鮮政府就此向我國外交部抗議，中國的報(bào)紙把他們的整個(gè)國家劃到中國版圖內(nèi)，外交部除了認(rèn)錯(cuò)，無話可說[3]。作為教育媒體在刊登與版圖有關(guān)的問題時(shí)，切記不可以出半點(diǎn)錯(cuò)誤。

同時(shí)，我們還應(yīng)該時(shí)時(shí)注意日常報(bào)道中的法規(guī)政策把握。2009年北京某晚報(bào)的通欄新聞標(biāo)題如下：

電焊火星引燃建筑材料（肩題）

初中生抄起滅火器沖上前（主題）

從這個(gè)標(biāo)題上來看，我們的報(bào)刊編輯缺乏國家法律意識(shí)，鼓勵(lì)青少年救火新聞違反了我國《未成年人保護(hù)法》中不鼓勵(lì)青少年參與救火等危險(xiǎn)事件的條款。

全媒體時(shí)代是個(gè)信息爆炸的時(shí)代。各種渠道信息、各種言論鋪天蓋地，而我們編輯必須牢記相關(guān)法律法規(guī)中不可觸及的內(nèi)容。做為教育期刊的編輯人更是要了解法律法規(guī)，并做到了熟于心。傳遞正能量，發(fā)現(xiàn)真善美，是教育期刊人的責(zé)任。

三、報(bào)刊編輯應(yīng)具備信息搜集能力

全媒體時(shí)代的新聞最大的特點(diǎn)就是新聞海量化。百度、騰訊QQ等各大網(wǎng)站獲得很多新聞信息，手機(jī)報(bào)、公交媒體中的新聞也是隨時(shí)隨地地伴隨著。那么，報(bào)刊編輯應(yīng)該擁有哪些捕捉信息的能力呢？

首先，具有較強(qiáng)的新聞敏感性。全媒體時(shí)代，人人都是記者，人人都是編輯。微博、博客、QQ聊天、QQ空間、論壇等等各種渠道都能散布消息。從這些海量信息中獲取第一手新聞，就要求我們擁有較強(qiáng)的新聞敏感性。2012年春節(jié)期間，一位網(wǎng)名為“黃坤”網(wǎng)友在某網(wǎng)站社區(qū)家長論壇里巾出自己孩子的寒假作息時(shí)間表，按照上面的培優(yōu)時(shí)間，自己的孩子只有在大年初一至初三休息，余下的時(shí)間和在校上課時(shí)間一致。此貼在論壇里引起了熱烈討論。身為家長的《大家教育周刊》編輯看到此貼后，即時(shí)與記者聯(lián)系一起商討如何從學(xué)生的作息時(shí)間為主題做一組主題文章。

由此可見，全媒體時(shí)代的信息給傳統(tǒng)媒體提供了有效快捷的信息渠道，然而身為一名報(bào)刊的編輯應(yīng)做新聞?dòng)行娜?，成為有靈敏嗅覺的新聞人，讓這些信息成為新聞。

其次，學(xué)會(huì)辨“真”。在眾多信息中辨別真假，從而準(zhǔn)確真實(shí)地進(jìn)行報(bào)道是編輯在收集信息時(shí)所應(yīng)具備的能力。例如，2013年2月27日10點(diǎn)25分，網(wǎng)上微博中傳出，湖北老河口市薛集一小學(xué)倒塌，已造成多人傷亡。作為教育媒體，《大家教育周刊》的編輯們迅速聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃嚓P(guān)部門進(jìn)行核實(shí)情況。核實(shí)的結(jié)果是該校發(fā)生了踩踏事件而非校園倒塌。當(dāng)然，該報(bào)在事后的新聞報(bào)道中詳細(xì)地還原了事件的真相。

四、報(bào)刊編輯應(yīng)具備策劃能力

編輯是媒體的守門人，是媒體思想體現(xiàn)執(zhí)行者[4]。在全媒體時(shí)代，各類信息呈碎片化特點(diǎn)，而傳統(tǒng)報(bào)刊時(shí)效性是短板。即使是日報(bào)也無法比得上網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等的快捷、及時(shí)。那么，傳統(tǒng)媒體只有在新、深上下功夫。這就要求傳統(tǒng)媒體的編輯們有較強(qiáng)的策劃能力。

2012年1月31日，《武漢晚報(bào)》的一則消息引起我們的思考——爺爺奶奶陪孫子讀高中，竟然三年未回家過過年。這則消息讓我們意識(shí)到陪讀現(xiàn)象已遍布全國城鄉(xiāng)。于是，做為教育媒體的編輯，策劃了以“陪讀”為主題的組文。編輯從陪讀現(xiàn)象調(diào)查、陪讀家庭的現(xiàn)狀、各方對(duì)陪讀的看法、陪讀的圖片故事、關(guān)于陪讀的評(píng)論五個(gè)方面圖文并茂的全面解讀了“陪讀”現(xiàn)象。這則消息引起了不小的反響。

喬布斯去世時(shí)，各大媒體紛紛對(duì)他的生平進(jìn)行報(bào)道。做為教育媒體，喬布斯的經(jīng)歷似乎與教育無法沾上邊。在反復(fù)查閱喬布斯的生平后，編輯將有關(guān)喬布斯的報(bào)道定為“喬布斯：從上學(xué)的‘無為到人生的‘有為”，該文從喬布斯的無為的波折求學(xué)路，到有為的造夢三部曲，延伸到我們的教育應(yīng)該給學(xué)生們進(jìn)行理想教育，教育應(yīng)該保有每一個(gè)孩子的夢想，讓他們向著自己的夢想出發(fā)，成為一個(gè)真正有為的人。從生平到教育評(píng)論，做到了既有時(shí)事熱點(diǎn)又與教育相關(guān)。這個(gè)策劃讓人耳目一新，有效地克服了傳統(tǒng)媒體的時(shí)效性差的弱點(diǎn)，為自身媒體添上了一抹亮點(diǎn)。

五、報(bào)刊編輯應(yīng)具備溝通能力

全媒體時(shí)代溝通是無處不在的，溝通的方式變得多樣化。采取不同的方式進(jìn)行合理的溝通能夠了解讀者的需求，從而做到目中有“人”。

通過QQ及QQ群進(jìn)行溝通，及時(shí)了解讀者需求。全媒體時(shí)代，許多報(bào)刊雜志都有自己的QQ群。而教育媒體具有專業(yè)性、讀者指向性明確的特點(diǎn)，QQ群的建立是一條很好的編讀溝通渠道。在這個(gè)群里，教師們常常討論著自己最關(guān)心的問題。例如，教師工資待遇問題、教師的職業(yè)倦怠問題、對(duì)于教育的懲戒權(quán)利與方式問題等。這些話題給我們的編輯們提供了好的新聞線索，也能有效提升報(bào)刊的專業(yè)性及人文性。于是，“教師，不能承受之重”主題組文以教師的高考送考為切入口，從教師的工資現(xiàn)狀、教師的工作時(shí)間、教師的專業(yè)發(fā)展等幾個(gè)方面進(jìn)行了全面調(diào)查剖析教師的生存現(xiàn)狀。

通過微博、博客等方式約請專家為報(bào)刊寫稿，提升報(bào)刊的專業(yè)性，擴(kuò)大報(bào)刊的影響力。全媒體時(shí)代人人都有話語權(quán)，而微博、博客等就是最佳發(fā)言渠道。而報(bào)刊編輯則可以從微博、博客中隨時(shí)隨地的了解一些專家、業(yè)內(nèi)人士的最新動(dòng)態(tài)。我們的編輯可以通過微博、博客中的私信、留言等方式進(jìn)行約稿、約請參加高端論壇等。

這種方式是郵件、QQ、電話等約稿方式的補(bǔ)充，也適合第一次約稿。在編輯與專家發(fā)私信約稿后，可建立長期往來，從而將擴(kuò)展高端作者隊(duì)伍。

六、報(bào)刊編輯應(yīng)具備營銷能力

“在我這一代，如果你想推銷自己的作品，那簡直是骯臟的勾當(dāng)”，2008年《華爾街日報(bào)》的副總編艾倫·穆雷曾這樣對(duì)尼曼新聞出版業(yè)研究室的人說，“推銷不是一個(gè)記者編輯該干的，它另有其人。然而現(xiàn)在的實(shí)際情況是，網(wǎng)絡(luò)媒體的記者大量地采用了推銷的方法。[5]”

全媒體時(shí)代，新聞出版企業(yè)所要做的是盡可能讓自己的品牌、編輯、記者、新聞報(bào)道能夠脫穎而出，并借助網(wǎng)民的力量傳播光大、擴(kuò)大影響。網(wǎng)站、博客、MSN、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交方式是現(xiàn)在每一個(gè)報(bào)刊編輯必須的交流手段。在這個(gè)過程中，編輯則須具有一定的病毒式營銷能力。傳統(tǒng)報(bào)刊編輯要將自己所編輯的稿件傳到網(wǎng)站，造成影響，讓讀者自行傳播；編輯寫與工作相關(guān)的博客、QQ空間文章，讓讀者成為“粉絲群”，增加報(bào)刊影響力；報(bào)刊的微博、編輯的微博，可以形成社區(qū)凝聚力；QQ報(bào)料平臺(tái)，是報(bào)刊的綜合性的服務(wù)平臺(tái)，它已發(fā)展為咨詢服務(wù)聯(lián)系讀者、搶發(fā)新聞提高時(shí)效、開展新聞?wù){(diào)查收信息、開展活動(dòng)吸引參與的平臺(tái)……龐大的讀者群或潛在的讀者、粉絲、好友等都能提升報(bào)刊的影響力。

故而，在全媒體時(shí)代編輯不僅僅是一個(gè)傳統(tǒng)媒體的把關(guān)者，他同時(shí)應(yīng)具有網(wǎng)絡(luò)營銷能力，在無形之中，像“病毒”一樣宣傳、滲透個(gè)人及個(gè)人所在媒體，像“病毒”一樣被讀者、用戶、粉絲自發(fā)的宣傳。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張東明.七大途徑推進(jìn) 全媒體條件下的傳播能力建設(shè)[J].中國記者，2011（8）.

[2] 趙轉(zhuǎn)超.報(bào)紙編輯應(yīng)具備一定的政治素養(yǎng)和文化修養(yǎng)[J].新聞采編，2011（1）.

[3] 陳力丹.談?wù)務(wù)渭肄k報(bào)[J].新聞工作者，2011（17）.

[4] （美）肯·多科特.傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)：信息傳播的12種新趨勢[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.

[5] 陳國權(quán).新媒體拯救報(bào)業(yè)？[M].廣東：南方日報(bào)出版社，2012.