鄧金云

摘要：愛，是一種力量，一種信任，一種心與心的交換，一種情感的交融，愛是無私的奉獻 更是收獲。

關鍵詞：愛是付出；情感；雙項的收獲；無私；公平

中圖分類號：G636 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0232-01

愛是一種付出，一種情感的親歷，對于師生來說是雙項的收獲。特別對老師來說，只要付出了傾情的愛就能收獲一切，無論是在工作還是在日常生活中。

對學生，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母親之外，人間又一種偉大的愛，這種愛是無私的，不加任何色彩的，最純真的愛。我所帶的班級有一位女生，父母雙亡，在學校寂寞孤獨，整天晃忽不定，情緒低落，學習一塌糊涂，當我了解這個學生的真實情況后，立即開始了對她的愛心資助，我先找到這個學生，詢問安慰，隨后給她買齊了學習用品，到了年關又給她添上一套漂亮的衣服。平時問寒顧暖，關心她的學習和生活，在這偉大而又純真的愛撫下，這個學生人變了，臉上綻開了笑容，心情舒展開敞，學習激情奔放，為人熱情寬厚。在期中考試中獲得了優(yōu)異成績，還上了光榮榜呢！可見，師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，是教師事業(yè)成功的基石，它可以去引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺、主動、積極地沿著老師指定的方向邁前，我成功了，這種勝似母愛的力量，喚醒了將已逝去的心靈，這件事例證明，老師付出了心血，獲得的是成功，是喜悅；而這個學生在學習上有了進步，獲得了榮譽，在生活上有了溫情，有了希望和信心。

寄宿生是學校最難管理的對象，作為班主任的我，對一名既貧困又厭學的男生楊強傾住了無私的愛，該生天資聰穎，學習較好，但對學習認識持有偏見，認為學習無用途，我找他談了幾次心，他都固執(zhí)地說："學文化能當飯吃？我堂哥沒讀幾天書，會木工砌活，一天掙幾百元，還有鄰居家的李功，倒讀了幾年大學，家里債臺高筑，還找不到工作，今年雖有了工作，一個月還拿不到一千元，有啥用？"。我用盡辦法，曉之以理、動之以情，讓他明白了，他當前的主要任務是學習，等學到了知識，身體強壯了，想干什么就干什么，思想通了，學習干勁大了，進步驟然上升，今年升學考試，竟然上了縣里的重點中學，愛，是一種力量，一種信任，一種心與心的交換，一種情感的交融，今年八月，我被評為市級師德標兵，學生楊強也走進了縣一中的大門。

愛是無私的，公平的，只有這樣，才能感化學生積極向上的熱情。

李小由進入初中時，已是班上出名的"搗亂派"和"后進生"，他上課不認真學習，坐不住，好說話，喜歡做小動作，惡作劇，不是今天惹個事，就是明天惹個事，成了班上的"萬人恨"。班上個個老師對他都頭疼，先舉個例說明："星期一他從家里拿來幾個小寵物，上午第二節(jié)英語課時，他將小白鼠悄悄地放進前桌的女生張玉的后頸里，張玉突然大叫一聲，驚得全班亂烘烘的，頓時這堂課被化為烏有——"，我通知他家長，三人當面寫下了保證，以觀后效，可到了周三，因同學打飯相互擁擠發(fā)生爭吵，他請幫兇與他人斗武，打得人家頭破血流的，這樣一個不學習、常惹事生非的頑皮學生，讓人頭疼不已，可我硬是把他改變成為一個聽話，愛做事，招人愛的學生，其原因是怎樣的呢？我對他的接觸和了解，知道李小由的個性脾氣，他生性好強，玩世不恭，好惹事生非，當然這與他的家庭環(huán)境有關，但該生有他的長處，對人對事公正，耿直，智力不差，只是缺少溫暖。我抓住這一點，在原諒他的不足之處后，鼓勵他樹立學習信心，發(fā)揚他愛幫助他人的長處，表揚他為人正直，他得到了老師的信任，老師的關心愛護。從思想到行動上發(fā)生了變化。暑假前，班上負責清除公寓樓后場的垃圾，那里有長時間的剩飯，果皮紙屑，衛(wèi)生巾，長期浸泡在水溝里，通過浸泡后發(fā)酵，變得既臟又臭更難聞，當時同學們都不愿意干，也無從下手，快到中午，其他班級快要完成任務收工了，班干部們心急火燎，此時，他站起來，挽起袖子，褲管，用手掀起又臟又臭的垃圾放到板車里，在他的帶領下，經(jīng)過幾個小時的奮戰(zhàn)，勝利地完成了任務，這件事得到了學校的表揚，班主任的稱贊。真可謂："精誠所至，金石為開"！

愛是涓涓的細流，滋潤干涸的心田，愛是無私的奉獻，能索得無窮的智慧和成果，愛可以驗證：一份付出，就有一份收獲。

孤兒、厭學生、后進生，在愛的力量的感召下，他們在成長、在進步，也在付出和收獲，而我雖然付出了愛，這種愛是超越時空，對學生是無法估量的，但我也有了收獲，"優(yōu)秀教師"、"師德標兵"的稱號，可以印證我所付出的一切！

有愛就有一切！愛是付出，更是一種收獲！