劉國濤 張健華

摘 要：生態(tài)文明建設(shè)在黨的十八大上被提到了更高的位置，并與經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)一起構(gòu)成五位一體的總體發(fā)展布局。大學(xué)生作為國家未來發(fā)展的主要力量，提升他們的環(huán)境素質(zhì)對生態(tài)文明的建設(shè)有著重要意義。針對當(dāng)前影響大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)提升的各種障礙因素，我們要通過普及環(huán)境知識，提升教師隊伍素質(zhì)，不斷加強大學(xué)生的環(huán)保實踐和建立環(huán)境素質(zhì)教育制度體系等措施有效提升大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)，進而促進我國生態(tài)文明建設(shè)的順利實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明建設(shè)；大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)；對策

大學(xué)生是國家未來發(fā)展道路上的生力軍和中堅力量。提升大學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)、建設(shè)生態(tài)文明的根本要求是加強環(huán)境保護，而加強環(huán)境保護最根本的是要提升人們的環(huán)境素質(zhì)。

一、影響大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)提升的障礙因素

當(dāng)前，受市場經(jīng)濟和對外開放等一系列復(fù)雜因素的影響，大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)水平的現(xiàn)狀與社會所期望的水平還存在一定的差距，大學(xué)生群體中存在著環(huán)境知識不足、環(huán)境道德水平偏低、環(huán)境認(rèn)知程度不夠和環(huán)境法制觀念滯后等問題。通過分析總結(jié)已有的研究資料，本文認(rèn)為影響大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)提升的主要因素在于：

1.教師隊伍的環(huán)境素質(zhì)水平偏低。隨著高校環(huán)境素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，環(huán)境素質(zhì)教育的教師隊伍不斷擴大，這為提升大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)打下了良好基礎(chǔ)。然而，師資隊伍不應(yīng)僅是規(guī)模的擴大，還應(yīng)有質(zhì)量的提高。當(dāng)前，廣大高校教師對提升自身環(huán)境素質(zhì)水平的認(rèn)識程度還比較低，很多教師未能對環(huán)境知識進行深入了解和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，甚至很多環(huán)境專業(yè)教師也只是為應(yīng)付工作而教學(xué)，嚴(yán)重影響到向大學(xué)生傳授環(huán)境知識。

2.環(huán)保實踐活動缺乏。實踐是提高認(rèn)識的有效途徑，近年來，廣大高校為響應(yīng)國家關(guān)于環(huán)保的方針政策，定期舉辦如春季植樹，倡導(dǎo)節(jié)約、反對浪費等環(huán)保活動，這對提升大學(xué)生環(huán)保認(rèn)知程度有很大的促進作用。然而，由于受財政和體制等因素的影響，更多有利于大學(xué)生親身體驗自然環(huán)境、感受環(huán)境破壞的相關(guān)活動無法順利開展。

3.監(jiān)督保障制度不完善。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，相應(yīng)的監(jiān)督、保障制度并未能隨之得到健全，典型的如高校針對非環(huán)境專業(yè)沒有確定的環(huán)境素質(zhì)考核制度，缺乏固定的環(huán)境素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)，對于大學(xué)生提升環(huán)境素質(zhì)缺乏相關(guān)的獎懲機制等。因此，在提升大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)的過程中，高校必須把建立健全環(huán)境素質(zhì)教育的監(jiān)督、保障制度作為重點工作。

二、提升大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)的對策

大學(xué)生是未來國家發(fā)展的中堅力量，建設(shè)生態(tài)文明必須更加重視提升大學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，針對當(dāng)前影響大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)提升的各種因素，我們應(yīng)有針對性地采取以下措施：

1.提升教師隊伍質(zhì)量。教師隊伍作為傳授環(huán)境知識的主力軍，是將環(huán)境知識傳達(dá)給大學(xué)生的有力推動者，不斷提升教師的環(huán)境素質(zhì)，有利于向大學(xué)生有效傳達(dá)環(huán)境知識。高校在今后的工作中，應(yīng)將提升教師的環(huán)境素質(zhì)作為一項常態(tài)工作，定期對教師進行集中培訓(xùn)，不斷提升教師對環(huán)境知識的重視程度，促進其對環(huán)境知識進行更深入的了解和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在日程教學(xué)過程中，通過專業(yè)間和不同專業(yè)間的教師相互聽課學(xué)習(xí)，使環(huán)境類課程的教師不斷重視課堂教學(xué)，保障大學(xué)生對環(huán)境知識的有效接收。在學(xué)院教學(xué)工作的業(yè)績考核中，要提升環(huán)境類課程教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對環(huán)境類課程教學(xué)的先進教師應(yīng)給予表彰和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，從而不斷提升教師的教學(xué)積極性。

2.不斷加強大學(xué)生的環(huán)保實踐。實踐是認(rèn)識的源泉和發(fā)展的動力，我們在不斷增加大學(xué)生環(huán)境知識的同時，必須不斷拓展大學(xué)生的環(huán)境保護社會實踐，提升他們的環(huán)境素質(zhì)。高校應(yīng)通過與社會積極合作，廣泛建立大學(xué)生環(huán)境保護實踐基地，有效拓寬大學(xué)生進行環(huán)境保護的實踐平臺。通過鼓勵在校大學(xué)生走出校園，積極參與到環(huán)境保護公益活動和環(huán)保宣傳活動中去，促使他們把自身所具有的環(huán)境知識與實際情況結(jié)合起來，不斷提升自身的環(huán)境認(rèn)知程度。鼓勵大學(xué)生在日常生活中從自身做起、從身邊的小事做起，努力養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛公物、節(jié)約水的好習(xí)慣，有利于提升大學(xué)生自身的環(huán)境道德意識。

3.建立環(huán)境素質(zhì)教育制度體系。制度是使行動達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的重要保障。為切實提升大學(xué)生環(huán)境素質(zhì)，實現(xiàn)環(huán)境素質(zhì)教育的目的，必須建立健全相應(yīng)的監(jiān)督保障制度。在教學(xué)考核中，要建立定期的環(huán)境知識考核制度，使大學(xué)生對環(huán)境知識的掌握程度通過量化考核的方式展現(xiàn)出來，這樣既可以提升大學(xué)生對環(huán)境知識的重視程度，又能增加任課教師日常教學(xué)的認(rèn)真程度。在日常教學(xué)中，要嚴(yán)格出勤制度，加大對教師和學(xué)生的出勤管理，從而在保證課堂教學(xué)量的基礎(chǔ)上，再輔之以對教師的環(huán)境素質(zhì)培訓(xùn)制度，有效促進課堂教學(xué)質(zhì)的提高。在對大學(xué)生提升環(huán)境素質(zhì)的激勵方面，應(yīng)通過建立相應(yīng)的獎懲制度，如將環(huán)境素質(zhì)水平列入到發(fā)展黨員的考核中，確立環(huán)保模范和環(huán)保標(biāo)兵評選標(biāo)準(zhǔn)等，不斷激勵大學(xué)生提升自身環(huán)境素質(zhì)的積極性。

按照十八大精神的要求，生態(tài)文明建設(shè)必須不斷增強全民環(huán)保意識，營造愛護生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。我們要不斷提升大學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)，充分發(fā)揮其在國家發(fā)展中的帶動作用，促進大學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中作用的發(fā)揮，進而推動整個生態(tài)文明建設(shè)的順利發(fā)展并最終實現(xiàn)中華民族的永續(xù)發(fā)展。

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