丁云

每天，我們都在教室里學(xué)習(xí)、生活。小小的教室，是一個(gè)大大的港灣，停泊著我們快樂的回憶；大大的教室，是一個(gè)小小的站臺，我們小小的夢想從這里出發(fā)。

走進(jìn)我們的教室，看一看我們最親愛的書包，文具，看一看我們最熟悉的桌椅、墻壁，你想到了什么呢？

板擦兒

臺灣海山小學(xué) 徐千雯

板擦兒板擦兒很愛玩

在黑板上跑來跑去

玩得滿身都是灰

老師看了很生氣

叫值日生捉出去

打屁股

一起賞童詩

擦黑板的時(shí)候，就需要用到板擦兒。這是多么平常的事情??！可是徐千雯小朋友把板擦兒想成一個(gè)淘氣的孩子，在黑板上跑來跑去。最后被老師發(fā)現(xiàn)了，叫值日生去打它的屁股，讀起來多好玩兒啊！你看，換一種眼光來看，把我們身邊的一切想象得有生命、有想法，那我們的教室就會更有情趣。

打開文具盒，看看圓規(guī)、鉛筆、橡皮、尺這些與我們朝夕相伴的文具，在你眼里，它們又在做什么呢？

圓規(guī)

雪野

踮起腳

再踮起腳

一圈

再一圈

小小的一圈

大大的來一圈

練了好多年

圓規(guī)還在做這個(gè)

芭蕾舞的基本動作

不知要到哪一年

我們可以欣賞到

它在舞臺上

展現(xiàn)白天鵝一樣的身姿

一起賞童詩

詩人把圓規(guī)想象成了一個(gè)舞者，每天都在練習(xí)芭蕾舞的基本動作。他賦予了圓規(guī)生命，讓圓規(guī)變得有想法，有追求，在圓規(guī)的曼妙舞姿中，詩就有了情趣。是不是？

要想把文具寫得靈動，寫得有人的性格，我們就必須抓住事物的特點(diǎn)，從特點(diǎn)入手展開想象?，F(xiàn)在，來想想小尺有什么特點(diǎn)呢？我們又能把它想象成什么呢？

尺

臺灣海寶小學(xué) 陳錦

尺是忠厚的小孩兒，

總是走直路，

不走歪路。

一起賞童詩

尺，可以幫助我們畫直線。有了尺，線才能畫得直、畫得漂亮。這不就是尺的特點(diǎn)嗎？在陳錦小朋友筆下尺就成了一個(gè)忠厚可靠的好孩子，因?yàn)樗鼜膩聿蛔咄崧贰腥さ南敕ǔ删土艘皇缀苡腥び肿屛覀冇兴伎嫉男≡姟?/p>

地板

浙江平湖藝術(shù)小學(xué) 徐佳明

教室的地板，

是個(gè)大力士。

你看，課桌，椅子，

連小朋友，

都被它舉了起來呢

一起賞童詩

地板上有桌子、椅子，還有跑來跑去的小朋友，天天如此?？墒切∽髡邊s從地板的角度來看教室：它把桌子椅子都舉了起來，連走來走去的小朋友也被它舉了起來，地板真是一個(gè)大力士??！換個(gè)角度去看，換一種方式去思考，你會有新的發(fā)現(xiàn)喲！

文具盒像個(gè)大教室，里面的鉛筆、橡皮會不會也像我們的同學(xué)一樣相互打鬧、嬉戲呢？

撓癢癢

雪野

鉛筆

伸到卷筆刀的胳肢窩里

撓癢癢

卷筆刀

忍不住了

扭著身子

咯咯咯地笑

一起賞童詩

瞧，文具之間也會有好玩的事情發(fā)生喲！你有沒有注意到用卷筆刀削鉛筆時(shí)發(fā)出的咯咯聲？在詩人眼里，這又到底是怎么回事呢？削鉛筆變成撓癢癢了，還會有咯咯的笑聲！讀著這樣的詩，你是不是覺得文具盒突然變得生動起來，好玩兒起來了？

字和橡皮

陳超

橡皮想跟字

做朋友，

可一碰面，

字就隱身了。

橡皮愣愣地

想著，為什么一天天

瘦下去

一起賞童詩

作者卻和我們多數(shù)人想的不太一樣，他想的是橡皮想和字做朋友。可橡皮和字怎么能做朋友呢？橡皮一碰到字，字就不見了。字的心思很難猜，橡皮猜來猜去也不明白，難怪它會一天天瘦下去。讓讀詩的人有那么一點(diǎn)點(diǎn)的心酸。

一起寫童詩

讓板擦兒做游戲，圓規(guī)跳舞，鉛筆撓癢癢，地板是個(gè)大力士……同學(xué)們，讓我們換一種眼光觀察我們的教室，體察我們的生活，你一定會有新奇的發(fā)現(xiàn)！選擇一兩種你感興趣的東西，賦予它生命，賦予它思想；選擇一個(gè)你喜歡的場景；選擇一個(gè)有趣的想法，我們也來寫一寫我們的教室吧！