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“記情”類文章閱讀方法指導(dǎo)

記敘文除了記敘、表現(xiàn)客觀存在的人、事、景、物之外，還有一個(gè)特點(diǎn)——記情。作者在記敘客觀事物的時(shí)候，往往會(huì)把自己的內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來。這就是我們要研究的重點(diǎn)——旨在記情的文章。

“記情”通常有直接抒情和間接抒情兩種基本形式。只要我們能在閱讀的過程中對(duì)這兩種情形予以關(guān)注，讀懂這類文章就不成問題了。下面分別來簡(jiǎn)單介紹一下：

1 直接抒情

直接抒情，就是單獨(dú)使用抒情的表達(dá)方式，毫不隱晦地表達(dá)出自己對(duì)所記敘的客觀事物的感情。構(gòu)成直接抒情成分的段落或句子，在記敘文中具有明示寫作目的的作用，即使脫離開文章中的記敘成分，讀者閱讀以后仍然可以完全理解或基本理解它的意思。比如老舍先生的《林?！芬晃闹腥纬霈F(xiàn)的“親切、舒服”句子就是文章中的直接抒情成分。作者在記敘林海的壯美之前，先把自己在林海的感受寫在開篇之處。讀者盡管還沒有接觸到文章中的記敘成分，卻依然可以感受到作者在文章第一段文字里傳達(dá)的贊美之情。這就是直接抒情成分的功用所在。

當(dāng)然，記敘文中的直接抒情成分，并不一定非要出現(xiàn)在文章開篇，也不一定要占用很多的篇幅。比如，《金色的魚鉤》一文，只是在記敘了老班長(zhǎng)的事跡之后，在全文結(jié)尾時(shí)，才寫下了如下的直接抒情的文字：

這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤，永遠(yuǎn)閃爍著燦爛的金色的光芒……

這一段直接抒情成分的文字并不多，但是很有分量。使讀者深切地感受到作者對(duì)老班長(zhǎng)的敬仰與懷念。

2 間接抒情

間接抒情，就是作者把自己的內(nèi)心感受滲透在記敘或描寫的對(duì)象之中。

請(qǐng)看《桂林山水》一文中的一段話：

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山澗綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！?/p>

“舟行碧波上，人在畫中游。”是這段間接抒情段落中的點(diǎn)睛之筆。作者借用詩句把對(duì)桂林奇景的描繪與贊美融合在了一起，讓我們眼前浮現(xiàn)出如詩如畫的桂林風(fēng)光的同時(shí)，似乎也聽到作者蕩舟漓江時(shí)，深情地吟誦。

同學(xué)們，只要你能在閱讀的同時(shí)，迅速從文章中捕捉到這樣的抒情語句，讀懂“旨在記情”的文章，便將成為你的拿手好戲。

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假如我能克隆個(gè)媽媽該多好

我的媽媽是個(gè)小學(xué)教師，我非常愛她，可是她平時(shí)的工作太累了，假如我能克隆個(gè)媽媽就好了。

克隆的媽媽首先得有一副金嗓子，那樣就可以盡情地給學(xué)生們講故事、講課文、和學(xué)生們一起唱歌、背古詩，做游戲，而不必?fù)?dān)心嗓子嘶啞了。那媽媽該多么高興?。∥乙哺吲d，我就不用看媽媽大把大把地吃金嗓子喉寶了，也可以不聽媽媽的咳嗽聲了。我的媽媽就可以恢復(fù)她那柔柔的嗓音了，柔柔地跟我說話，給我唱催眠曲。

克隆的媽媽還應(yīng)該滿腹經(jīng)綸，琴棋書畫樣樣精通，批改作文一蹴而就。黑板報(bào)頭的藝術(shù)字、板報(bào)的設(shè)計(jì)、插圖的繪制，克隆的媽媽都能信手拈來。指導(dǎo)學(xué)生做手抄報(bào)更是輕松自如。每逢學(xué)校有文藝匯演，我的克隆媽媽都能帶領(lǐng)她的學(xué)生大顯身手：彈琴、唱歌、翩翩起舞。那可太棒了！我的媽媽就不用整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。

克隆的媽媽一定要是個(gè)計(jì)算機(jī)“大蝦”，制作個(gè)課件要什么效果就能出什么效果，建個(gè)網(wǎng)站也是小菜一碟。這樣，媽媽就不用整天對(duì)著計(jì)算機(jī)和那些計(jì)算機(jī)教材，冥思苦想，幾個(gè)月下來，皺紋添了不少，遇事還總得跟在那個(gè)計(jì)算機(jī)教師的屁股后面請(qǐng)教再請(qǐng)教。

在學(xué)校的克隆媽媽、在公共場(chǎng)所的克隆媽媽都是那么溫柔可親，惹人喜愛。克隆的媽媽最好還要有幾雙隱形的手，一回到家就把那隱形手露出來：有的去洗衣服，有的做飯，有的拖地，有的打水，還有的去整理花木……這樣我的媽媽就可以有時(shí)間鍛煉好自己的身體，讓自己健康起來了；可以有時(shí)間學(xué)習(xí)英語讓自己不再苦惱了；有時(shí)間輔導(dǎo)我學(xué)數(shù)學(xué)，我就能在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)了；有時(shí)間輔導(dǎo)我寫文章讓我成為一名合格的“小記者”了。我的媽媽就可以享受自己的愛好：彈彈琴、聽聽歌、看看書、打打乒乓球、上上網(wǎng)……每天我放學(xué)回家，一敲門就可以聽到媽媽溫柔地回答：是妞兒?jiǎn)幔繈寢寔砹?。（媽媽能分辨出我走路的腳步聲和我敲門的聲音。）哇，太幸福了！

假如我能克隆個(gè)媽媽該有多好??！我一定要克隆個(gè)媽媽！

1 結(jié)合上下文的意思給下面的詞語選擇正確解釋。

滿腹經(jīng)綸：A.很有學(xué)問 B.很有辦法 C.很有主意 D.很有耐心

一蹴而就：A.很容易辦成 B.不容易辦成 C.不太容易辦 D.太不容易辦成

2 “我”要克隆媽媽的原因是_________________，“我”對(duì)克隆媽媽的要求是__________________________。

3 “我”的克隆媽媽有哪些好處？

____________________________________

4 請(qǐng)?jiān)谖闹卸⑷?、四段找出能表明“我”疼愛媽媽的語句（用“——”畫出來）。

5 每個(gè)孩子都愛幻想，都有豐富的想象力，把你幻想的美好生活也寫一寫。注意寫清產(chǎn)生幻想的原因、想象的細(xì)節(jié)以及種種好處。

你在傘里嗎？

①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，她的右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅色的小傘。雨珠砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風(fēng)，車子騎得有些發(fā)緊，那小傘也左右搖擺不聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力?！澳阍趥憷飭?？”“在！”

②女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨________（A感激 B感染 C感化）著我的心。是的，女兒今天太高興了——期中考試，她語文、數(shù)學(xué)得了兩個(gè)一百分，按照考前的承諾，我要請(qǐng)她吃一頓肯德基的。

③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。每當(dāng)車子一顛，女兒的小臉和那紙袋就與我的脊背若即若離，那溫暖也就一陣一陣傳來——就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣戰(zhàn)栗！

④肯德基的店鋪在這個(gè)城市里隨處可見，但我的女兒對(duì)肯德基卻一直________（A維持 B維護(hù) C保持）著向往與好奇。記得去年她九歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯?xiàng)l蘸著番茄醬，放進(jìn)嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸?duì)……

⑤為了自己的夢(mèng)想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)省著血汗換來的每一分錢，以應(yīng)付房租、伙食以及女兒不菲的學(xué)費(fèi)。小小的女兒，便也常常受我所累，一些小小的愿望有時(shí)都難以實(shí)現(xiàn)。記得那一次，她看見街邊擺賣切好的西瓜，貼著保鮮膜，就問我：“爸爸，這瓜為什么要貼塑料紙??？”“保鮮啊?！薄澳撬遣皇呛荃r啊？”我不接話?！磅r是不是就是好吃的意思??？”我轉(zhuǎn)過頭去，連忙把話題岔開了——我清楚地記得，就因?yàn)檫B嚷了兩遍“我想吃西瓜”，女兒曾挨了我一巴掌……

⑥雨沒有停，風(fēng)沒有停，而我們離租住的小屋還很遠(yuǎn)。我把胳肢窩里女兒的小手夾得更緊一些，想讓她省些力氣?！鞍郑也焕?，別夾太緊，會(huì)癢癢的?！薄澳阍趥憷飭?？”“在！”我與女兒的聲音都有些異樣……

⑦到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當(dāng)我轉(zhuǎn)臉的剎那，我呆住了女兒幾乎全身濕透 但她微笑著 把那個(gè)紙袋緊緊地抱在胸前說 它沒濕 還熱著呢

⑧淚水和雨水，一瞬間打濕了我的臉……

1 給下列加點(diǎn)字注音。

（晦）暗（ ） （脊）背（ ） （剎）那（ ）

2 請(qǐng)為文中空缺處填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3 文中第⑧自然段有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來并改正。

①______改為________ ②________改為________

4 為文章第⑦自然段中填上缺少的標(biāo)點(diǎn)，正確的是（ ）。

A ，，，：“，！”

B——，，：“，？”

C——，，：“，！”

D，，，：“，?！?/p>

4 請(qǐng)從文中找出“我”請(qǐng)女兒吃肯德基的原因。（用文中語句回答）

5 文章中“我”回憶了女兒“受我所累”的兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這兩件事的主要內(nèi)容。

（1）________________________________________________________________。

（2）________________________________________________________。

6 “你在傘里嗎？”在全文中出現(xiàn)了________次，表現(xiàn)了父親________，也表現(xiàn)了女兒________。

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“說理”類文章閱讀方法指導(dǎo)

有些文章“旨在記理”，與通常的“記人”文章有著許多關(guān)聯(lián)，但細(xì)加分辨，還是有著本質(zhì)的區(qū)別的。記人為主的文章，可以用一件事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以用幾件事來表現(xiàn)。記理為主的文章則往往通過一件事，反映出事件中所包含的道理或哲理。如果說讀“旨在記人”的文章，主要是“讀”人物的言行表現(xiàn)；那么，讀“旨在記理”的文章，則主要是品味這件事的含義。一個(gè)事件的含義常常是多方面的，抓住哪一點(diǎn)去品評(píng)呢？這就要求我們必須站在作者的角度，進(jìn)入文章的時(shí)間情境中去，讓自己的思想感情與作者產(chǎn)生共鳴、達(dá)成一致。

如何才能做到與作者“共鳴”、“一致”呢？我們可以按照以下五個(gè)問題去思考，當(dāng)你解決了這四個(gè)問題后，文章也就讀懂了。

1 作者為什么給這件事起這樣一個(gè)題目？

主要是把文章“讀懂”。解決這一問題首先要讀懂文章題目，因?yàn)轭}目是作者對(duì)文章思想內(nèi)容的高度概括。根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)，緊緊抓住文題與文章內(nèi)容的聯(lián)系，可以很快掌握諸如時(shí)、地、人、事等要素，可以迅速用簡(jiǎn)潔的語句說出文章的主要內(nèi)容，這樣就能很快進(jìn)入作者的“頭腦”。

2 作者是怎樣寫這件事的？

主要是把文章“讀精”。也就是抓住節(jié)與節(jié)、段與段之間的聯(lián)系，弄清全篇文章的脈絡(luò)，探尋作者成文的整個(gè)思路，明確成文的主要線索，像作者作文之初那樣，在自己的頭腦中形成這篇文章的一個(gè)“提綱”。

3 作者為什么要寫這件事？

主要是把文章“讀深”。在前兩問的基礎(chǔ)上，我們可以很快找出文章重點(diǎn)段、中心句、關(guān)鍵詞。此時(shí)我們就要深入思考這些詞、句、段表現(xiàn)了什么，說明了什么，作者是為了什么而寫的，進(jìn)而領(lǐng)悟作者寫作目的，掌握文章的中心思想。

4 作者為什么要這樣寫？

主要是把文章“讀透”。通過“細(xì)對(duì)比，品詞句”，看清文章圍繞主題，用了哪些表現(xiàn)手法及如何遣詞造句、布局謀篇，細(xì)心品味哪些地方寫得好，為什么好，領(lǐng)會(huì)作者為什么要這樣寫，進(jìn)而消化吸收。

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留住今天的太陽

小時(shí)候，我最愛看太陽落山。一天，我像往常一樣，坐在門口，一邊做作業(yè)，一邊望著太陽一步步往山坳里走。心里又著急，又惋惜。

我禁不住向外婆求教：“要是能把太陽留在山尖上，那該多好呀！可我怎樣才能留住太陽呢？”

“你每天做完作業(yè)時(shí)，太陽都下山了。”外婆溫和地說，“你今天試試，看能不能趕在太陽下山前做完，要是能的話，我就告訴你留住太陽的辦法。”

“做得完，一定做得完！您得說話算話！”我連忙答應(yīng)。

“好，一言為定?！?/p>

我樂極了，回屋便埋頭認(rèn)真做起作業(yè)來。當(dāng)我完成作業(yè)抬起頭，看見太陽居然離山峰還有一米多遠(yuǎn)，不禁高興得跳起來。我忙從屋里把外婆拉出來，指著太陽歡呼著：“快教我，快教我！”

外婆仍是那一臉慈祥的微笑，也指了指那高懸的太陽說：“你這不已經(jīng)留住太陽了嗎？”

聽了外婆的話，我眨著眼睛看了她許久，才明白她的話——珍惜時(shí)間就是留住太陽的好辦法。

1 用“——”畫出具體寫我做完作業(yè)后非常高興的內(nèi)容。

2 文章第（ ）自然段寫的是外婆給我提出的要求。

文章第（ ）自然段寫的是我給外婆提出的要求。

我對(duì)外婆的要求是（ ）。

3 在正確答案后面畫“√”。

外婆說我已經(jīng)留住了太陽是因?yàn)椋?/p>

A 太陽還離山峰一米多遠(yuǎn)。（ ）

B 我寫完作業(yè)了。（ ）

C 我作業(yè)寫得快了。（ ）

D 我珍惜時(shí)間了。（ ）

4 明白了外婆的話以后，我心里會(huì)怎樣想，又會(huì)對(duì)外婆說些什么？請(qǐng)你展開想象，寫成通順、具體的一段話。

一條腿站立

一個(gè)農(nóng)村家庭，一共有五個(gè)孩子，雖然生活清苦，可兄弟五個(gè)都考上了大學(xué)并順利畢業(yè)。他們是怎么做到的呢？原來，他們家是以梯隊(duì)精神來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的：當(dāng)老大考上大學(xué)的時(shí)候，老二主動(dòng)休學(xué)一年。當(dāng)老二考上大學(xué)，老大又用做兩份家教的報(bào)酬供弟弟……就這樣，他們兄弟間相互支持，一一完成了學(xué)業(yè)。

這兄弟五個(gè)不只是團(tuán)結(jié)向上、學(xué)業(yè)優(yōu)秀。大學(xué)畢業(yè)后，他們無論在哪個(gè)行業(yè)、部門工作，個(gè)人能力、人品素養(yǎng)都出類拔萃。

記者采訪到他們的大哥，如今是當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的校長(zhǎng)，問道：“你們的父親施行了什么特別的教育方法？”

大哥回憶說：“父親與大多數(shù)農(nóng)民一樣，沒受過什么教育，一生老實(shí)巴交。唯一不一樣的是，我們犯錯(cuò)或打架時(shí)，父親從來不打不罵我們，而用一種簡(jiǎn)單的懲罰方式——罰我們一條腿站立?！?/p>

無論冬夏，只要他們犯錯(cuò)或打架，父親便會(huì)將他們那只懸空的腳脫掉鞋，在腳底涂上白灰，誰想有絲毫取巧，都會(huì)在地上留下痕跡。父親要他們誠(chéng)懇地反思自己，直到他滿意才可以將腳放下來。

起初，他們放下那條酸痛的腿后感覺到，兩條腿才可以長(zhǎng)久承擔(dān)重量。尤其是在路障面前，哪怕只需要你一條腿走十步，都比兩條腿行萬步困難，即使是找一根拐杖做依靠，也永遠(yuǎn)不可能重獲兩條腿時(shí)的力量。父親是要他們明白，親人之間的團(tuán)結(jié)互助有多么重要。

他們一條腿站立無數(shù)次后，又有了意外的發(fā)現(xiàn)：擁有健全的雙腿是最好的，但如果自己不幸只有一條腿，只要意志堅(jiān)強(qiáng)，善于借助拐杖和別人的幫助，仍然可以像有兩條腿那樣自如生活。

1 聯(lián)系上下文解釋詞語。

出類拔萃——

報(bào)酬——

2 請(qǐng)全面而簡(jiǎn)要地介紹“他們家”的家庭情況。（提示：可從家庭收入、家庭成員、家庭精神、家庭教育等方面一一陳述，也可以列表格。）

3 “父親”認(rèn)為“一條腿站立”可以________________________

孩子們?cè)凇耙粭l腿站立”后發(fā)現(xiàn)________________________

4 請(qǐng)你對(duì)父親的做法做出評(píng)價(jià)________________________________

5 假如你就是其中的一個(gè)孩子，當(dāng)你在兄弟的支持下終于完成了學(xué)業(yè)后，心里會(huì)想些什么？（寫一段當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。）

目標(biāo)

在美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，一位作家拜訪了一位84歲的老學(xué)者。在學(xué)者那狹窄的廚房里，作家向?qū)W者傾訴了內(nèi)心的困惑。

“你應(yīng)該抓緊現(xiàn)在和未來的日子?！睂W(xué)者說。

作家點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是的，我在盡力。但是，我已經(jīng)浪費(fèi)了幾十年?！?/p>

學(xué)者搖搖頭：“達(dá)爾文說他貪睡，把時(shí)間浪費(fèi)了，卻寫了《進(jìn)化論》；奧本海默說他鋤地拔草，把時(shí)間浪費(fèi)了，后來卻成為‘原子彈之父；海明威說他打獵、釣魚，把時(shí)間浪費(fèi)了，卻最終獲得了諾貝爾獎(jiǎng)；居里夫人說她為了孩子和家務(wù)，浪費(fèi)了時(shí)間。然而她不但發(fā)現(xiàn)了鐳，而且還把孩子教養(yǎng)成了科學(xué)家?！?/p>

作家大喊：“這些人都是天才！我只是個(gè)平凡的人，愚蠢的平凡人！”

“你有權(quán)評(píng)定你自己是愚蠢的平凡人。但我說，只要有確定的目標(biāo)，在任何時(shí)間，做任何事，都不會(huì)妨礙思考和研究，甚至有助于思考和研究。他們自以為浪費(fèi)了的時(shí)間，實(shí)際上并沒有浪費(fèi)?！?/p>

“但是，我年紀(jì)大了。”

“我70歲那年，擬完成一個(gè)需要十年才能完成的研究計(jì)劃。當(dāng)時(shí)，我向一位三十多歲的年輕朋友談到這個(gè)計(jì)劃，他笑了笑。我知道他為什么笑。在他看來，70歲的老人，時(shí)日已不多，還能做些什么？十年過去了，我的工作如期完成，仍然在實(shí)驗(yàn)室里忙著?！睂W(xué)者挺了挺胸，笑了。

“你那位年輕的朋友呢？”作家問。

“不再年輕，已經(jīng)中年啦！”

“對(duì)他來說，這十年，本應(yīng)是黃金年齡?！保?）“相信有很不錯(cuò)的紀(jì)錄?！?/p>

“沒有，他也承認(rèn)過去的十年是空白，真正的空白?！?/p>

“為什么？”（ ）（ ）“依舊熙熙攘攘，庸庸碌碌地生活。十年，一眨眼就過去了。”

這一番話，如當(dāng)頭一棒，作家呆了。

心中是否有確定的目標(biāo)，是偉大與平庸的天壤之別，是聰明與愚蠢的重要分水嶺。

1 你對(duì)“他們自以為浪費(fèi)了的時(shí)間，實(shí)際上并沒有浪費(fèi)?！边@句話的理解是________________

2 本文大部分內(nèi)容是作者與學(xué)者的對(duì)話，這些對(duì)話內(nèi)容沒有提示語的居多，請(qǐng)結(jié)合上下文，展開合理想象，在文中括號(hào)里加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。這些提示語要體現(xiàn)人物的神態(tài)或心理。

3 用“——”畫出最能體現(xiàn)文章主旨的句子。

4 讀了這篇短文，你從中得到什么啟示？（最少寫50字）