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愛華英語學(xué)校校長(zhǎng)陳曦最近很忙，她正緊鑼密鼓地籌劃著學(xué)校的“第二個(gè)十年規(guī)劃”。

在前不久的4月，愛華英語剛剛過完了11歲生日。緊隨其后，5月25日，愛華英語的第四個(gè)分校盛景國(guó)際分校盛大開業(yè)，如今，世紀(jì)金源分校也即將揭開面紗，面向社會(huì)招生。11年5個(gè)校區(qū)，這并不是一個(gè)令人唏噓的數(shù)字，相反，這個(gè)在社會(huì)輿論中受到頗多美譽(yù)的學(xué)校擴(kuò)張速度如此之慢，不禁讓人疑惑。但這件事情在陳曦看來，她非但不感覺奇怪，反而認(rèn)為正是這種穩(wěn)健的步伐成就了今天的愛華。

“與其和同行們比學(xué)校的規(guī)模，不如拿質(zhì)量說話。”陳曦清脆卻不失溫婉的語氣中，夾雜著自信。當(dāng)然，陳曦有她的王牌，早在2009年，僅有兩個(gè)校區(qū)的愛華就被評(píng)為“代表北京最高辦學(xué)水平的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，到了2010年，愛華又被評(píng)為“最具推薦價(jià)值的小學(xué)生英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。這是陳曦走過艱辛的11年中最大的欣慰。

小荷才露尖尖角，愛華英語雖然沒有在規(guī)模上瘋狂擴(kuò)張，陳曦的錢包也沒有多鼓，但是愛華經(jīng)過陳曦的精雕細(xì)琢后，似乎離教育的本質(zhì)更近。愛華英語十余年積攢的“量變”將要、或者正在發(fā)生“質(zhì)變”。

在中國(guó)教育體制中逆行

陳曦從創(chuàng)業(yè)開始，就在做一件大家都認(rèn)為不可能成功的事。

陳曦曾在愛爾蘭留學(xué)并工作5年，是學(xué)校留學(xué)生辦公室的負(fù)責(zé)人。這原本是一份很安穩(wěn)的工作，但在常年與留學(xué)生們交流之中，她卻背上了一個(gè)重大的思想包袱——在90年代從世界各國(guó)走出的留學(xué)生，尤其是中國(guó)留學(xué)生，都是憑借優(yōu)異的成績(jī)脫穎而出的佼佼者，他們的綜合素質(zhì)都相對(duì)較高，絕非單純依靠?jī)?yōu)越的家境。但是當(dāng)他們踏出國(guó)門，在國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活中，卻往往會(huì)遇到諸多麻煩。其中最主要的問題就是交流障礙?！斑@些考托福分?jǐn)?shù)極高的孩子，到國(guó)外竟然聽不懂老師講課。雖然他們考試的分?jǐn)?shù)并不比來自英語國(guó)家的孩子低，但是他們卻多數(shù)有交流障礙。這真是件讓人心痛的事！”陳曦處心積慮，“中國(guó)的教育怎么了？！”

這段經(jīng)歷讓陳曦?zé)o論在語言教學(xué)的層面上，還是在中西方教育的差異化上，都有了深入的理解和心得。于是她憑著一種夾雜著沖動(dòng)的熱情回到中國(guó)創(chuàng)業(yè)。

19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，在舉國(guó)上下都以分?jǐn)?shù)評(píng)高低的年代，陳曦卻要辦一所“實(shí)用派”英語培訓(xùn)學(xué)校。她卻另辟蹊徑，將應(yīng)試教育拒之門外，不輔導(dǎo)孩子考試，而側(cè)重于孩子的口語表達(dá)，并以小班制的教學(xué)方式來培養(yǎng)孩子的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)還格外著重對(duì)孩子陽光心態(tài)的培養(yǎng)。這種辦學(xué)理念本身就是一種挑戰(zhàn)，這也給愛華英語早期的運(yùn)營(yíng)帶來麻煩。最初來愛華英語報(bào)名的家長(zhǎng)，多數(shù)會(huì)詢問：“有考前沖刺嗎？”“有劍橋英語嗎？”愛華英語當(dāng)然是無法滿足這樣一類家長(zhǎng)的，愛華曾一度陷入招生困境。

但是，陳曦卻固執(zhí)地一條路走到黑，她不但沒有改變學(xué)校的教學(xué)模式，反而再度向自己提出挑戰(zhàn)，將小班制定位為“一對(duì)八”的模式，即一個(gè)全職外教帶八個(gè)孩子，把教學(xué)做到極致。于是，我們今天看到，來愛華咨詢的家長(zhǎng)多數(shù)會(huì)問：“這里的語言環(huán)境是什么樣的？”“這里的外教都是什么資歷？”“我的孩子膽子很小，來愛華就真能大膽張口說英語嗎？”“我們想讓孩子出國(guó)，這里除了教英語外，有國(guó)際文化課嗎？”

家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，讓陳曦認(rèn)為她的一切付出都是值得的?！拔业牧α侩m然是有限的，但我會(huì)盡可能地去影響我可以影響的人?！闭f到此處，陳曦爽朗地笑了起來，露出大大的酒窩，她的這個(gè)在當(dāng)初被眾人看成是空想的想法，如今終于成為現(xiàn)實(shí)。

打造良心工程

人們都熟知這樣一個(gè)道理：一個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來自于客戶的需求。表面上看，陳曦的做法似乎在與中國(guó)體制抗衡，向傳統(tǒng)中國(guó)教育，尤其是中國(guó)語言教育說“NO”。實(shí)際上，是陳曦的目光看得很遠(yuǎn)。

2001年，陳曦開始為創(chuàng)辦愛華英語做準(zhǔn)備，而這一年恰好中國(guó)申奧成功。這樣的一個(gè)歷史事件對(duì)于陳曦來說無疑是最適宜的機(jī)遇。為了迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)，迎接來自世界各地的客人，全國(guó)、尤其是北京開始重視英文表達(dá)，這也成為推動(dòng)中國(guó)語言教學(xué)發(fā)展的一個(gè)絕好的契機(jī)。

此后，隨著中國(guó)和世界各國(guó)從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各種領(lǐng)域的深度溝通，更加讓中國(guó)人看到了自己的短板。而伴隨著社會(huì)的發(fā)展、融合，語言的障礙在逐漸掃除。在這樣的社會(huì)里，對(duì)于中國(guó)人來說，一個(gè)人只會(huì)說漢語的時(shí)代已經(jīng)過去了，雙母語時(shí)代即將、或者正在到來。時(shí)代的發(fā)展是語言教育市場(chǎng)的鞭策者，與其說陳曦在十年前是逆水行舟，不如說這是她的先見之明。

愛華的發(fā)展與時(shí)代的發(fā)展是相吻合的。陳曦在采訪中說到的最多的字眼就是“尊重教育規(guī)律”。愛華英語從2002年正式招生開始，直到2007年都只有一個(gè)校區(qū)。在初創(chuàng)學(xué)校的幾年，陳曦一門心思想把學(xué)校做得完美，與教學(xué)相關(guān)的事情，她幾乎都要親自過問。包括課程設(shè)置、選取教材……她在每個(gè)細(xì)節(jié)上都要精雕細(xì)琢。然而，經(jīng)過孩子們和家長(zhǎng)們口口相傳后，愛華吸引了越來越多的孩子，其中一個(gè)遠(yuǎn)住大興的孩子為了來愛華學(xué)習(xí)英語，來回往返路途竟需要花費(fèi)4個(gè)小時(shí)。而且這個(gè)孩子一學(xué)就是6年。家長(zhǎng)們都說：“愛華這么優(yōu)秀，為什么只有一個(gè)校區(qū)呢？”這句問話突然讓陳曦開竅?！拔耶?dāng)初回國(guó)的時(shí)候就是想讓中國(guó)更多的孩子張口說英語。我為什么不能把規(guī)模做大一些，讓更多的孩子受益呢？”陳曦開始反問自己。于是，在2008年底，愛華英語走出了石景山，走向了海淀，創(chuàng)建了第二個(gè)校區(qū)。到了2010年，愛華英語走進(jìn)了中關(guān)村……

愛華英語的這種擴(kuò)張是穩(wěn)健的。從陳曦辦學(xué)的態(tài)度和她的行事風(fēng)格中很容易會(huì)發(fā)現(xiàn)，她身上最珍貴的東西，就是她能控制自己不為利益驅(qū)使的能力。一個(gè)集團(tuán)，尤其是一個(gè)教育集團(tuán)在瘋狂擴(kuò)張的背后，所犧牲的一定是孩子們的利益?！敖逃荒艿÷?，成長(zhǎng)不能重來?！边@是陳曦在每一次對(duì)愛華新員工進(jìn)校后第一次培訓(xùn)時(shí)說的第一句話，也是她多年恪守的準(zhǔn)則?！敖逃橇夹幕?，教育工作者不像普通制造型企業(yè)的員工，制造型企業(yè)允許有次品率，但教育是絕對(duì)不能有次品率的。人長(zhǎng)過3歲，就沒有3歲了，教育是良心工程。”陳曦說得很認(rèn)真。

“愛華如蓮”

當(dāng)然，愛華的成功除了離不開陳曦的努力以外，還離不開另外一個(gè)人。

在采訪陳曦的時(shí)候，陳曦話里話外都離不開一個(gè)人，那就是她的合伙人、愛華英語的外方校長(zhǎng)——心理學(xué)碩士、文學(xué)博士大衛(wèi)·考特（Dr.David Cotter）?？继夭┦拷^非是學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)，而是全面監(jiān)管愛華英語的全球選師團(tuán)、師資培訓(xùn)、教學(xué)督導(dǎo)和研發(fā)等重要管理工作的校長(zhǎng)。

考特博士是愛華英語的創(chuàng)始人之一，他當(dāng)初抱著對(duì)中國(guó)的向往，對(duì)合伙人陳曦的信任，以及他的滿腔抱負(fù)——希望為中國(guó)孩子做些事的愿望來到中國(guó)。而在此后的11年里，考特博士因?yàn)楣ぷ鞣泵?，只回?guó)探望兩次，他把中國(guó)當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)，并娶了中國(guó)的妻子，還有個(gè)可愛的寶寶。在愛華成立的早期，考特博士經(jīng)常親自給學(xué)員上課，他每次走上講臺(tái)都活力十足，教學(xué)方式詼諧幽默，孩子們非常喜歡他。對(duì)于他來說，愛華英語的每位員工和學(xué)員都是他的家人和朋友。

說起考特博士對(duì)老師和孩子們的愛，每一個(gè)愛華人都會(huì)想起去年北京“7·21”特大暴雨的回憶。事件雖已過一年，但對(duì)于每一個(gè)愛華人來說，卻依然歷歷在目。

事發(fā)當(dāng)天，愛華英語學(xué)校80多名孩子正在北京房山青龍湖少年軍?；亻_展夏令營(yíng)活動(dòng)。傍晚，正當(dāng)孩子們?cè)谑程贸酝盹埖臅r(shí)候，大雨傾盆而下，房山是重災(zāi)區(qū)，水位迅速上漲，基地一側(cè)的圍墻已經(jīng)被沖毀了，洪水滾滾流出，把基地門前公路沖開了一個(gè)十多米長(zhǎng)、四五米寬的豁口。彼時(shí)，校長(zhǎng)陳曦正在帶領(lǐng)海外游學(xué)營(yíng)的孩子在國(guó)外，考特博士恰好在北京。當(dāng)他得知消息后，第一時(shí)間讓司機(jī)開車去事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，“我要讓我的學(xué)生和老師第一時(shí)間看到我！”考特博士當(dāng)時(shí)心急如焚。但是當(dāng)時(shí)北京的4環(huán)和5環(huán)交通已經(jīng)完全癱瘓了，車輛無法駛?cè)氍F(xiàn)場(chǎng)，直到第二天凌晨天蒙蒙亮的時(shí)候，沖鋒舟率先駛?cè)肓爽F(xiàn)場(chǎng)，考特博士看到后，擺脫眾人的勸阻，愣是一個(gè)人淌了過去，一米九的大個(gè)子，大水卻已齊胸之深。當(dāng)學(xué)生和老師看到他的時(shí)候，抱著他哭。

危難見真情。陳曦回憶起這件事的時(shí)候，眼眶有些濕潤(rùn)，“考特博士簡(jiǎn)直是中國(guó)教育事業(yè)的白求恩！”她說。

愛華團(tuán)隊(duì)就是由這樣一群有夢(mèng)有愛的人組成的。采訪時(shí)陳曦突然想到前些日子看過的一本書，名為《人生如蓮》。她突然發(fā)覺愛華也如蓮。無論是人生還是事業(yè)，成功或者失敗等結(jié)果的呈現(xiàn)，都是蓮花露在水面之上的花朵，而生出如此美麗的花朵的根源卻在于水下看不到的深層養(yǎng)分的積累?！俺砷L(zhǎng)是有過程的，堅(jiān)守也好，擴(kuò)張也好，我們會(huì)找好平衡點(diǎn)，支撐學(xué)校長(zhǎng)足、健康地發(fā)展，奔著英語行業(yè)里的清華——‘百年愛華這個(gè)方向去走?！标愱卣f。