吳微微

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)，特別是對于低年級的學(xué)生而言，更要求教師舍得下工夫，花力氣，否則，學(xué)生就難以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。錯過最佳訓(xùn)練期，書寫的效果必然會大打折扣，以后若要糾正那就需花費相當(dāng)大的氣力。

一、磨刀不誤砍柴工——明確漢字的特點

漢字是世界上獨一無二的音義結(jié)合體，有其獨特的魅力。這魅力首先表現(xiàn)在其“形”，眾多意蘊豐富的“形”讓人永遠(yuǎn)面對新鮮，讓人永遠(yuǎn)滿懷渴望地面對一個挖掘不盡的寶庫而為之孜孜以求；其次是與音的結(jié)合，90%以上的形聲字，讓我們不獨享受“形”的美感，且得到音的提示。而正是音義的結(jié)合讓漢字不像其他拼音文字顯得那么呆板而缺少變化，這就為它的書寫，為它的千變?nèi)f化奠定了一個基礎(chǔ)，同時也形成了千百年來為人欣羨的書法藝術(shù)，無數(shù)的人們醉心于藝術(shù)的殿堂流連忘返，成就了諸多的燦爛，諸多的輝煌，而這也成為了世界性的藝術(shù)，不僅僅局限于中華大地，而是名揚四海。

基于此，教師可以結(jié)合低年級學(xué)生特點，利用一些故事，在“字”上做文章，利用故事的生動有趣，巧妙予以引導(dǎo)和拓展，讓學(xué)生在獲得一定知識的同時，加深對字的印象，學(xué)生們必然為中華文化的博大精深而自豪，為之心生向往之情，而愿意投入其中認(rèn)真寫好字。

二、“君欲善其事，必先利其器”——習(xí)慣的培養(yǎng)

寫好字，要注意習(xí)慣的養(yǎng)成，好的習(xí)慣有益終生，其中寫字的姿勢可說是很重要的一環(huán)，不容也不應(yīng)該忽視。坐正，是對寫字姿勢的最起碼的要求，說起來似乎并不復(fù)雜，也相當(dāng)簡單，但要真正做到卻并非易事，沒有長期的要求，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，離開有效的監(jiān)管，學(xué)生便很難真正做到。而且，一旦養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，坐沒個坐相，不僅影響寫字的效果，而且對身體的發(fā)育也有影響，這就要求教師要有足夠的耐心，要學(xué)生有足夠的毅力，學(xué)生堅持不懈，教師常抓不懈，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，臨桌而坐，端莊嚴(yán)整，凝神聚思，寫好字就成為可能。

要學(xué)生養(yǎng)成比較的習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生積極尋找漢字自身的規(guī)律。因為漢字?jǐn)?shù)量眾多，形近形似的情況比比皆是，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該不時引導(dǎo)學(xué)生去比較，一可以讓學(xué)生養(yǎng)成比較的習(xí)慣，二可以在溫故的同時不斷積累，長此以往，對漢字的認(rèn)識和書寫無疑好處多多。

引導(dǎo)學(xué)生寫字由正確發(fā)展到工整美觀。寫正確是前提，在此前提下循序漸進(jìn)，力求工整，秀麗，一步步走向成功。不要怕慢，不可急于求成，要有足夠的耐心，要天天寫一點，時時想一想，怕就怕不能常態(tài)化，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”肯定是寫不好字的。這也是對毅力的考驗，對耐性的磨礪。

訓(xùn)練學(xué)生寫字，可以由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。并及時經(jīng)常溝通家長，向他們宣傳良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，取得家長的有效配合，形成教育的合力，這樣往往可以取得事半功倍之效。

三、興趣是最好的老師——讓學(xué)生對寫字興趣盎然

寫字和做其他事情一樣也是要有興趣的，沒有興趣照樣不愿寫，也寫不好。所以，對小學(xué)生而言，首要的問題是要能夠讓學(xué)生對寫字能夠產(chǎn)生并保有足夠的興趣。興趣從何而來？來自于漢字本身的魅力，來自于教師的鼓勵和引導(dǎo)。

1.利用多媒體，演示漢字的結(jié)構(gòu)。演示漢字的變化，學(xué)生于“形”的變化中，感覺其生動有趣之處，從漢字的變化中感受漢字的魅力。從比較中，捕捉漢字的細(xì)微差別，明確其字義的不同。

2.利用故事催生興趣。當(dāng)學(xué)生聽了王羲之每天“臨池學(xué)書”的故事，當(dāng)學(xué)生了解了三國時鐘繇抱犢入山學(xué)書的經(jīng)歷，當(dāng)學(xué)生知道岳飛在沙上練字的一幕幕……他們在為這些人自強(qiáng)不息、勤奮刻苦感動的同時，也獲得感悟：寫字是辛苦的，但苦中有樂，要寫好字，就要有真心，不下一番苦功是不可能的。

3.多鼓勵，多激發(fā)，保護(hù)興趣。小學(xué)生因其年齡小，注意力難以持久，所以，平時的訓(xùn)練不能刻板，要注意形式多樣，靈活機(jī)動，切忌一個項目的“馬拉松”。長時間地做一項，成人都難免感到枯燥，何況孩子。不斷變換形式或內(nèi)容，交替進(jìn)行。同時，教師要不吝表揚和鼓勵，且要不拘一格，如可以運用作業(yè)星級制度。每次作業(yè)，讓學(xué)生或把寫的字與范字進(jìn)行比較，或與上次作業(yè)進(jìn)行比較，或與同學(xué)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星；一個單元進(jìn)行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花；學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵；也可以搞小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢），獲勝的小組每人給予一定獎品鼓勵。

寫字訓(xùn)練，需要一份耐心，需要一點熱情，需要踏踏實實的持久的訓(xùn)練，只要保有興趣，下足功夫，就一定可以取得讓人滿意的效果。正所謂：寫字也要有興趣，勤于訓(xùn)練才成功。

（作者單位：江蘇南通經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)）