羅日材

嶺南佳果數(shù)荔枝，荔枝之鄉(xiāng)數(shù)增城。新塘鎮(zhèn)永新中學就坐落于荔枝之鄉(xiāng)——美麗的增城市永和河畔，學校既擁有悠久的歷史文化底蘊，又可說是一所年輕美麗的現(xiàn)代農(nóng)村學校。面對新的歷史時期，近年來，學校秉持“以美育人，寓美立德”的德育理念，提出“以美的教育塑造現(xiàn)代文化人”，關注學生的健康成長，努力將永新學子培養(yǎng)成為求真、向善、求美的新農(nóng)村人。

一、順應孩子天性，美育無痕

美的教育離不開美的校園。校園環(huán)境是校園文化的載體，承載著學校的辦學思想和文化內(nèi)涵。學校地處城鄉(xiāng)結合部，學生大多來自農(nóng)村。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展，新塘鎮(zhèn)逐漸繁榮起來，但也造成當?shù)鼐用窬裎幕娜笔?，一些家長素質(zhì)較差，導致學生形成了一些不良習慣，并存在心浮氣躁、好高騖遠等缺點。

現(xiàn)代農(nóng)村學校應該培養(yǎng)適應新時代要求的新農(nóng)村人。學校從校本實際出發(fā)，順應孩子天性，在校園規(guī)劃中，注重發(fā)揮環(huán)境的美育功能，用優(yōu)美和諧的校園環(huán)境，幫助孩子摒棄陋習，用美的教育塑造孩子的良好品行。

學校在每層樓的廊道里，錯落有致地布置了古代先賢的畫像和生平簡介，吸引路過的師生駐足欣賞；制作名人大型雕塑，以透雕、圓雕和浮雕等藝術形式，展現(xiàn)孔子、范仲淹、王羲之、魯迅、華羅庚、達·芬奇、愛迪生、牛頓等名人先賢的獨特氣質(zhì)，并配以生平簡介和名人名言，分區(qū)置放在校園的綠樹翠竹之中；校園內(nèi)的每一小景點都立有藝術石，上面或雕刻著名人名言，或作名著導讀。每天飯余課后，學生便徜徉其中，或做作業(yè)、或運動、或背書、或切磋琴棋書畫、或討論人生，與圣賢對話，靈魂得到凈化，文化的厚重氣息驅(qū)走了學生內(nèi)心的浮躁。

二、遵循認知規(guī)律，寓美于學

蔡元培說：“各門學科無不于智育作用之中，含有美育之元素，一經(jīng)教師提醒，則學生自感有無窮之樂趣。”學科課程中蘊涵著豐富的美的元素，并具有不同的表現(xiàn)形態(tài)。在思想品德、語文、歷史等學科中，反映出人類對社會美的認識過程；在自然（科學）、地理、生物等學科中，反映出人類對自然美的認識過程；在數(shù)學、物理、化學等學科中，反映出人類對科學美的認識過程；在音樂、美術、體育等學科中，反映出人類對藝術美的認識過程。學校倡導教師挖掘?qū)W科中美的元素，確保教學的科學性與思想性、藝術性、趣味性相結合，遵循學生的認知規(guī)律，讓學生感受學科之美，在美的體驗中內(nèi)化學科知識，提升感受美的能力，寓美于學，以學養(yǎng)德。

例如，語文學科本身具有濃厚的文化味，更擔負著基礎性、文化性和民族性使命，具有關乎中華文化興衰、傳承和發(fā)展的重要意義。語文學科組注重結合時代需要，將教學與國學經(jīng)典誦讀相結合，如誦讀《弟子規(guī)》等，引領學生在欣賞和誦讀經(jīng)典美文中，潛移默化地接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，領悟傳統(tǒng)文化中關于愛國、愛家、道德倫理等人文思想，逐步提高審美情趣和鑒賞能力。而初中思想品德教材中更是蘊涵著豐富的美的元素，充盈著自然美、社會美和藝術美。教材語言或充滿詩情畫意，或闡發(fā)人生哲理，或激情澎湃；而教材中所配置的各種中外名畫、漫畫、物象圖、寫意畫等，更是形神兼?zhèn)?，美不勝收。政治學科組在集體備課和研討中，倡導教師注重挖掘美的元素，引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，感受其中所蘊藏的愛國情、民族義、父母恩和社會公德等道德內(nèi)涵，從中引領學生求真、向善、求美。

為了提高教師的教學水平和專業(yè)能力，學校創(chuàng)新教師學習機制，確立了“教師學習培訓是一種責任”的理念，鼓勵教師們參加各類培訓和學習；并堅持實施“走出去，請進來”的開放式戰(zhàn)略，取人之所長，為己所用，促進教師成長。

“走出去”，學校選派中層干部和班主任赴杭州跟崗學習，英語骨干教師赴北京、河南等地參加“全國中學骨干英語老師新課程教學高級研修班”；音樂老師赴浙江紹興參加“第六屆世界合唱節(jié)”觀摩學習，等等。“學成歸來”，學校還會組織老師們開展學習心得交流，用“帶回來”的先進理念提升教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)?！罢堖M來”，學校經(jīng)常邀請教育管理專家、藝術教育專家、德育專家、廣州市教研專家、名校長等來校作專題報告會，上示范課等，傳經(jīng)送寶。高質(zhì)量的學習和培訓，拓寬了教師的視野，有效提高了教師團隊的專業(yè)水平，更好地引領學生在美的學習中涵養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

三、注重活動體驗，以美養(yǎng)德

多彩的活動是德育的重要載體，學生在活動中感受真善美，在體驗中獲得道德判斷能力，順利實現(xiàn)自主成長。學校開展了“以美養(yǎng)德”系列活動，寓德育于生動活潑的教育活動之中，讓學生在活動和實踐中感受和體驗真善美，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。

例如，學校尊重學生的個體差異，鼓勵學生根據(jù)自身的特長和興趣，組建了校園合唱隊、舞蹈隊、書畫興趣小組、航模興趣小組等，為學生構建心靈樂園。每年，學校還定期開展科技文化節(jié)、體藝節(jié)、演講比賽和文藝匯演等活動，為學生搭建展示才藝和創(chuàng)造力的平臺。

3月是學雷鋒月活動，學校組織各班自編黑板報，引導學生學習雷鋒的事跡，用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找身邊的“小雷鋒”，人人從小事做起，發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的社會美、人物美。學生們積極響應號召，不斷挖掘和發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，班級的黑板報變成了美德宣傳欄。活動讓學生學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，懂得了美德就蘊藏在點滴生活中。5月，學校組織了母親節(jié)征文比賽，號召學生觀察母親的一天，與母親談心，共同回憶成長過程等。學生在認真了解母親美麗的內(nèi)心世界后，深感震撼，更加理解了母親博大的胸懷和養(yǎng)育自己的艱辛，懂得了感恩和責任。征文比賽中，優(yōu)秀作品層出不窮，同學們爭相傳看，受益良多。豐富的活動內(nèi)容為學生提供了欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的機會，讓學生在實踐體驗中，感受真善美，學會創(chuàng)造美的生活。

教師也有自己豐富多彩的活動。教師論壇、班主任論壇讓老師們暢所欲言，說出工作的困惑與煩惱，交流心得和經(jīng)驗，激勵教師們發(fā)現(xiàn)教育之美，為老師們創(chuàng)造自己的心靈家園?；顒哟龠M了教師的反思，教師們在觀點碰撞中獲得了新的靈感，在疏解困惑中重新注入了工作的激情與動力。

學校還鼓勵老師們開展課題研究，寫下自己的思考等。例如，學校生源比較差，中等偏下學生占較大比例。為此，老師們開展了針對這部分學生的教育研究，通過觀察和實踐，從學生成因、轉(zhuǎn)化和教育策略、教師態(tài)度等方面進行了調(diào)查和實驗。研究團隊倡導老師們以挖掘美的眼光幫助學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，提出“留住每一位學生，不放棄對每一位學生的幫扶和呵護”，以平常心對待學生，讓他們重拾信心，走向美好未來。研究成果在全校教師中推廣，有效提高了教育效果。9月，學校結合教師節(jié)，開展了“金秋贊歌”征文比賽。老師們積極投稿，學校將作品集結成冊，出版了《我思故我在——永新教師論文集》，為老師們留下了成長的足跡。

康德說，“美是道德的象征”。“以美育人，寓美立德”的德育實踐與探索，讓永新人創(chuàng)造了美的教育生活，師生在不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的生活中，使教育生活浸潤于美感之中。教育無止境，美亦無止境，永新人將不斷探索，為實現(xiàn)“以美的教育塑造現(xiàn)代文化人”繼續(xù)努力。

（作者單位：增城市新塘鎮(zhèn)永新中學廣東廣州 511335）

責任編輯 毛偉娜