為了童年的夢想，她選擇了體育；為了兒時的愿望，她成了一名“孩子王”。27年來，她心系兒童、情系教育，一路歌唱、一路耕耘，收獲了滿園芬芳。她就是江蘇省小學(xué)體育特級教師——俞向陽，1966年8月出生于江蘇鹽城，中共黨員，中學(xué)高級教師，鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實小校區(qū)副校長，鹽城市名師工作室領(lǐng)銜人。曾獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀教練員、鹽城市黨代表、鹽城市優(yōu)秀黨員、鹽城市師德先進(jìn)個人等稱號。她激情滿懷，執(zhí)著前行，將所有的熱情和智慧都植根在小學(xué)體育希望的土地上，收獲著這方天地里一個又一個燦爛的春天。

關(guān)鍵詞：向陽花開；大愛無言；鹽城市；特級教師；俞向陽

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）08-0010-06

孟文硯（全國中小學(xué)體育教育指導(dǎo)委員會委員、江蘇省教研室體育教研員）：

有人說，體育教師每天上課打交道最多的就是1到8這八個數(shù)字?？删褪沁@八個數(shù)字，成就了太陽底下最陽光、最燦爛、最健康的體育教師職業(yè)！俞向陽，一名普通的小學(xué)體育教師，在27年教學(xué)生涯中，她以“八”字作為課堂音符，以博愛、智慧、堅守和奉獻(xiàn)作為教育和弦，讓學(xué)習(xí)、實踐、反思和創(chuàng)新成為教學(xué)主旋律，傾情演奏著小學(xué)體育教育的生命交響。她是名副其實的從課堂走出來的一線女教師，她以向陽花開的美麗，讓跳動的“八”字音符伴其同行，一路艱辛、一路歡笑、一路從容……

神圣的抉擇——在體育教學(xué)之路上全力奔跑

初識俞向陽老師，她并沒有一般體育老師的高大、強(qiáng)健，戴著一副眼鏡，斯文而平和。不經(jīng)意地翻開她的手抄本，看到她記錄這樣一段給自己的話：“有一種追求叫執(zhí)著，時間越長久越顯得彌足珍貴；有一種真愛叫責(zé)任，情到深處方顯得真金本色；有一種精神叫奉獻(xiàn)，風(fēng)風(fēng)雨雨教育的夢想歷久彌堅！”

探尋這位當(dāng)年鹽城市最年輕的女體育特級教師27年的成長軌跡，我們發(fā)現(xiàn)俞向陽以對學(xué)生、事業(yè)和學(xué)校的真愛、執(zhí)著與奉獻(xiàn)，描繪出個人事業(yè)的絢爛風(fēng)光，也書寫了鹽城小學(xué)體育教育的錦句華章。

一、“三張通行證”成就了她

母愛師恩——熏陶之情

談到對她影響最大的人，她說是母親。因家境貧寒，母親沒讀過書，學(xué)了縫紉的手藝，憑借自己嫻熟的技藝成為方圓幾十里地的名人。母親對子女生活上關(guān)心、品行上嚴(yán)格要求，母親善良、堅強(qiáng)的性格，對待困難的樂觀和勇氣，特別是在67歲時與肺癌抗?fàn)幍陌肽曛?，以驚人的毅力挑戰(zhàn)病魔，不給晚輩們添麻煩而怕影響他們工作的情景，給了她強(qiáng)大的震撼。她說母親給予的是一種超越物質(zhì)的精神追逐、愛的境界和生活力量。而另一位影響她至深的，是她的小學(xué)語文老師、班主任沈宏，同時兼任體育老師和教練。他每節(jié)語文課總有故事，用故事傳授知識、滲透道理。他從不占用體育課，總和學(xué)生打成一片，訓(xùn)練場上他威嚴(yán)霸氣，球技嫻熟、運動能力超強(qiáng)，是每位同學(xué)心目中的偶像。她感謝沈老師，總是用獨特的方式，潤澤孩子們的課堂，讓教育變得細(xì)膩，變得柔軟，變得生動活潑，變得詩意盎然。

師范教育——生命之樹

教育家盧梭說：“你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)前，自己就必須造就成一個人?！?983年，17歲的她因為喜歡，選擇了體育專業(yè)。踏進(jìn)師范學(xué)校大門，她就如饑似渴地沉浸在學(xué)習(xí)之中，接受的是理論和實踐的融通教育。學(xué)校積極組織多種活動，讓他們走出課堂，各種裁判工作、教學(xué)訓(xùn)練和比賽、勞動實踐、遠(yuǎn)足、見實習(xí)等，讓他們的思想放飛，讓他們的能量積淀。三年的生活，清苦而充實、規(guī)范又扎實，但從中體味的是一份責(zé)任，一份從容的底氣。她笑談實習(xí)前，班主任布置“模擬課堂”任務(wù)，每人提前準(zhǔn)備課的內(nèi)容，就準(zhǔn)備活動和主教材進(jìn)行模擬教學(xué)。

因為是第一次，那樣的實踐面對面，有的同學(xué)緊張得將上課時的“同學(xué)們好”說成了“同學(xué)們再見”，有的將編好的八節(jié)操只做了四節(jié)。可沒有那樣的磨礪，就沒有后來的教師資格。她說，師范教育，讓她教學(xué)思想的藤蔓找到了附著點。

前輩引領(lǐng)——智慧之花

有人說：一個人的成功，不是真正的成功，團(tuán)隊的成功才是真正的成功。師范畢業(yè)，她來到了百年名?！}城市第一小學(xué)。而正是這所百年老校，給予她前進(jìn)的力量，讓她“站到了巨人的肩膀上”。鹽城市第一小學(xué)，以豐厚的文化底蘊，濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、與時俱進(jìn)的教育思想讓她在體育教育這一方熱土上揮灑激情?！叭珖麅?yōu)秀體育教師”陳亞芳是有名的“拼命三郎”，“全國優(yōu)秀體育教師”朱美君是出名的“工作迷”，她們似一面鏡子，讓俞老師學(xué)有范式；她們是一盞明燈，讓俞老師趕有目標(biāo)。初為人師的她，每周要上18節(jié)體育課，還要早晚訓(xùn)練，每班生數(shù)都在70人以上。起初，她曾因組織教學(xué)方法簡單，學(xué)生不聽話，課上不下去而哭過；因公開課設(shè)計不合理，反復(fù)推翻、調(diào)整而失去信心。兩位前輩用愛護(hù)和信任給她耐心指導(dǎo)，她也在一次次修正，在肯定與否定中，在笑容與淚水中品嘗成功與失敗。但她印象最深的是前輩那句：鍛煉自己要從課堂開始。因此，她暗下決心，要成為團(tuán)隊中優(yōu)秀的一員。

張斌（鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)校長、黨委書記）：

我校的師德傳統(tǒng)是“三愛兩精神”，即愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)和探索精神、奉獻(xiàn)精神，而俞向陽老師是最能闡釋這種大愛和精神的。在鹽城師范讀書時，她是當(dāng)時體育班唯一的入黨積極分子，我見證了她入黨的過程。工作27年來，她從一名曾哭過鼻子的老師，到現(xiàn)在的特級教師；從一名最普通的體育老師，成長為現(xiàn)在的副校長，我又見證了她一步一個腳印地用愛的力量支撐自己，用探索和奉獻(xiàn)的精神忘我地為小學(xué)體育教育事業(yè)傾注心力的過程。我為有這樣的老師驕傲。

二、“三愛兩精神”闡釋了她

提到學(xué)校，俞向陽老師一臉的興奮與自豪。她告訴我們，在鹽城市第一小學(xué)百年文化積淀的發(fā)展歷程和育人歷史過程中，盡管幾易校名，人事更迭，但愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)和探索精神、奉獻(xiàn)精神卻一脈相承，一任又一任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將其發(fā)揚光大，升華為鹽城市一小光榮的師德傳統(tǒng)。置身校園，這種富有強(qiáng)大生命力的學(xué)校精神會不斷撞擊你的心靈，使人激越、升騰。身在其中，你就不會停下奮進(jìn)的腳步，你會情不自禁地拔節(jié)你的思想、調(diào)整你的狀態(tài)、放眼你的世界。

教學(xué)成功的關(guān)鍵不只在學(xué)生，更在于教師的專業(yè)素質(zhì)。她一直認(rèn)為，一名合格的體育教師首先要上好課，而要上好每一節(jié)課并非易事。她總結(jié)自己的小學(xué)體育課堂教學(xué)有這樣兩個關(guān)鍵詞，那就是：熱愛與執(zhí)著。從上世紀(jì)80年代末到今天，從對傳統(tǒng)運動技術(shù)教學(xué)的繼承與推崇，到新課程快樂體育的嘗試與探索，再到新課標(biāo)十年的實踐推進(jìn)，體育課程改革的滾滾浪潮一浪高過一浪，她也身在其中，勇往直前，從未停息。她回憶說，八九十年代的體育課堂，注重學(xué)生基本技術(shù)與技能學(xué)習(xí)，采用逐步遞進(jìn)的教學(xué)方式，即對于簡單的動作學(xué)不會就不要學(xué)習(xí)后面稍微復(fù)雜的動作技術(shù)。比如，小籃球不會運球、投籃，學(xué)生就不能進(jìn)行教學(xué)比賽。從當(dāng)時的視角出發(fā)，她認(rèn)為掌握不了基本技術(shù)，就無法參與游戲與比賽。很快，她便以規(guī)范、認(rèn)真并有耐心的教學(xué)而被學(xué)生、同事和家長所認(rèn)同。時間久了，她慢慢發(fā)現(xiàn)自己的課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。一向敏銳的她，通過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)書本知識與技能和實際的教學(xué)存在著差異。于是，她開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，廢舊酸奶瓶、花色紙球、小沙包、小紙片、小手帕等都能玩出很多花樣，學(xué)生興趣高。就這樣，她從融進(jìn)教材到慢慢地融入到學(xué)生中去，從發(fā)現(xiàn)問題到尋找解決問題的路徑。1999年，基于這些問題，她撰寫的論文《將“趣”送給每個學(xué)生》獲江蘇省青年教師“教海探航”征文評比一等獎，并以《創(chuàng)設(shè)充滿趣味的體育課堂》一文刊登在中文核心期刊《江蘇教育》上，這如同給了她一劑興奮劑，讓她在前往特級的道路上發(fā)現(xiàn)著、思考著、探索著……

2001年，隨著義務(wù)教育《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，她突然發(fā)現(xiàn)自己似乎成了“老人”，聽年輕老師的課，他們思維靈活，能花樣百出，學(xué)生玩得開心、學(xué)得專心。她不守舊，也跟著一起與孩子們打得火熱，曾經(jīng)注重技術(shù)的年代似乎已一去不復(fù)返了。開心的半學(xué)期過去，期中監(jiān)測時，許多學(xué)生連最簡單的技能都掌握不到家，體能較之同一時期的學(xué)生有所下降。時任學(xué)校藝體部主任的她，不得不在繁榮、熱鬧、歡喜的背后進(jìn)行反思，深知課改無論怎么改，體育課的性質(zhì)不能改，課堂教學(xué)必須在靈動中追求樸實，在趣味中體現(xiàn)和諧。同年，她參加全省體育骨干教師培訓(xùn)班活動，使教學(xué)理念得到一次升華，并和實踐不斷得到統(tǒng)一。她撰寫的論文《體育課堂情緒的調(diào)控藝術(shù)》又獲得江蘇省“教海探航”二等獎，“教海探航”讓她的實踐得到理性反思，讓她的教學(xué)行為再一次得到深度追問……

十年課改，她的課堂更理性。最初，她從模仿開始，分析名師的風(fēng)格，琢磨名師的語言、課堂結(jié)構(gòu)到課堂調(diào)控，反復(fù)琢磨推敲的過程讓自己不斷成長，讓自己少走彎路。之后，她從一次又一次失敗中起步，從一次又一次教學(xué)細(xì)節(jié)的改進(jìn)中開始，對教材的理解和把握力求用個性鮮明的方法傳遞自己的解讀和發(fā)現(xiàn)，又從自己的性格優(yōu)勢，知識結(jié)構(gòu)，能力特點等方面，努力尋找自己教學(xué)的每個亮點，在規(guī)范、樸實、靈動、本真的課堂中尋求教學(xué)風(fēng)格。她潛心研究教學(xué)，始終在課堂教學(xué)中用生命之燭照學(xué)生，讓樸實而靈動的教學(xué)主張引領(lǐng)自己從容沉穩(wěn)、活潑輕松地走向成熟。于永正老師雖年近古稀，但依然在不斷完善、發(fā)展著他簡樸清新的于式語文教學(xué)流派。于老師那句“我能從紛繁復(fù)雜的事物和信息中發(fā)現(xiàn)有價值的東西，并對它進(jìn)行更改思考”，成了余老師教育靈感產(chǎn)生的源泉，成了她跟上時代步伐的原因所在，讓她看到實現(xiàn)夢想要達(dá)到的精神高度，形成教學(xué)風(fēng)格所具有的深刻內(nèi)涵。余老師要用智慧統(tǒng)帥行動，給生命涂上愛的底色，為追求樸實、靈動、趣味、和諧的體育課堂，奔跑在體育教學(xué)大道上。

朱靜（三（1）班祁康霖、祁泰霖家長）：

“屋頂上面白雪蓋，全把煙囪埋起來，突然蓋子被移開，圣誕老人跳出來?！甭犞⒆釉谲囎雍竺媾d奮地念著兒歌，我想起某次他念的另一首兒歌“城門城門幾丈高……”，知道了每周體育課后，孩子都會帶回滿滿的喜悅：有時是念一首兒歌，有時復(fù)述老師講的體育故事，有時考我足球的裁判知識，有時告訴我在家要完成的體育作業(yè)，等等。從孩子口中，我們可以想見俞老師講課方式的多樣。一節(jié)課的效果不僅是即時效應(yīng)，更應(yīng)該是長久的影響，這點，我十分佩服俞老師。

我小孩身體不屬于強(qiáng)壯類型，體育課上學(xué)動作較慢。學(xué)習(xí)“后滾翻”的那段時間，孩子晚上睡覺前都要在床上練，嘴里還念叨著“翻掌”“推手”。我催促孩子：“睡覺，明天再練?！焙⒆诱f：“不行，我已經(jīng)落后了，人家都考過了，俞老師又給我三天時間，讓我一定要練好，我不能睡！”看著孩子積極練習(xí)的樣子，我心里充滿感激。俞老師沒有對他們進(jìn)行武斷的懲罰，而是因材施教，對于我孩子這樣的“豆芽”，俞老師耐心指導(dǎo)并再給進(jìn)步的機(jī)會，孩子在努力練習(xí)中得到了信心的重建，當(dāng)孩子在家終于練成了“后滾翻”時，這種追趕后的成功更讓他欣喜萬分。

見到俞老師是在家長會上，身為校長的她，高瞻遠(yuǎn)矚地講了體育在孩子教育中的重要性，許多事例和數(shù)據(jù)讓我們頓悟，為了孩子的健康我們家長該做什么。她還用PPT如數(shù)家珍地演示了孩子們參與體育活動的場景，這與唯分是舉的應(yīng)試教育有著本質(zhì)區(qū)別，也讓我感嘆市實小作為名校在教學(xué)理念上的引領(lǐng)作用。

戚蘭蘭（班主任）：

喜歡她，從知道她名字的那一刻開始?！跋蜿枴?，一個陽光而充滿希望的名字，人如其名，她總是面帶微笑，充滿活力。俞老師用這份熱情、燦爛感染了身邊的每一個人，也激勵了像我一樣偶爾會松懈、會倦怠的年輕人。

敬佩她，從與她搭班的那天起就更多了一點。“激情”“認(rèn)真”“忘我”等一連串的字眼，是同事、家長對俞老師的一致評價。有幸與她搭班，零距離接觸名師，對她的認(rèn)識就更為深刻。她富有激情，每節(jié)課都全身心投入，上她的課，孩子們總興奮不已；她充滿活力，運用游戲等多種手段和方法，讓孩子在玩中學(xué)、樂中育；她認(rèn)真忘我，忙于學(xué)校的行政事務(wù)卻從未落下孩子一節(jié)課，穿上那套運動服，走向操場，她會忘掉自我，和孩子融為一體。

三、“一塊基石”夯實了她

“人在路上行走時，應(yīng)該有一種被追逐的感覺。有人在后面追趕，實際上真正的追趕不是別人，正是自己。”——摘自俞老師筆記。與培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)直接聯(lián)系在一起的就是提高教師自身的素養(yǎng)。談及教師素養(yǎng)的提高，她提到教育專家成尚榮先生用“自我追逐”的比喻來描述這一過程。教師同自己賽跑的過程，不單是追趕，還要在日常教學(xué)實踐中不斷品嘗到“高峰體驗”，這種高峰體驗在哪里？就在每一次讀書中，在每一次研討中，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，獲得的體驗也不同。沐浴著課程改革的春風(fēng)和多年來的積淀，俞老師真正地進(jìn)入了教育科研的隊伍中，教育科研更引領(lǐng)著她成為一名有思想的耕耘者。在體育教學(xué)及教科研過程中，時常因不能突破和超越自己而苦惱，在借鑒前人和名師經(jīng)驗基礎(chǔ)上，她讓課堂來作主，讓課堂來對話，在課堂教學(xué)的“趣”和“實”字上做文章，尋找教學(xué)實踐中規(guī)律性的東西，在潛心研究中將自己的經(jīng)驗形成文字，在形成文字的過程中梳理思想、提升認(rèn)識。她和其他學(xué)科一樣，主動進(jìn)入科研領(lǐng)域，用科研的方法研究教學(xué)問題，先后進(jìn)行了“構(gòu)建小學(xué)體育傳統(tǒng)校教育模式的實踐研究”“‘體育之星在小學(xué)體育教學(xué)中運用的實驗研究”“現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中運用的實驗研究”等10多項課題研究。其中，有4項課題均獲得研究成果一等獎。她還先后參編江蘇省小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)叢書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》教師用書、《小學(xué)生體育與健康》學(xué)生用書等教材。

永遠(yuǎn)的激勵——鍛造出嶄新的自我與年輕的力量

2005年，俞向陽老師光榮地成為江蘇省第九批小學(xué)體育特級教師，這是她人生的一個新的里程碑。榮譽面前，她沒有滿足，而是開始規(guī)劃自己新的發(fā)展。在她的個人發(fā)展規(guī)劃中有這樣一段：“都說得到的東西往往不知道去珍惜，可我不會那樣做，此刻，我會非常珍惜這份榮譽，繼續(xù)努力，繼續(xù)為自己加油！盡自己的所能，一如繼往地上好每節(jié)課，做好每件事，繼續(xù)用我的真情換得孩子們的愛，用我的真誠換得同事的信任，用我無私的行動為一小的發(fā)展增光彩?！彼褪芹`行實際的先鋒達(dá)人。

一、她的團(tuán)隊，撐起一片希望的晴空

請看一組數(shù)字：集團(tuán)現(xiàn)有體育教師32名，其中省特級教師3名、市學(xué)科帶頭人3名、市教學(xué)能手11名，3名教師在省教學(xué)能手、優(yōu)秀課比賽中獲一等獎，2名教師在省比賽中獲二等獎，13名教師在市級教學(xué)比賽中獲一等獎。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，雁陣飛行的速度是單只大雁飛行速度的1.71倍，團(tuán)隊合作的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出任何一只大雁單飛的極限，這是大雁的智慧。鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)中這支體育團(tuán)隊“用大雁精神訓(xùn)練團(tuán)隊”，在雁陣?yán)碚撝畢f(xié)助、合作、學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、溝通、改變中釋放每個人的育人光彩。這支團(tuán)隊中有“全國青少年訓(xùn)練工作先進(jìn)個人”“全國群眾體育先進(jìn)工作者”“鹽城市優(yōu)秀教育工作者”“鹽城市體育工作先進(jìn)個人”“全國校園足球冠軍杯賽‘優(yōu)秀教練員”等榮譽獲得者。俞老師堅持用“行動改善”式的校本培訓(xùn)策略當(dāng)好“俞頭”。

策略一：逼——讓“行為改善”在操練過程中著陸

面對新課程對教師專業(yè)素質(zhì)的更高要求，俞老師借助學(xué)校大力推進(jìn)“三名工程”的契機(jī)，特別是連續(xù)舉行十二屆青年教師教學(xué)基本功大賽，對技能學(xué)科青年教師專業(yè)成長的高度重視，針對技能學(xué)科教師特點，制定培訓(xùn)方案，定期和不定期地進(jìn)行督查和展評，“逼”著老師向目標(biāo)努力。僅去年，全校范圍內(nèi)就進(jìn)行了三次體育基本技能的展示。通過團(tuán)隊的打造、比賽的磨練，青年教師得以快速成長。陳躍妹老師在大練兵活動反思中說：“此次活動讓我著實長了見識，感覺還有很多東西要學(xué)，哪能像井底之蛙一樣固步自封呢？大練兵活動不僅鍛煉了我們的自身素質(zhì)，還鍛煉了我們的思想和積極的心態(tài)?！?/p>

策略二：磨——讓“行為改善”在課堂教學(xué)中扎根

“磨”就是磨課。對于磨課的功夫，俞老師可謂磨有心法。好課要“五磨”，即磨教學(xué)目標(biāo)、教材分析、環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂細(xì)節(jié)。通過備課、研討、上課、觀課、議課、評課等磨課環(huán)節(jié)，在打磨過程中凸顯教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)理念，力求在認(rèn)知、技能、情感一體化下最大化地使學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、發(fā)展，使教師的講解、示范、組織、點撥、激發(fā)、展示的貫通程序更合理、巧妙、高效，更加符合各水平段學(xué)生的身心特點。在俞老師的指導(dǎo)下，袁志歡老師《跑：蹲踞式起跑》一課參加第五屆全國中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示課獲一等獎，一個月十易教案稿；姚娟老師《技巧：前滾翻》一課獲江蘇省市小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽一等獎，20天八易教案稿，這些都是磨課的典型課例?！澳ァ笔巧砗托睦砩稀笆鼙M折磨”，是收獲千帆過后的豁然開朗，這種打磨，亦如用磨刀石磨剪刀，洗去鉛華，留下精粹。

策略三：催——讓“行為改善”在實踐體驗中生長

人都是有惰性的。無論是教學(xué)、訓(xùn)練，還是組織活動，俞老師都想方設(shè)法讓老師們沒法偷懶，帶著她大姐姐式的溫度和熱情，用鼓勵的話語和叮嚀，幫老師們克服心理上的惰性，一步步向成功邁進(jìn)。集體備課時，她都友情提醒學(xué)生安全、場地設(shè)施、教學(xué)進(jìn)度、備課反思等問題；組織活動時，她都跟進(jìn)指導(dǎo)，方案制定、人員安排、后勤保障是否到位等等；寫論文、做課題時，她不時地給老師們壓力，也因此催生了體育組一股生長的力量。袁志歡、陳躍妹、曹淑忠老師是寫作快手；莊廣東、高飛、凌靜等老師是訓(xùn)練高手；曹浩、蒯建軍老師是服務(wù)能手；周燕、何燦、姚娟、陳潔梅、單海波等老師是上課高手。

好課是磨出來的，好老師是練出來的。為了讓老師們在更高的平臺上展現(xiàn)自我，俞老師帶領(lǐng)她的團(tuán)隊在備戰(zhàn)各類比賽過程中，親力親為，一次次實戰(zhàn)，一次次模擬，請專家到場指導(dǎo)，請同事觀摩，給老師搭建“演”的舞臺。陳金晶老師在基本功模擬比賽中，演講不過關(guān)，專家點評后當(dāng)場哭鼻子；姚娟老師在家練習(xí)技巧脖頸扭傷還堅持比賽；陳躍妹老師在幾次試教后，因為教法的推翻，對課失去信心大哭了一場；朱建國老師比賽期間連睡覺都抱著體育器材；袁志歡老師頂著省賽的壓力，在比賽的細(xì)節(jié)上做文章，準(zhǔn)備了7套各類技能比賽服裝，體現(xiàn)他的用心和決心，發(fā)給俞老師修改的演講稿就有6稿……有最初排“演”的失敗，才有最終“演”出的成功。

何燦、陳躍妹、姚建、曹淑忠、高飛、姚娟、陳潔梅等老師（名師工作室成員）：

俞老師是我們的領(lǐng)頭雁，更是我們的主心骨，我們從來沒有把她當(dāng)成“冰面”校長，我們只把她當(dāng)成我們的“知心姐姐”，不但專業(yè)上的事情“騷擾”她，就連生活上的事也去向她“取經(jīng)”。她帶領(lǐng)我們領(lǐng)略到做一個體育老師的職業(yè)幸福感，幫我們一起規(guī)劃未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，我們都親切地叫她“俞頭”。

王亞（鹽城市教科院體育教研員）：

我所熟悉的俞向陽是一位工作嚴(yán)謹(jǐn)、辦事認(rèn)真、敢于擔(dān)當(dāng)、底蘊豐厚、樂于助人的體育人。作為鹽城教育傾力打造的領(lǐng)軍人物，特級教師的稱號她當(dāng)之無愧。27年來，俞向陽老師從一名體育教師成長為省特級教師，從教研組長到藝體部主任、教導(dǎo)處副主任、學(xué)生處主任、辦公室主任到副校長，堅實的行旅，不斷的磨礪。為占領(lǐng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域高峰，她一直孜孜不倦地鉆研著，學(xué)著作、查資料，與專家對話，與學(xué)者交流。為提升體育工作的品位，她以教學(xué)為基點，以課題為依托，在省市各級研討會上，在科研論文頒獎臺上，頻頻閃動著她的身影，在許多刊物上常常可見她的筆墨。她深深地知道，學(xué)習(xí)、思考、深入地思考是高質(zhì)量人生的一個必由境界，用它們可以支撐整個生命的重量，所以她從沒有片刻停歇。她帶領(lǐng)老師們把體育課作為學(xué)校體育工作最直接的載體，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建了具有本校特色的體育課堂教學(xué)模式。特別是她的傳幫帶作用，使一大批青年體育教師在她的引領(lǐng)下得到錘煉?！白鲎约涸撟龅模淮嬖跔奚?。”她是這樣說的，也是這樣做的，愿她保持良好的心態(tài)在教育第一線上盡情放歌，繼續(xù)為鹽城的小學(xué)體育事業(yè)揮灑她生命的激情。

二、她的工作室，撬動“地球”的一根桿

有句廣告語說得好：有一種高度，需要腳踏實地?，F(xiàn)在的她又有了新角色——市級“名師工作室”領(lǐng)銜人，她依然忘我而陽光。

1.課堂閃耀智慧

“教學(xué)是教師的看家本領(lǐng)，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺?！彼f她的本領(lǐng)就是讓老師們通過一節(jié)節(jié)有味道、有創(chuàng)新、有實效、有信心的課例，從新手型教師向經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化、從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化。工作室推進(jìn)工作一年多來，她的團(tuán)隊在全國、省、市觀摩展示課、基本功比賽、省“教學(xué)新時空”名師課堂、省萬名體育教師培訓(xùn)展示課等活動中累計執(zhí)教課例40余節(jié)。

2.研討促進(jìn)發(fā)展

工作室每組織一次活動，她都著力學(xué)情分析、師情分析，通過課例驅(qū)動，讓理念著地，避免“一站高就虛空，一踏實就刻板”的研討培訓(xùn)弊端。邀請的工作室顧問和專家在活動現(xiàn)場更能高屋建瓴，一針見血，將“課例+問題”“課例+研究”提升到更實際、更明白之境。而專家的講座和現(xiàn)場老師們的思維碰撞，讓每位老師能看到自己專業(yè)成長的美好前景。而工作室“搭建平臺，真誠協(xié)作，資源共享，共同成長”的理念得到實踐的驗證。

3.課題助力成長

她針對本校、本地區(qū)的教學(xué)規(guī)模、學(xué)情等現(xiàn)狀，開展小課題研究，做教師自己的課題，提高參與課題研究教師的覆蓋面。通過小課題比較“自我”，比較“真實”，比較“容易”實施的可行性研究，將教學(xué)實踐中遇到的問題都轉(zhuǎn)化成課題，有效提高教師做課題的積極性。她和她的團(tuán)隊開展了7項省、市“十二五”課題研究工作，有基于學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的學(xué)校心理衛(wèi)生工作，有體育課與課外體育活動有機(jī)結(jié)合和SPRAK課程運用對學(xué)生課間體育活動有效性影響的研究，有校園足球運動的實效性研究，有鄉(xiāng)村兒童游戲與小學(xué)體育教學(xué)的整合，還有大課間活動與“體育、藝術(shù)2+1”有效整合的實踐研究，有促進(jìn)教師專業(yè)成長的梯度效應(yīng)研究。近年來，她在體育教學(xué)中的美育滲透、體育課程綜合化實踐研究等成果在推進(jìn)過程中得到了有效的推廣。

三、一面旗幟，擎起發(fā)展的一片天

俞老師說，上世紀(jì)80年代初，學(xué)校通過推進(jìn)文娛、體育和畢業(yè)班工作，建立起生動活潑、持續(xù)高效的教育機(jī)制，體育作為“三面旗幟”之一，一直是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色建設(shè)的重要組成部分。校園足球，當(dāng)下一個充滿希望和活力的名詞，現(xiàn)已成為鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)響當(dāng)當(dāng)?shù)捏w育名片?！笆虚L杯”連獲一等獎，“省長杯”比賽、年度錦標(biāo)賽、各級邀請賽摘金奪銀。去年，在北京奧體中心，她帶領(lǐng)的男子足球隊獲得全國青少年校園足球冠軍杯賽團(tuán)體一等獎，讓大家刮目相看。今年7月，學(xué)校男子足球隊在奧體中心再次獲得全國青少年校園足球冠軍杯賽團(tuán)體一等獎。她身兼數(shù)職，既當(dāng)宣傳員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，帶領(lǐng)全組老師乘著校園足球運動的強(qiáng)勁東風(fēng)，搶抓機(jī)遇，合理定位，創(chuàng)新思路，以足球校本教材研究為抓手，從普及到提高、從教學(xué)到訓(xùn)練、從訓(xùn)練到比賽、從開發(fā)資源到足球文化，始終以學(xué)生的發(fā)展為落腳點，彰顯足球運動的魅力。由她主編的足球校本教材《我們一起來踢球》獲得鹽城市校本課程優(yōu)秀成果一等獎。她的團(tuán)隊用智慧和汗水促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，積極打造校園足球品牌，在積極推進(jìn)課程改革的過程中做他們想做和該做的事。用她的話說，校園足球工作成績的取得，她們做到了從統(tǒng)一思想認(rèn)識——加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)——推進(jìn)隊伍建設(shè)——堅持體教結(jié)合——豐富足球活動——塑造足球文化——提供經(jīng)費保障——強(qiáng)化考核評價這八方面發(fā)展過程的有效落實和跟進(jìn)。尤其是在2011年，學(xué)校利用江蘇省校園足球工作會議現(xiàn)場活動召開的契機(jī)，隆重揭牌成立“鹿鳴足球俱樂部”，成立家長委員會，制定《鹿鳴足球俱樂部章程》，進(jìn)一步引領(lǐng)家長參與校園足球建設(shè)，支持和監(jiān)督學(xué)校做好校園足球教學(xué)活動，這也成了學(xué)校聯(lián)系廣大足球?qū)W生家長的橋梁和紐帶。該校集團(tuán)黨委書記、校長張斌說過這樣一句話：“我校校園足球之所以能取得這樣驕人的成績，是因為我們有三支瘋狂的隊伍，那就是瘋狂的教練、瘋狂的隊員和瘋狂的家長?！边@是一筆保貴的財富，校園足球需要這樣的“瘋狂”。

周燕（省特級教師、鹽城市實驗小學(xué)教研組長）：

在學(xué)校，每每提起俞向陽老師，大家心里涌動的是感恩，是溫暖，是力量，是種種美好的集合。她是癡情的體育人、熱情的領(lǐng)頭人、智慧的教育人。

作為體育特色校的教師，我時時感動著她的奉獻(xiàn)。她帶頭一次次出色完成學(xué)校的各項任務(wù)：剪貼橫幅、畫跑道、訓(xùn)練、比賽、組織排練節(jié)目等，數(shù)十次為迎接省市重大活動，頂烈日冒嚴(yán)寒，帶領(lǐng)師生趕排團(tuán)體操，嗓子啞了，用哨子替代；雙腿腫了，用手勢替代…任務(wù)無論大小和難易，她都沖鋒在前。她愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神深深地感染著我，讓我理解了什么是責(zé)任和敬業(yè)、執(zhí)著和堅守。

作為一名省級特級教師，我時時感動著她的堅持不懈的鉆研精神。在腰椎間盤突出的情況下，年近五十的她毅然承擔(dān)了省新課標(biāo)培訓(xùn)班展示課的任務(wù)，更讓我沒想到的是選擇了并不擅長的足球教材。她挑戰(zhàn)自我，讓自己處于不斷自我更新、自我變革之中，讓我明白了有壓力才會讓人奮進(jìn)。她好學(xué)樂學(xué)、精益求精，她以生為本、追求卓越，她有效生成、科學(xué)預(yù)設(shè)，她示范優(yōu)美、動作規(guī)范，她語言形象、充滿意趣，正是她的學(xué)無止境的學(xué)習(xí)觀促使她的課堂始終充滿著魅力和智慧，形成了趣味、靈動、樸實、和諧的教學(xué)風(fēng)格。

作為俞向陽名師工作室成員，我時時接受著她的幫助。雖公務(wù)纏身，可她為促進(jìn)教師成長而思。只要是集團(tuán)年輕教師的觀摩課、比賽課、研討課，她都會親臨聽課，認(rèn)真指導(dǎo)、出謀劃策、不吝賜教，引領(lǐng)著青年教師迅速成長。22年前，我從中學(xué)到一小任教，面對活潑好動的小學(xué)生，束手無策，便走進(jìn)了她的課堂。課中她始終充滿著激情和活力，兒童般的心態(tài)、語言、動作和游戲深深地吸引了學(xué)生，也讓我明白熱愛兒童、貼近童心是入行的通行證。2001年，我參加江蘇省體育教師教學(xué)能手比賽，實踐課一次一次推翻，說課稿一遍一遍修改，語言一句一句推敲，語音一字一字糾正，信心一次一次激發(fā)，最后榮獲了省教學(xué)能手大賽一等獎。

作為同事，我時時感受著她的“現(xiàn)代”。她身上有時代的印記，與時俱進(jìn)，具有高度的職業(yè)敏感，聚焦課改前沿，隨時代奮力前進(jìn)。她善于接受來自各方面的新信息，使自己思考問題，使教學(xué)實踐有時代氣息。她通過“品”書達(dá)到為知、為己、為人的讀書境界，充實著她思想的河流，成為一個有品位的人。她精神飽滿地投入每一天，把活力的種子撒播到學(xué)生和周圍人身邊。

作為好友，我時時沐浴著她的陽光。她愛生活，喜筆耕。她充滿情趣，善待他人。工作之余，她會為家人做可口而有創(chuàng)意的飯菜，陪兒子聊天了解思想動態(tài)，約好朋友逛街買衣，到美容院放松身心，和同事一起品茶聊天促感情，假期結(jié)伴相約去旅游，坐在電腦前盤點工作生活的得失……

她帶領(lǐng)著團(tuán)隊成長。課堂中，她的激情和童趣成了孩子們的需要；團(tuán)隊中，她用無私和率真成了老師們最親切的“俞頭”。擁有高超教學(xué)技藝的夸夸其談?wù)卟货r見，擁有一團(tuán)和氣的碌碌無為者也不少，但像她這樣的很難得，能贏得大家的需要與尊重，已經(jīng)不能用中國語境中的“資歷”來解釋了。如果非要找個詞來概括，那就是“人格魅力”了。這種魅力對于身在事外的人而言，是很難通過言語來感同身受的，她的持久魅力來自其內(nèi)部，與其修養(yǎng)休戚相關(guān)，是一種涵養(yǎng)和大氣。需要的時候，她一直在那里，靈動、睿智，引領(lǐng)著我走向教育的崇高與美好，我有幸成為一名省特級教師，享受職業(yè)生活的幸福和快樂，是因為有她。

朱建國（俞向陽老師徒弟、鹽城市第一小學(xué)教研組長）：

十年前，學(xué)校舉行師徒結(jié)對儀式，因為仰慕俞老師的人格魅力，我在她身后默默地遞了一張紙條：“懇請俞老師做我的師傅?！?/p>

十年來，我不斷地跟隨俞老師，學(xué)習(xí)她果敢的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，練習(xí)體育教學(xué)必備的十八般武藝。在我困惑時，俞老師給我講解示范，告訴我體育人的執(zhí)著信念，傳遞著體育人的正能量；在我迷惘時，俞老師給我勇氣和信心，幫我耐心糾錯，哪怕是再小的細(xì)節(jié)。我一直忘不了備戰(zhàn)市基本功比賽時，第一輪模擬比賽后，參賽的幾名選手演講稿都有不足，俞老師默默地晚上回去替我們修改。聽周燕老師說那天夜里一點多鐘，俞老師改好稿子，興奮地給她打電話說，稿子成了！俞老師為了我演講時的缺陷音，對文稿中的一個字推敲了10多次，這份感動至今揮之不去。感謝我的師傅！

更高的理想——追尋體育教學(xué)天空里最美的陽光

實踐證明：一個人追求的目標(biāo)越高，他的才智發(fā)展得越快。特級教師的榮譽有了，可她說自己離真正的特級差距甚遠(yuǎn)。展望未來，她和她的團(tuán)隊將繼續(xù)堅守小學(xué)體育課堂本真，追求課堂教學(xué)的有效，在鉆研教材和研究學(xué)生上花心思，在教對、教會、教好上下功夫，在研究教法和優(yōu)化學(xué)法上出成果。她將進(jìn)一步完善課題研究制度，圍繞主課題，積極指導(dǎo)開展“個人課題”與“微型課題”研究。進(jìn)一步搭建廣闊的實踐平臺，如：推薦《給教師的建議》《陶行知教育名篇》等必讀書目，做到精讀、悅讀；組織送培、送教、校際聯(lián)誼、名師工作室交流等活動，通過走出去，請進(jìn)來，讓青年老師唱主角，將工作室的輻射作用發(fā)揮得更廣、更好。

她說，還將開展一系列校本培訓(xùn)活動：完善足球校本教材的有關(guān)內(nèi)容，完善工作室網(wǎng)站建設(shè)，進(jìn)行體育教師體能測試，推進(jìn)2013年省學(xué)生體質(zhì)健康課題研究工作，匯編工作室優(yōu)秀教案等。通過工作室有效的活動平臺，使一大批青年體育教師不斷夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提升科研能力，豐富教育智慧，開拓課程視野，積累人文底蘊，并在實踐中不斷提升個人的綜合素質(zhì)。

結(jié) 語

前進(jìn)的道路上，總會有更高的目標(biāo)引領(lǐng)。有人問球王貝利：“你足球生涯中最好的進(jìn)球是哪一個？”貝利說：“下一個?！敝灰覀冃拇鎵粝?，永不滿足地追求成功和卓越，就能在夢想的道路上一路高歌，闊步前行。我們相信俞向陽老師一定會帶領(lǐng)她的團(tuán)隊，以更加飽滿的熱情，更加昂揚的斗志，投入到充滿無限生機(jī)的體育教育工作中，一定會以更加優(yōu)異的成績向更高目標(biāo)的全面達(dá)成交上滿意的答卷，續(xù)寫體育事業(yè)的華彩篇章。