李立國

文章旨在研究如何幫助大學(xué)生樹立和培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識觀念，為經(jīng)濟(jì)價值觀形成奠定基礎(chǔ)性作用。本文從大學(xué)生經(jīng)濟(jì)意識方面的價值觀認(rèn)知層次和水平入手，針對當(dāng)前普遍存在的問題，諸如經(jīng)濟(jì)責(zé)任意識缺失、個人應(yīng)對外在經(jīng)濟(jì)風(fēng)險和自身消費等問題認(rèn)知不足等一系列問題，就高校輔導(dǎo)員如何應(yīng)對問題，培養(yǎng)大學(xué)生樹立清晰明確的經(jīng)濟(jì)價值觀認(rèn)知，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)水平，提出意見和建議。

經(jīng)濟(jì)價值觀是基于經(jīng)濟(jì)因素考量基礎(chǔ)上的行為選擇指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生處于步入經(jīng)濟(jì)上獨立自主的重要階段，其經(jīng)濟(jì)意識、經(jīng)濟(jì)價值觀的發(fā)展也處于成形期。推動大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價值觀的培養(yǎng)和完善，對其未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

一、培養(yǎng)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價值觀的重要性

正確的經(jīng)濟(jì)價值觀具有指導(dǎo)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)行為的作用，更對培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確價值選擇具有重要意義。高校輔導(dǎo)員有責(zé)任推動大學(xué)生培養(yǎng)和樹立具有現(xiàn)實意義的經(jīng)濟(jì)價值觀，并指導(dǎo)大學(xué)生日常經(jīng)濟(jì)行為。從長期看，經(jīng)濟(jì)價值觀教育還有理順大學(xué)生未來職業(yè)道路選擇的作用，清晰明確的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價值觀是培養(yǎng)大學(xué)生樹立人生觀、世界觀的基礎(chǔ)，更是大學(xué)生社會價值觀的重要組成部分。經(jīng)濟(jì)實力宏觀上看是國家綜合實力的展現(xiàn)，微觀而言也是個人能力體現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、理性經(jīng)濟(jì)價值意識培養(yǎng)對現(xiàn)實選擇的指導(dǎo)分析

基于合理的經(jīng)濟(jì)價值觀判斷下的行為選擇，無論對大學(xué)生未來個人經(jīng)濟(jì)收入還是對國家貢獻(xiàn)，都有助力作用。作為將來國家建設(shè)的中堅力量，大學(xué)生群體處于經(jīng)濟(jì)意識萌芽狀態(tài)，培養(yǎng)樹立正確的經(jīng)濟(jì)價值觀，對其當(dāng)前學(xué)習(xí)、生活，將來發(fā)展都十分重要。區(qū)別于中小學(xué)時期對父母等撫養(yǎng)人經(jīng)濟(jì)支持天然的依賴性，大學(xué)生群體對家庭、社會的經(jīng)濟(jì)依賴是建立在對自己未來經(jīng)濟(jì)收入和個人發(fā)展較高預(yù)期基礎(chǔ)之上。

推動大學(xué)生覺醒經(jīng)濟(jì)意識，樹立具有現(xiàn)實針對性的經(jīng)濟(jì)價值觀，可培養(yǎng)出大學(xué)生腳踏實地的行事風(fēng)格，戒除好高騖遠(yuǎn)的虛幻期望。對部分大學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)視角下的關(guān)注重點，往往不是未來發(fā)展趨勢，而是眼前的經(jīng)濟(jì)收入情況。毫無疑問，這種關(guān)注是個人發(fā)展道路選擇的短視行為，前瞻性經(jīng)濟(jì)價值觀教育的缺位，不利于培養(yǎng)出具有較強工作韌性和較高職業(yè)操守的大學(xué)生。例如，從就業(yè)角度而言，高校輔導(dǎo)員經(jīng)濟(jì)價值觀教育需要從職業(yè)選擇的風(fēng)險性與職業(yè)生涯規(guī)劃的長期性兩個視角規(guī)劃指導(dǎo)。通過具有針對性的案例，對當(dāng)前人才競爭情況、未來專業(yè)需求與行業(yè)發(fā)展情況提出分析，培養(yǎng)職業(yè)選擇中的短期與長期經(jīng)濟(jì)價值考量因素，樹立大學(xué)生務(wù)實的職業(yè)選擇與持久的工作韌性，引導(dǎo)大學(xué)生確立自己對將來就業(yè)的穩(wěn)定性與風(fēng)險性的自主評估，在具有獨立意識的經(jīng)濟(jì)價值觀選擇下，對自我未來職業(yè)生涯做出規(guī)劃。

輔導(dǎo)員著力做好大學(xué)生理性的經(jīng)濟(jì)價值觀培養(yǎng)工作，增強大學(xué)生自我“投資”方式的認(rèn)識深度，發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)價值觀的最佳指導(dǎo)意義，是經(jīng)濟(jì)價值觀教育認(rèn)知實現(xiàn)的重要體現(xiàn)。

三、培養(yǎng)合理的經(jīng)濟(jì)價值觀，形成教育指導(dǎo)大學(xué)生行為基礎(chǔ)

經(jīng)濟(jì)價值觀教育對具有沉迷游戲、過度消費傾向的大學(xué)生行為具有針對性的改善作用，同時，對偏激性選擇棄學(xué)打工創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也具有疏導(dǎo)緩解作用。

經(jīng)濟(jì)價值觀教育的形成基礎(chǔ)是大學(xué)生獨立經(jīng)濟(jì)意識的萌芽和覺醒。進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)生中的一部分仍舊無視經(jīng)濟(jì)因素，在相對寬松的大學(xué)約束條件下，沉迷游戲、過度消費甚至浪費撫養(yǎng)人經(jīng)濟(jì)支持，并將其視作理所當(dāng)然；大部分開始不再滿足于單純依賴撫養(yǎng)人的經(jīng)濟(jì)支持，對撫養(yǎng)人、國家資助等經(jīng)濟(jì)支持主體幫助開始形成自己的看法，并借助打零工、做家教、找兼職等方法，獲取經(jīng)濟(jì)收入，鍛煉和提高自己獲取經(jīng)濟(jì)收入的能力；更有一部分大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)行為選擇上出現(xiàn)極端，出現(xiàn)了逃學(xué)打工或曠課創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象。

針對較為普遍的通過打工、做家教等自主經(jīng)濟(jì)行為，高校輔導(dǎo)員應(yīng)更多從安全角度入手，加強疏通引導(dǎo)，確保學(xué)生兼職的安全性前提；針對無視家庭經(jīng)濟(jì)來源，大肆揮霍的少部分大學(xué)生群體，應(yīng)與經(jīng)濟(jì)支持來源方的家長、撫養(yǎng)人取得直接聯(lián)系，通過提供對大學(xué)生日常消費支出資金數(shù)據(jù)，提出合理的經(jīng)濟(jì)支持建議，杜絕大學(xué)生形成不良的經(jīng)濟(jì)行為；針對少部分逃學(xué)、曠課打工或創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，更是要從學(xué)生人身安全和撫養(yǎng)人兩個角度予以強化管理，進(jìn)行具有針對性的經(jīng)濟(jì)價值觀引導(dǎo)，使這類大學(xué)生形成合理的學(xué)業(yè)、工作、創(chuàng)業(yè)等多種行為的經(jīng)濟(jì)價值判斷，評估各類行為選擇的風(fēng)險類型，做出正確的選擇。

高校輔導(dǎo)員需要在日常教育中培養(yǎng)和建立大學(xué)生具有現(xiàn)實針對性的經(jīng)濟(jì)價值觀。培養(yǎng)具有現(xiàn)實針對性和前瞻性的經(jīng)濟(jì)價值觀，是對大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價值觀教育的一種有益嘗試，具有形成對高校輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力新要求的趨勢。

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（作者單位：重慶交通大學(xué)）