以自己為描寫對象的寫人記事類記敘文，相信同學(xué)們已經(jīng)看過不少、也寫過不少了。這是練習(xí)寫人記事的好方法，因為是寫自己，所以寫起來有話可說，有事可寫，也容易把作文寫生動、寫豐富。本期擂臺賽上亮相的兩篇習(xí)作，就是這方面的典范，讓我們一起來看看它們有何不同吧！

在寫人時，我們通常會由人物的外貌人手，然后對人物的典型性格、愛好等加以詳細(xì)的描述。這是寫人的記敘文常用的手法，鄭漪瀾同學(xué)的《我的自畫像》也是這樣。習(xí)作一開篇先以他人眼中的自己為開頭，隨后對自己作了一個“素描”，引出了對自己的介紹。接下來按照常規(guī)的寫法，具體講述了她的“三大愛好”，這也是全文的重點部分。在介紹自己的愛好時，小作者并沒有泛泛而談，而是佐以具體的事例，詳細(xì)、具體地向我們展示了她的愛好。習(xí)作的優(yōu)點是內(nèi)容豐富、記敘流暢、語言生動，這對一名三年級的小朋友來說，實屬不易。習(xí)作的語言也較有特點，帶有孩童所特有的純真和童趣，尤其是倒數(shù)第二小節(jié)中對盼花兒開放的那種急切和期待，描寫得很是生動。

與此不同的是，邱語健同學(xué)的《我》，從自己的姓名人手，既分析了自己姓名的美好寓意，同時又總括了全文。習(xí)作接下來正是從健康、健壯（力氣大）、語言表達能力等幾個方面來展開的。這樣的開頭既新穎獨特，又很巧妙，顯示了小作者的匠心。和前一篇純熟、流暢的記敘風(fēng)格有所不同，本文小作者的語言較為質(zhì)樸、自然。小作者緊緊圍繞自己的典型特點，通過人物的語言、行為描寫，并輔以旁人的議論、夸贊等，形象而生動地展示出自己的性格特點。讀了習(xí)作，一個活潑好動、力大無比的調(diào)皮男孩形象頓時躍然紙上，不但鮮明生動，而且與眾不同。

這兩篇習(xí)作雖然各有特點，但它們在描寫自己方面都是較為成功的。我們每一個人都是獨一無二的，只有抓住人物的特點來寫，才能寫出自己的與眾不同。同學(xué)們不妨也拿起筆來，從自己寫起，因為，最熟悉自己的人正是自己??！