1 本試卷針對力求成為SUPER媽咪的學齡前孩子的媽咪。

2 本試卷共100分（另有附加題20分），獲得90分以上的媽咪，毫無疑問，你是當之無愧的SUPER媽咪！

獲得80分以上的媽咪，加油！多學習、多感受、多陪伴，你將很快進入SUPER媽咪的驕傲行列！

獲得70分以上的媽咪，噯，親愛的，趕緊好好自省一下——難道你想讓親愛的小寶長大后與幸福產(chǎn)生齟齬？

70分以下的媽咪……如果你不想養(yǎng)出可憐人自有可恨處，或者境遇相反的孩子，無論你正在忙啥，姑且都停一停吧，趕緊麻利地全身心投入學習，爭取早日入圍好媽咪行列……

P.S.另有附加題20分，如果你連這都知道——趕緊上Hers微博報名，當我們的育兒專業(yè)作者！

3 也許不是每個問題都有嚴絲合縫的標準答案，但只要你認真思考與探討，就會收益良多！

一、填空題，10分，每題1分，共10題

1.母乳喂養(yǎng)，如果媽媽身體健康，最佳斷奶時間是孩子_____歲時。

王老師：1歲以后。母乳喂養(yǎng)其實越晚結束越好，但是半年以后孩子就可以食用輔食了，不必完全母乳喂養(yǎng)。

楊老師：1～2歲比較合適。這是從孩子營養(yǎng)的角度、心理從依賴走向獨立的角度，以及媽媽生活獨立空間的角度等考慮。孩子吃母乳時間太短不利于形成對他人的信任和健康，太長了影響孩子進食正常以及自我的初步形成。

王老師：3～6歲。這個要具體看幼兒園的質量。像中國現(xiàn)在的幼兒園，普遍質量并不太高，大多只是幫忙照看孩子，并不能給予孩子恰當?shù)膯⒚山逃?。像這種情況，孩子當然是留在父母身邊越久越好，父母可以發(fā)揮自身的啟蒙力量，假如是質量很高的培育機構，早一點也不錯。

楊老師：在多子女家庭，幾歲送幼兒園關系不大；對獨生子女來說，尤其是由老人或保姆帶孩子的家庭，最佳入園年齡在2～3歲。

王老師：3～6歲。這個要具體看幼兒園的質量。像中國現(xiàn)在的幼兒園，普遍質量并不太高，大多只是幫忙照看孩子，并不能給予孩子恰當?shù)膯⒚山逃?。像這種情況，孩子當然是留在父母身邊越久越好，父母可以發(fā)揮自身的啟蒙力量，假如是質量很高的培育機構，早一點也不錯。

楊老師：在多子女家庭，幾歲送幼兒園關系不大；對獨生子女來說，尤其是由老人或保姆帶孩子的家庭，最佳入園年齡在2～3歲。

王老師：3歲就可以了。中國孩子的錢商，較之于國外孩子，比較落后。金錢觀對人的一生有著重要的影響，讓孩子早一點有金錢意識比較好。

楊老師：大約五六歲。注意觀察孩子對金錢的興趣和探索，當孩子開始有關于財產(chǎn)的萌芽意識時，父母應該給予恰如其分的引導，不要超出孩子的理解能力，因為過猶不及。

7.繪本不僅可以開發(fā)孩子的智力，也是很好的親子溝通方式，最好每個月陪伴孩子閱讀至少_______本繪本。

王老師：這個要看孩子具體的年紀以及接受度。假如孩子已經(jīng)對現(xiàn)有的繪本故事很熟悉了，就可以考慮換一本新的來讀。

楊老師：大約20本，多一些更好，不過也別占用太多孩子玩耍的時間。

3.每天媽媽應當給予孩子至少___個擁抱。

王老師：母親的懷抱是孩子的第二子宮，請盡可能地給予孩子更多的擁抱。但也不要寵溺無邊，養(yǎng)成孩子過分依賴的性格。

楊老師：大概10～20個吧！以孩子的需要和感受為準，但也會有個體差異。

4.送孩子學鋼琴的最佳年齡是_______歲。

王老師：5歲。如果想要孩子朝著專業(yè)鋼琴家的方向培養(yǎng)，從3～5歲學起比較合適，但前提條件是孩子喜歡鋼琴。如果是單純地只想培養(yǎng)孩子的音樂愛好，也不一定非要學鋼琴，因為鋼琴太難，可以考慮像吉他、葫蘆絲等相對簡單一些的。因為僅就培養(yǎng)音樂愛好來說，早一點、遲一點無所謂。

楊老師：如果孩子熱愛音樂，身邊有鋼琴環(huán)境，孩子也愿意學琴，四五歲開始接觸比較好。開始練琴的時間短一點，以培養(yǎng)興趣和練耳朵為主。但不是每個孩子都需要學鋼琴，彈琴只能算是眾多的技能或愛好之一。一輩子不學鋼琴也不影響孩子的幸福指數(shù)。

5.媽媽應每天全身心陪足孩子至少______個小時，才能滿足孩子的身心需求。

王老師：越多越好。孩子越小，需要陪伴的時間就越多。當然長大了同樣需要，不過隨著年齡的增加，對陪伴的質量需求比時間需求更重要。

楊老師：大約2個小時的高質量陪伴為宜。越小的孩子，需要占有媽媽的時間越多。有條件的話，盡量每天5個小時以上和孩子在一起。

8.從身心健康考慮，孩子應當少看電視，每周看電視時間最多______個小時。

王老師：4個小時。孩子看電視最好有大人陪同，因為孩子對于電視的選擇其實是被動的。每天最好不要超過半個小時。最佳的方法是，預先選擇一些適合孩子看的節(jié)目內(nèi)容定時給孩子看。

楊老師：每周最多7個小時，而且每次時間最好不要超過半個小時。

9.孩子從_____歲開始，應當嘗試分擔家務。

王老師：越小越好。要讓孩子認為家務是必須做的、輕松的，是人的基本生存能力。

楊老師：兩三歲起，孩子會開始用模仿的方式參與家務。家長干家務，是孩子最好的榜樣。此時孩子干了多少家務、質量如何都不重要，重要的是孩子感覺他和你在一起。

10.學齡前兒童每天的戶外活動時間應不少于______個小時。

王老師：越多越好?，F(xiàn)在中國城市中的孩子，跟大自然接觸太少，長大就容易養(yǎng)成很“宅”的性格。

楊老師：天氣好的時候，每天戶外活動不少于兩個小時；天氣不好也不能勉強。

二、判斷對錯，20分，每題2分，共10題

1.孩子哭的時候最好別理他，哭之后看沒用就不哭了。

對□ 錯□

王老師：假如你判斷孩子的確是要挾、任性的哭鬧，這樣做無可厚非。假如不是，就錯了。

楊老師：要分情況，多數(shù)情況下“錯”。孩子哭的背后用意是什么？當他需要你的關注和支持時，你要和他在一起，否則孩子會被家長的冷漠傷害，不信任他人。

2.如果發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，一定要嚴加懲治，否則長大后會變本加厲。對□ 錯□

王老師：撒謊分兩種，純?nèi)鲋e和欺騙。撒謊很多時候都是出于一種自我保護——為什么撒謊？是害怕父母不高興，害怕被打。而欺騙就是很壞的品質了，欺騙往往是為了得到自己的私利，是故意的。無論是怎樣性質的，大人都應該找到根本原因，一點點矯正。

楊老師：錯。孩子撒謊，多數(shù)是出于簡單的動機，一般也不是習慣性的。習慣性撒謊的孩子，他的生存環(huán)境往往極其惡劣，這樣的孩子需要的也不是被教訓，而是理解、陪伴和關愛。

3.如果生了第二個孩子，寧可對第二個孩子忽視一些，也要對第一個孩子加倍關心，因為第一個孩子已經(jīng)懂事了，而第二個孩子還什么都不懂。 對□ 錯□

王老師：錯。每個孩子都需要大人的關注和關心。

楊老師：錯。一般情況下，有了第二個孩子后，兩個孩子都會感到壓力，感到焦慮。家長一定要一碗水端平，不偏不倚。當然大孩子和小孩子的需要是不太一樣的。

4.把孩子交給老人帶全無好處，因為老人的育兒理念早就OUT了。 對□ 錯□

王老師：不對。從中國的現(xiàn)實情況來看，基本每個家庭的父母都需要去上班，孩子大多都需要交給老人來帶。老人帶孩子并非一無是處，比如老人更有耐心、有時間、有閱歷；當然他們體力弱，精力不足，不能帶孩子去戶外多運動等。但父母懂得取長補短就好了。

楊老師：這種說法顯得太絕對。一般情況下，老人帶的孩子不如媽媽帶出來的孩子獨立、勇敢、擅長表達，在生活自理能力和社交談吐方面也差一些。但是也有例外。

5.只要每周堅持抽出一整天時間陪孩子，就可以彌補把孩子日夜交給保姆帶的缺憾。 對□ 錯□

王老師：孩子需要的陪伴，不僅僅只有每周一天。而且關鍵是要看保姆帶孩子的時候，孩子的狀態(tài)是否夠好。

楊老師：錯。孩子需要有節(jié)律的生活，如果平日缺少母愛，周末得到大劑量的母愛，反而容易讓孩子更加不安，不知道自己是否應該對母愛有期望。

6.孩子不愛吃飯，如果不是生病的話，不管他，讓他餓幾頓就好了。 對□ 錯□

王老師：可以。現(xiàn)在孩子的營養(yǎng)蠻充足的。偶爾不按時吃飯沒什么。

楊老師：一般來說是對的。重要的是，幾位家人要在孩子吃飯的對策上達成一致，要讓孩子沒有別的指望，只能按頓吃飯，遵守吃飯的規(guī)則。

7.把孩子送進全托幼兒園，每周接回兩次，可以從小鍛煉他的獨立性。 對□ 錯□

王老師：不對。孩子越小越應該待在家里。

楊老師：錯。把6歲之內(nèi)的孩子送進寄宿制幼兒園不利于孩子內(nèi)心安全感的建立。若沒有通過和諧的家庭關系建立起安全感，更談不上面對社會的勇氣和獨立性。

8.上早教親子課是非常有必要的，早一點開發(fā)智力的小朋友會更聰明。 對□ 錯□

王老師：這樣的說法有些片面。孩子是否聰明，關鍵是看父母怎么教。假如是很有水平的親子課，也應該去上。

楊老師：錯。親子課對獨生子女是有益的補充，但不是必須的。經(jīng)濟條件好的家庭可以適當參加親子課。一個好媽媽勝過任何早教課。

10.讓孩子學好英語，最好教孩子說話時就開始雙語（英語漢語）一起教。 對□ 錯□

王老師：假如父母本身的雙語水平很高，可以親自教，就沒有問題。假如還要借助外來的機構，那就不必了。

楊老師：錯。如果孩子降生在中文為母語的家庭，沒有必要學說話時就開始雙語一起教。先掌握好母語后再接觸英語，更有利于孩子邏輯思維的發(fā)展。

三、選擇題，20分，每題2分，共10題，可多選

1._____歲的孩子，就適合帶著一起出門旅行了。

A 2歲；B 3歲； C 0.5歲；D 0歲；E 其他_____

王老師：A，如果孩子是0歲的話，他幾乎感知不到周圍的風景之類的。

楊老師：D。只要有媽媽在身邊，不到1歲的孩子也能很好地適應新環(huán)境。

2.孩子在街上因為某事號啕大哭，父母應當：

A 置之不理，以免孩子學會以此威脅； B 狠下心揍一頓，下次他就不敢了；C 自己先保持冷靜，緊緊擁抱，好言撫慰，直到孩子平靜下來； D 指給他看：“你看，別的小朋友都沒有哭鬧，比你小的小朋友也很乖，你要向他們學習哦！”E其他_____

王老師：C或D。 一般來說，家長都要好好安慰孩子，如果他年紀稍大，分散其注意力也是不錯的選擇

楊老師：E。孩子哭的原因多種多樣，一定要因人而異。家長保持冷靜是對的，應當迅速將孩子帶離人多的現(xiàn)場，找個安靜的地方慢慢處理。

3.為了讓孩子能進入重點小學，以后再進入重點中學、重點大學，家長應當：

A 讓孩子上教學嚴格的雙語幼兒園； B 提前精心選擇購置學區(qū)房；C周末參加各種“小灶”學習班；D 隨緣，孩子是塊好料，到哪里都會發(fā)光的，不用著急；E其他_____

王老師：B。家長做好一系列的準備工作是十分有必要的。

楊老師：B。絕大多數(shù)家長會選擇讓孩子進入社會的主流，精心培養(yǎng)，以達成愿望。如果你選擇這樣的道路，又希望孩子盡量上學少走點路，未來少一點競爭，那么買學區(qū)房也是值得的。當然也有不少家長不會被主流的壓力所挾持，希望自己和孩子都自由，那么你們也就不必這么辛苦。

4.現(xiàn)在兒童安全很讓媽媽頭疼，為此應當：

A 不斷告誡孩子外面的世界有多危險，讓孩子懂得保護自己；B 通過相關的優(yōu)秀繪本故事，讓孩子懂得如何跟陌生環(huán)境、陌生人打交道；C 12歲以下的孩子，當然要有成年監(jiān)護人寸步不離；D 教育孩子跟陌生世界保持安全距離，同時也不要過分緊張，要保有對陌生世界和陌生人的好奇和熱情。E______

王老師：B，D。寸步不離幾乎是不可能的。同時也不能防范過度，讓孩子喪失認識新事物的興趣。

楊老師：B、C、D都有一些道理。越是年齡小的孩子，家長越需要貼身的保護，而告誡孩子外面危險的話要委婉（比如以故事的形式、隱喻地告訴），以孩子的理解能力為準。

5.入小學前，孩子應當掌握：

A 100以內(nèi)的加減法；B 26個英文字母、近百單詞和基本句型；C 漢語拼音和300漢字；D 繪畫、音樂、舞蹈等美育方面的良好基礎。E_______

王老師：A ，D。如果可以的話，各方面都有基礎比較好。

楊老師：D。幼兒以藝術類和動手類的教育為主，這有利于孩子心智的全面發(fā)展。在身心健康的基礎上，學習語文、數(shù)學、英語的知識都不是問題。

6.孩子入睡時間偏晚，睡眠時間偏少，媽媽應當：

A 白天陪伴時間足夠，滿足孩子情感需求；B 安排好孩子的作息時間，并改變自己的晚睡習慣，親自陪伴孩子入睡；C 睡前最好建立一些固定程序，比如洗澡，講故事；D 讓孩子睡到自然醒；E 其他_______

王老師：C，讓孩子養(yǎng)成良好的生物鐘。

楊老師：B、C。兒童的作息時間和成人不一樣，成人要做出一些調(diào)整，并且睡前要創(chuàng)造安靜的氛圍。

8.誰都有心情不好的時候，非常時期應當如何面對孩子：

A 孩子絲毫不顧及大人情緒，仍然很淘氣，忍了又忍，還是發(fā)了脾氣，過后難免很內(nèi)疚，趕緊向孩子道歉；B 回家干脆盡量少說話，少跟孩子接觸，以免情緒不好影響孩子；C 跟孩子直接說：“媽媽今天心情不好，你先跟爸爸（或奶奶或姥姥）玩一會兒吧。” D 不如一個人在外多呆一會兒，調(diào)整好心情再回家；E 其他_____

王老師：D或者C。如果孩子到了能夠理解你心情的階段，可以跟他們直接說。假如還沒有，最好調(diào)節(jié)好再回家。

楊老師：D。孩子毫無疑問會迅速吸收你的負面情緒，無論怎么小心解釋都難免產(chǎn)生影響，所以最好先自己調(diào)整一下。如果實在沒辦法分開，必須自己帶孩子，就跟孩子說說自己心情不好或身體不舒服，請孩子自己玩一會兒。

9.孩子挑食，在確定沒有生病的情形下，媽媽應該：

A 給孩子講道理，比如吃不多就長不高，多難看啊；B 成年人也不一定什么都喜歡吃，只要不挑食太厲害，不吃某一些東西不要緊；C 找機會讓孩子多和其他不挑食偏食的孩子多在一起吃飯，受點正面影響；D 對孩子挑食不大驚小怪，不過分強調(diào)，同時自己以身作則，什么都吃；E 其他______

10.孩子不喜歡和小朋友玩耍，喜歡一個人呆著的話，最好：

A 經(jīng)常帶孩子出門參加社交活動，并熱情示范社交技巧； B 跟孩子溝通，告訴他這樣下去，會影響今后的生活；C 多給孩子講關于社交方面的故事，多邀請小朋友來家里玩耍，引發(fā)孩子的社交興趣； D不用管，上了學自然就好了；E 其他_______

王老師：D。孩子挑食，一般都是受大人影響才挑食。所以大人什么都吃，孩子也幾乎不會有挑食的毛病。如若孩子真的不喜歡吃某種食物，比如胡蘿卜，家長也可以考慮轉換方式，比如把胡蘿卜做成包子，或裹上雞蛋做成蔬菜卷給孩子吃。

楊老師：B。首先要明確挑食的定義。只要是不對每一類食物都拒絕，就不是挑食。如果真是挑食，那可以選擇C的做法。你也可以請孩子多參與做飯、參加廚藝課、一起種菜……培養(yǎng)孩子對食物的感情。

王老師：A，C?；旧希押⒆訋С鋈?，或邀請別的孩子來，這兩種社交方式都是很好的。

楊老師：A。孩子是天生的模仿專家，你自己是怎么社交的，孩子自然能學會。另外，每個孩子的悟性和興趣點都不一樣，對社交本領的掌握，有的孩子開竅早，有的晚，不要著急。

四、簡答題，30分，每題6分，共5題

1. 如果不小心讓孩子看到你們在做愛，怎樣跟孩子解釋比較好？

王老師：父母一定要謹慎，不要讓孩子看到。假如孩子看到，應立即終止。另外也不需要刻意解釋，讓孩子覺得是一件很自然的事，沒有什么值得好奇的就好了。

楊老師：先不要驚慌，孩子首先吸收的是你們神情里的信息。也不要撒謊，孩子會知道你們在撒謊，更加不安。可以告訴孩子，爸爸愛媽媽，媽媽也愛爸爸，這是我們表達愛的方式。

2. 如何判斷孩子的繪畫老師是一位好老師？

王老師：其實很簡單?？催@位老師能否引發(fā)孩子的學習興趣。

楊老師：繪畫不僅是學習技巧，也是學習用藝術形式來表達自己?？纯蠢蠋熓欠耜P注孩子畫里面包含的情感信息，是否給孩子適當?shù)墓膭詈托蕾p（而不是廉價的贊美），也看看孩子是不是喜歡上繪畫課。

3. 如果正在忙碌——比如趕一個大CASE，孩子過來要你陪，不陪就哭，有沒有一種適當?shù)姆绞剑炔粋⒆拥男?，也能讓自己繼續(xù)工作？

王老師：工作最好在辦公室獨自完成。假如偶爾在家里，可以很理智地告訴孩子自己在工作，以獲得孩子的理解。

楊老師：離開讓你分心的環(huán)境，只要孩子知道你在家里，就忍不住要見你，所以離開家去別處工作。

王老師：工作最好在辦公室獨自完成。假如偶爾在家里，可以很理智地告訴孩子自己在工作，以獲得孩子的理解。

楊老師：離開讓你分心的環(huán)境，只要孩子知道你在家里，就忍不住要見你，所以離開家去別處工作。

王老師：現(xiàn)代社會為人們提供了溝通的便利。電話、視頻都可以。

楊老師：會很難的?，F(xiàn)代通訊手段雖然發(fā)達，仍然代替不了肌膚接觸傳遞的情感。所以不要選擇出差很久的工作，或者想辦法把孩子帶在身邊。

5. 如果確實和先生感情破裂，無法持續(xù)，怎樣和孩子溝通比較好？

王老師：這個要看孩子的年齡。如果是2～3歲，可以不用讓孩子知道。如果是7～8歲，可以開誠布公地跟孩子講明原因。

楊老師：可以告訴孩子，媽媽不想和爸爸生活在一起了，你想爸爸的時候，媽媽可以帶你去見爸爸。

6.孩子和小朋友打架了，媽媽應當怎樣應對？

王老師：讓他自己解決。孩子間打打鬧鬧是很正常的，大人不需要參與。

楊老師：如果程度輕微，只要找到原因，安撫一下，兩個孩子也許還想在一起玩。如果孩子不想一起玩了，或者場面很難堪，那么大人相互道歉后，帶領孩子離開現(xiàn)場，安撫孩子，等情緒平復了再談談剛才發(fā)生的事，再想辦法去處理。

五、論述題，20分

怎樣才能幫寶寶養(yǎng)成良好的生活和學習習慣？

王老師：首先父母本身要有良好的習慣，這樣孩子自然而然也就有了。其次父母要有意識地培養(yǎng)孩子，比如有的孩子做事不專心，邊畫畫邊玩，或者邊玩玩具邊吃飯，家長要循循善誘，也可以示范性地跟孩子一同專注地只做一件事，久而久之，好習慣也就養(yǎng)成了。

楊老師：大人保持良好的生活和學習習慣，孩子也就悄悄地學會了。適當?shù)臅r候，告訴孩子自己希望他如何做，一般孩子都會努力去達成要求，因為每個人都希望得到肯定和贊美。另外，大人尤其不能說一套、做一套，要求孩子做到的，先想想自己是不是做到了。

六、附加題，20分

試論現(xiàn)代育兒兩大流派蒙臺梭利與華德福的特點及對兒童的適應性。

王老師：這兩個流派都有各自的強項。家長可以針對自己孩子的不同特性，挑選最適合孩子的。

目前來說，這兩個流派確實是最好的育兒流派了，較之以前傳統(tǒng)的流派，這兩個流派都在尊重兒童本身的獨立性、獨特性的基礎上，致力于培養(yǎng)兒童。

蒙臺梭利更為理性，注重人的思考、判斷等邏輯能力。華德福更為感性，富有藝術性，更能塑造人的創(chuàng)造性。

關鍵是家長要針對孩子的特性，為其挑選一個適合孩子的發(fā)展方向。但切記，不可同時使用這兩種方法，否則將邏輯混亂，不利于孩子成長。

楊老師：這兩大流派各有千秋，在不同的方面滋養(yǎng)孩子，比傳統(tǒng)教育更適合兒童的全面發(fā)展。

蒙臺梭利教育注重培養(yǎng)兒童務實、遵守規(guī)則、適應社會；華德福強調(diào)對兒童想象力和創(chuàng)造力（尤其是藝術方面）的保護和發(fā)展，更加自由，不受成人社會的約束。

蒙臺梭利教育使用的教具有利于發(fā)展兒童的邏輯思維；華德福教育使用的教具更貼近生活和自然，遠離工業(yè)化、電子化、商品化的社會，有利于兒童獲得心靈的力量。

但這兩種流派在根本上有共同之處：都主張尊重兒童的獨立性和獨特性，重視對兒童自主性的保護，比傳統(tǒng)教育有更多的自由度。

無論是哪種流派，教育者自身所為及其“發(fā)心”遠比其論點更重要。我們不能只看表面的形式，更要看教育者的經(jīng)歷、人品、心理成熟度以及對教育的獨立見解。