賀晉

在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，有助于學(xué)生加深對文本的學(xué)習(xí)和理解，拓展閱讀空間，提高語文能力。

一、借助多媒體，點(diǎn)燃熱情愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”多媒體教學(xué)集文字、圖像、聲音、動畫和視頻影像等多種信息于一體，具有新穎性、趣味性和獨(dú)特性。在教學(xué)中，借助多媒體能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時，可利用投影播放濟(jì)南風(fēng)光片，并配上動聽的音樂，展示城內(nèi)的山、水、風(fēng)聲和城外的雪山，給人一種身臨其境的感覺。這樣，濟(jì)南的冬天是“溫晴的”特征一下子就呈現(xiàn)出來了，學(xué)生便油然升起一股流連忘返之情。又如教《空城計》一課時，可組織學(xué)生觀看影碟，播放京劇《空城計》唱板：“我正在城樓看風(fēng)景……”這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲，容易很快地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)境界，從單調(diào)乏味的教學(xué)環(huán)境中解脫出來。

二、利用多媒體，激發(fā)情感

在閱讀教學(xué)中，教師要善于利用多媒體創(chuàng)設(shè)美的情境，讓學(xué)生在美的情境中對話審美。如，教學(xué)《愛蓮說》時，可以一邊放錄音，一邊將蓮花的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生從直觀上感受蓮花“中通外直，不蔓不枝，亭亭凈直”之美。蓮花外在的脫俗、高雅容易引起學(xué)生與作者的情感共鳴。同時，悠揚(yáng)的樂聲，甜美的嗓音絲絲入耳，學(xué)生全神貫注地聽著，仿佛置身于蓮花池畔，欣賞“花中君子”的芳姿，達(dá)到文情融合，物我合一的境界，使學(xué)生的情感得到升華，達(dá)到美的創(chuàng)造。感情是詩歌的生命，體驗(yàn)詩人的感情，是詩歌教學(xué)的一個重點(diǎn)。在詩歌教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體，可以把抽象的詩句形象化，激發(fā)情感，感受詩歌的美。如教學(xué)余光中的《鄉(xiāng)愁》時，就可用二胡曲《江河水》作為音樂背景，營造一種悲情的氛圍，為學(xué)生體驗(yàn)詩的意蘊(yùn)進(jìn)行鋪墊。

三、依托多媒體，引入情境

語文學(xué)科特別注重形象思維。一直以來，形象的形成往往借助于文字本身訴諸人的感官，而多媒體能夠?qū)⑽淖?、圖片、聲音和圖像直觀地展示出來。借助電教手段，給學(xué)生提供具體可感的形象，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)他們的想象力，以便根據(jù)多媒體中展示的內(nèi)容再補(bǔ)充獨(dú)有的想象世界，把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮，從而使他們進(jìn)入到主動學(xué)習(xí)、探索新知的認(rèn)知活動中去。如看了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的課件，那無垠的藍(lán)天，遼闊的草原，碧綠豐茂的草木，時隱時現(xiàn)的羊群……天高地闊的恢弘氣象便呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們真正看到了雄渾的北國草原，盡情地領(lǐng)略這詩的神妙意境。

四、運(yùn)用多媒體，拓展視野

語文學(xué)科有著廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識后激發(fā)出來的疑點(diǎn)和興奮點(diǎn)往往會延伸到課外，教師要充分利用這一點(diǎn)，選擇思維發(fā)散點(diǎn)，有計劃地把學(xué)生引向課外，引向信息世界。開拓“多媒體”教學(xué)空間，通過網(wǎng)絡(luò)中多媒體信息的組織、編寫和利用，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的體驗(yàn)和感受。在語文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生，搜集自己需要的資料，在優(yōu)秀作品的閱讀中讀知識，讀人文，將封閉的語文教學(xué)轉(zhuǎn)向“開放式”的語文教學(xué)。如教學(xué)《西花廳的海棠花又開了》一文時，為了加深對周總理的崇敬的感情，課后可以讓學(xué)生通過上網(wǎng)等方式，進(jìn)一步了解周恩來的故事，從而激發(fā)學(xué)生對老一輩無產(chǎn)階級革命家的敬仰。教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》時，我們以“走進(jìn)唐詩宋詞中的月亮”為話題，組織學(xué)生利用課外時間在網(wǎng)絡(luò)資料中查找唐宋時期吟詠月亮的名篇佳作，并分析、探究、歸納出古代文人鐘情于這一物象的原因：①用月色渲染氣氛，表達(dá)貶謫的悲涼，懷才不遇的感慨；②用月亮抒發(fā)對家鄉(xiāng)親友的思念；③借月亮?xí)鴮懲鰢础蹏椋虎苡迷铝羴肀磉_(dá)男女主人公的離情別恨?？梢姽湃似珢墼铝?，往往是有一定的歷史文化背景的。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生閱讀的空間得以拓展，學(xué)生知識面拓寬了，語文資源得到了充分的利用。

五、憑借多媒體，突破難點(diǎn)

每篇課文都有教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于學(xué)生難以掌握和突破的知識點(diǎn)，如果借助多媒體的形象性、直觀性，許多問題就會迎刃而解。七年級《看云識天氣》中有這樣一句描寫：“卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗?！庇捎趯W(xué)生對此現(xiàn)象關(guān)注不多，理解起來會有一定的困難。但通過課件展示有關(guān)卷云的圖片，就能讓學(xué)生直觀地感受卷云的潔白和絲絲縷縷。難點(diǎn)突破了，學(xué)生鑒賞時就更能表達(dá)心中的感受，從而提高了閱讀效率。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）