黃玉笛

現(xiàn)在的中職生的閱讀狀況令人擔(dān)憂，他們對(duì)閱讀作品的選擇偏離了方向，表現(xiàn)在他們對(duì)自己所選擇的閱讀作品是否有利于培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)沒(méi)有關(guān)注，也對(duì)自己文化素養(yǎng)低下的狀況全然不知。學(xué)生閱讀的目的只是為了消遣，或者打發(fā)課余時(shí)間。這種狀況對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)是非常不利的，既不利于文化的需求，也不利于他們健康身心的發(fā)展及人格的成長(zhǎng)。

中職語(yǔ)文應(yīng)重視學(xué)生的閱讀，積極探索有效的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生運(yùn)用較為科學(xué)的方法進(jìn)行有效的閱讀，從而達(dá)到在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的育人效果。在閱讀中，具體可從人文情感、人文價(jià)值、人文品位等幾個(gè)方面去喚醒學(xué)生的人文意識(shí)。

一、從教材內(nèi)容入手

中職語(yǔ)文教材中的閱讀課文，有針對(duì)學(xué)生實(shí)際，新鮮活潑、文質(zhì)兼美的散文和詩(shī)歌，這些文章均可以反映學(xué)生的心態(tài)，容易引起學(xué)生的共鳴；有反映當(dāng)代科技最新知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)的文章，這些文章可以豐富學(xué)生的閱讀面。學(xué)生通過(guò)閱讀教學(xué)中的讀、背、賞、析，從中獲得不同層次的知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生感受美、欣賞美的能力，提升了美的品位，并體會(huì)到美的價(jià)值。

如閱讀欣賞汪國(guó)真的兩則隨想，其中《我喜歡出發(fā)》的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生在朗讀與欣賞中，在關(guān)注羨慕成功的同時(shí)，更應(yīng)該把目光投向成功的最初階段——出發(fā)，在出發(fā)時(shí)，保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，不斷追求，不斷探索，在追求和探索中感受人生的完滿。平淡而堅(jiān)定，是面對(duì)所有艱難險(xiǎn)阻的那份坦然。學(xué)生在文中體會(huì)到只有出發(fā)并具備良好的志向和意志，才能實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，充實(shí)自己的人生。為了追求崇高的目標(biāo)，我們必須出發(fā)，只有時(shí)刻追求進(jìn)步，才能擁有永遠(yuǎn)的青春和繽紛的人生?！镀椒驳镊攘Α穭t讓學(xué)生感悟到：我們每個(gè)人都很平凡，雖只是茫茫人海中普通的一員，但只要擁有平常的心態(tài)，一樣會(huì)散發(fā)出無(wú)窮的魅力。這兩則隨想充滿哲理，語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，讓學(xué)生看到了人生的方向，增強(qiáng)了信心，初步體驗(yàn)到了人生的價(jià)值，又明白了如何對(duì)待人生，品位由此提高，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)人文素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、開(kāi)展課外讀書活動(dòng)

幫助學(xué)生選擇有利于他們身心健康的閱讀材料，把學(xué)生的閱讀選擇引向健康的軌道上。設(shè)計(jì)每周的讀書活動(dòng)，從班級(jí)、年級(jí)、全校層層展開(kāi)。首先，讓學(xué)生側(cè)重選擇有益的書籍，可將書目列成表格讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行參考，以便做出相應(yīng)的選擇。其次，開(kāi)展“曬曬讀書筆記”活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀的讀書筆記，供大家欣賞，讓所有的學(xué)生都感受到讀書不但可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以豐富人文情感、人文價(jià)值及人文品位。通過(guò)讀書，讓中職生有了改變自己、改變世界的意識(shí)，從而樹(shù)立信心，改變?nèi)松?，活得健康、充?shí)、完善。

三、開(kāi)展各種有益的活動(dòng)

在活動(dòng)中擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，擴(kuò)大能力范圍，進(jìn)一步提高閱讀能力，提高與人溝通的能力。讓學(xué)生感覺(jué)到閱讀無(wú)處不在，生活處處皆讀書。

如在周末，可選擇中外優(yōu)秀的影片播放給學(xué)生看，讓他們感受到電影藝術(shù)的魅力，感受到世界的藝術(shù)在不斷地變化，也可以從影片中感受人物及欣賞世界各地的美景?？赐暧捌螅寣W(xué)生作短小的影視評(píng)論，口頭表達(dá)。教師可從影片的思想內(nèi)容、制作手法、表現(xiàn)形象等，引導(dǎo)學(xué)生從人文價(jià)值、人文情感、人文品位等方面對(duì)影片進(jìn)行賞析，讓學(xué)生在賞析中提高人文素養(yǎng)。

四、豐富校園文化建設(shè)

打造良好的人文環(huán)境，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的目標(biāo)。在校園中，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，豐富校園文化建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的人文氛圍。學(xué)校圖書館管理到位，讓學(xué)生閱讀方便又快捷，開(kāi)展校園板報(bào)設(shè)計(jì)比賽，豐富各處室的宣傳欄，每日播放校園廣播，每周更新校園網(wǎng)，成立共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)，開(kāi)展各種技能大賽、演講比賽，美化教室與宿舍，等等。在這些活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自我，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺(jué)審美，體驗(yàn)生活，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也打造美好的校園，有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

培根說(shuō)：“讀書在于造就完全的人格。”中職語(yǔ)文教學(xué)只有在傳播文化知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，才能塑造出完善的人格，才能使中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)得到傳承與弘揚(yáng)，才能使學(xué)生立足于社會(huì)中和諧地發(fā)展，才能使他們擁有健康積極向上的人生。

（責(zé)任編輯 陳劍平）