編者按：把暑期當(dāng)做一段旅程，在閱讀中欣賞沿途風(fēng)景，讓好書遇見渴求的目光，用閱讀填滿時(shí)光的縫隙。為了更好地籌備暑期的閱讀生活，為漫漫夏日準(zhǔn)備好豐裕的精神糧食，我們推出暑期閱讀專題。在此祝您過一個(gè)于身心有意義的假期。

教師篇

《留一塊黑板——與顧明遠(yuǎn)先生對(duì)話現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展》，郭華主編，教育科學(xué)出版社出版。

“大夏書系·名家經(jīng)典（陳鶴琴系列）”，陳鶴琴著，華東師范大學(xué)出版社出版。

“道德八書——最為緊迫的時(shí)代呼喚”叢書，檀傳寶主編，福建教育出版社出版。

《教育不簡單》，岳亞軍主編，江蘇教育出版社出版。

“當(dāng)代教育倫理學(xué)譯叢”，陸有銓、杜成完主編，北京大學(xué)出版社出版。

《趙元任全集》，趙元任著，商務(wù)印書館出版。

一場教育人的心靈對(duì)話

所廣

他們，是來自全國各地教育一線的優(yōu)秀中小學(xué)校張、幼兒園園長，北京師范大學(xué)教育家書院的兼職研究員；他，是中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長，教育領(lǐng)域一位德高望重的老人，教育家書院院長——顧明遠(yuǎn)先生。

在教育家書院執(zhí)行副院長、北師大郭華教授的組織下，他們和他圍坐一桌，暢所欲言，用最直白的語言、以最直率的態(tài)度和最直接的方式，談?wù)撐覈A(chǔ)教育中最普通、最常見、人們最關(guān)心的問題：學(xué)生要被分層嗎？學(xué)校該如何保證學(xué)生安全？性教育應(yīng)該什么時(shí)候進(jìn)行？建設(shè)信息化學(xué)校，還要不要黑板……

在這場對(duì)話中，沒有局外人的蜻蜓點(diǎn)水、泛泛而談；沒有演講者的慷慨激昂、高談闊論；也沒有采訪式的一板一眼、滴水不漏。這些堅(jiān)守教育陣地、對(duì)教育充滿深厚感情、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?，帶著自己的?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到思考，帶著自己的教育探索和問題困惑，和顧明遠(yuǎn)先生一起，以平等的方式、用樸實(shí)的語言展開討論，面對(duì)基礎(chǔ)教育中的種種焦點(diǎn)和難點(diǎn)問題，不掩飾，不回避，以業(yè)內(nèi)人的視角，直指核心。

《留一塊黑板——與顧明遠(yuǎn)先生對(duì)話現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展》一書，以圖文并茂的全彩形式真實(shí)地記錄了這場關(guān)于教育的對(duì)話，并且增加了與對(duì)話相關(guān)的背景信息和鏈接資料，更清晰、更完整地再現(xiàn)了討論場景。正如本書主編郭華所說，“在和你的對(duì)話中，我表達(dá)了我的觀點(diǎn)，清晰了我的思想，我的精神和思想在共同的對(duì)話中自由了”，對(duì)話后，我們將“帶著清明的思想和堅(jiān)定的信心走回我們賴以生存、找到自我價(jià)值的教育現(xiàn)場”，因此，這是一場“心靈的對(duì)話，精神的相遇”。

這是“教育家書院叢書”中的一本。我們希望通過該叢書的策劃出版，跟蹤記錄并傳播優(yōu)秀教育人的成長、思考和行動(dòng)，推動(dòng)更多的教育家脫穎而出、快速成長。

（作者系教育科學(xué)出版社社長）

道德，開啟中國夢(mèng)的鑰匙

黃旭

每個(gè)人都有理想和追求，都有美好的夢(mèng)想。個(gè)體不同，夢(mèng)想各異，但幸福的生活確是每個(gè)人的共同追求和夢(mèng)想。當(dāng)前舉國熱議的中國夢(mèng)，其核心也是讓人民幸福地生活。在物質(zhì)財(cái)富豐裕的今天，人們卻時(shí)常感嘆社會(huì)道德日漸淪喪：毒奶粉、地溝油……在這樣的社會(huì)環(huán)境中，人們連基本的安全感都沒了，又談何幸福呢？

作為出版人，我們能為改變這種現(xiàn)狀做些什么？這是我們最近幾年一直在深思的問題。我們思考，行動(dòng)，最終決定出版一套雅俗共賞的圖書以鞭撻假惡丑，褒揚(yáng)真善美，激蕩正能量。于是，“道德八書——最為緊迫的時(shí)代呼喚”叢書應(yīng)運(yùn)而生了。叢書選取當(dāng)前道德領(lǐng)域的重災(zāi)區(qū)即“敬畏”、“良知”、“幸?！钡劝藗€(gè)道德范疇來構(gòu)筑以八種倫理美德為核心的道德對(duì)話與精神對(duì)話，力圖讓人在對(duì)話中認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值和幸福的內(nèi)涵，以充實(shí)當(dāng)代中國人的心靈世界和道德世界。

叢書沒有長篇大論和高深思辨，作者們采取了十分感性、具象的論述方式，時(shí)下熱點(diǎn)或流行元素在書中俯拾皆是——或?yàn)榘咐?，或?yàn)楸尘八夭?，作者們完全以日常語言將當(dāng)前的道德問題娓娓道來，對(duì)傳統(tǒng)倫理美德與當(dāng)代核心價(jià)值觀的分析與闡述由淺入深，值得去深思與體悟。我們衷心希望，廣大讀者能感受到精神之旅，獲得靈魂的休憩，用心體悟時(shí)代的道德召喚。

正如叢書主編檀傳寶教授所言，道德重建是中國夢(mèng)的根基。道德環(huán)境高尚了，社會(huì)文明程度提高了，人們才能真正感受到人性的溫暖，感受到奮斗的希望，這是幸福生活的起碼要求，也是激發(fā)人們投入民族復(fù)興偉大實(shí)踐的力量源泉。從這個(gè)意義上講，道德是人們過上幸福生活的精神保障，是開啟中國夢(mèng)的鑰匙。

（作者系福建教育出版社社長）

重識(shí)教育的倫理之維

王明舟

教育倫理學(xué)主要是從“道德的立場”出發(fā)，探究教育領(lǐng)域中的各種“道德”現(xiàn)象或問題。《說文解字》云：“教，上所施下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”?？梢姡瑢?duì)倫理道德的追求是教育的應(yīng)有之義。然而，曾幾何時(shí)，倫理道德成了書本中的術(shù)語，德育成了高舉的標(biāo)語。重新認(rèn)識(shí)教育的倫理之維，是一項(xiàng)必要而緊迫的任務(wù)。

北大出版社推出的“當(dāng)代教育倫理學(xué)譯叢”，是由華東師范大學(xué)教育倫理學(xué)研究團(tuán)隊(duì)選取并組織翻譯的國際知名學(xué)者的代表性著作，對(duì)我們重識(shí)教育的主線倫理之維，思考我國教育的走向，提升教育的育人根本頗有助益。相對(duì)于效率問題、技術(shù)問題，教育公平、如何正當(dāng)?shù)貙?duì)待人等倫理問題可能更具有根本性。無論是微觀層面的學(xué)生德育、教師的職業(yè)操守、教育研究倫理，還是中觀層面的學(xué)校改革舉措，抑或宏觀層面的教育政策和制度，都不能僅僅在“有效”、“效益”的框架下進(jìn)行評(píng)判，而需要接受“是否公平”、“是否公正”之類的正當(dāng)性質(zhì)詢。本譯叢試圖深刻地回答這些問題。

譯叢的前三本著作——《教育研究倫理學(xué)》、《倫理學(xué)與大學(xué)生生活的案例研究》和《倫理學(xué)與教育政策》已經(jīng)出版，其共同特點(diǎn)是將倫理學(xué)的原理與實(shí)踐中的鮮活案例相結(jié)合。如此，教育者和學(xué)習(xí)者可以身臨其境地體會(huì)生活中、研究中的倫理情境和困境，讓教育的雙方都獲得成長。該譯叢不僅重視“教以道德”，還重視“道德地教”，即用討論和對(duì)話的方式讓教育者和學(xué)生對(duì)身邊的事情展開多角度的討論和思考，從而更清晰、深刻地理解人類重要的倫理原則和價(jià)值，思考如何突破我們所面對(duì)的倫理困境，以追尋更道德、更美好的生活。

這些著作尊重每個(gè)人的道德直覺，鼓勵(lì)我們以此為基礎(chǔ)，參照倫理學(xué)史上的重要原則和他人的經(jīng)歷來反思自己的道德直覺?！笆裁词虑橹档米?？”“教育機(jī)會(huì)平等究竟該如何理解？”類似這樣的問題是每位教育者應(yīng)當(dāng)捫心白問的，也是可以與學(xué)生共同探討的。譯叢用實(shí)例給出了作者的回答，也期待讀者在與作者的對(duì)話中，作出自己的回答。

（作者系北京大學(xué)出版社社長）

聽陳鶴琴談孩子的教育

王焰

呈現(xiàn)在您面前的《家庭教育》（第二版）、《怎樣做小學(xué)教師》、《怎樣做幼稚園教師》、《陳鶴琴教育箴言》凝聚了著名兒童教育家陳鶴琴（1892-1982）的教育智慧。這套叢書從教育哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、家庭教育，以及文化傳承等角度，闡釋教育的原理、本質(zhì)與兒童教育的重要性與特殊性。

陳鶴琴被譽(yù)為我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，我國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。他在兒童心理、家庭敦育、幼兒教育、小學(xué)教育、特殊兒童教育、師范教育等方面，進(jìn)行了長期開拓性的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和研究工作，創(chuàng)建了“活教育”的理論體系。這些教育研究成果，對(duì)今天的廣大教師、家長，依然有著重要的指導(dǎo)意義和價(jià)值。

對(duì)于小學(xué)教育，他認(rèn)為：“一個(gè)理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境；第二要有愛護(hù)兒童的心腸，認(rèn)識(shí)小孩的個(gè)性；第三要有研究的態(tài)度，要能多方采取新的教材與教法。對(duì)于一切，要假定它是錯(cuò)的，然后用證明的方法，找出對(duì)的地方，那才是真對(duì)。”

對(duì)于家庭教育、幼兒教育，陳鶴琴在《家庭教育》（第二版）、《怎樣做幼稚園教師》兩本書中都有精到論述。

《陳鶴琴教育箴言》是陳鶴琴前后近70年教育研究成果的精彩薈萃。在選編過程中，我們力圖充分體現(xiàn)陳鶴琴教育學(xué)說的系統(tǒng)性、科學(xué)性、普及性及實(shí)用性等特點(diǎn)，盡可能全面、豐富地輯錄陳鶴琴多方面的理論和實(shí)踐研究成果。確實(shí)，一本小冊(cè)子所涵蓋的內(nèi)容有限，無法與鴻篇巨制相比。但對(duì)于廣大教師和家長來說，細(xì)細(xì)品味這些教育箴言，能更快更好地了解陳鶴琴教育思想的精粹，如同掌握了開啟現(xiàn)代兒童教育之門的鑰匙，可以作為提高教育素養(yǎng)的案頭讀本。

（作者系華東師范大學(xué)出版社社長）

追求有靈魂的教育

顧華明

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要多種手段、方法的綜合運(yùn)作。正如岳亞軍校長在書中所闡述的觀點(diǎn)：對(duì)孩子施教的過程中，僅有批評(píng)或贊美都是不夠的，而且是不完整的。教育既需要充滿愛的贊美，也需要充滿愛的批評(píng)。只有這樣，孩子的心智才能健康地發(fā)展。

細(xì)細(xì)品味書中的41個(gè)小故事，我們可以深切感受到每一個(gè)故事背后，都浸透著老師們苦澀的淚水、歡欣的笑語、無邊的關(guān)愛、超強(qiáng)的耐心和教育的智慧。感謝岳亞軍校長為我們創(chuàng)作出這樣優(yōu)秀的作品，出版此書，也傳達(dá)了我們出版人對(duì)教育的一份關(guān)注，一份熱愛。讀完此書，借岳校長的觀點(diǎn)，我們可以這樣說——

教育不簡單。如雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。教育本身意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。有靈魂的教育意味著追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價(jià)值：智慧、美、真、公正、自由、希望和愛，以及建立與此相關(guān)的信仰?！泵恳粋€(gè)生命都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)青春的生命都是充滿個(gè)性且絢麗多姿的，每一個(gè)人表達(dá)生命的方式也是多元的。教育需要智慧。

教育是可以簡單的。幾個(gè)孩子正玩得不亦樂乎，一個(gè)小家伙突然摔倒在地上，并立即哇哇大哭起來，哭得呼天搶地。一個(gè)小女孩看到那跌倒的小家伙，愣了愣，接著跑過去，裝著一下子跌倒了，就跌在那個(gè)小家伙的身邊。她跌倒了，不僅不哭，還笑得咯咯響。那個(gè)小家伙一看小姐姐，也笑了，抹抹淚，又玩將起來。

類似這樣的教育故事在書中有很多。我們相信，本書的故事將會(huì)給教育者帶來智慧的啟迪。

（作者系江蘇教育出版社社長）

現(xiàn)代漢語語言學(xué)之父的學(xué)術(shù)人生

陳潔

有一首老歌傳唱多年，歌名是《教我如何不想她》，作曲是趙元任；有一本童話風(fēng)行百年，書名是《愛麗斯漫游奇境記》，首譯是趙元任……其實(shí)，趙元任何止是天才的音樂家、卓越的翻譯家，他更是享有國際聲譽(yù)的語言學(xué)大師，被譽(yù)為“現(xiàn)代漢語語言學(xué)之父”，同時(shí)他還是科學(xué)普及工作的先行者和業(yè)余攝影家。因此商務(wù)印書館正在陸續(xù)出版的《趙元任全集》（全20卷），備受海內(nèi)外讀者的關(guān)注。

迄今為止，《趙元任全集》已出版8卷11冊(cè)。以往出版的語言學(xué)卷收錄了他的經(jīng)典之作《中國話的文法》，被語言學(xué)家李榮先生稱為“無論從立論的深度說，還是從影響的廣泛說，都是最重要的漢語語法著作之一”；音樂卷里的《新詩歌集》，被音樂家廖輔叔稱為“體現(xiàn)了五四精神的近代中國的第一本歌曲集”；而傳記卷中的《雜記趙家三部曲》、《趙元任口述傳記》等，則展現(xiàn)了他非比尋常的語言天賦和志趣才情，書中不僅記載了他的留美十年、他的新式婚禮、他的方言調(diào)查、他的歐亞之旅，更記錄了他的朋友胡適、陳寅恪、丁文江、傅斯年、金岳霖、任鴻雋、陳衡哲，甚至羅素等人的趣聞?shì)W事，令人捧腹不已。

新近問世的兩卷把目光投向他更富專長的研究領(lǐng)域。第7卷收錄的《湖北方言調(diào)查報(bào)告》，是上世紀(jì)三四十年代漢語方言地區(qū)性調(diào)查研究的代表性著作。其內(nèi)容豐富、編排合理，一直以來都是我國方言田野調(diào)查工作和方言調(diào)查報(bào)告編寫的指導(dǎo)性著作。即將推出的第5卷所收的譯作經(jīng)典《中國音韻學(xué)研究》則足以見出趙元任在上世紀(jì)30年代后期為中國的文字改革和平民教育作出的貢獻(xiàn)。

出版家陳原評(píng)價(jià)趙元任是“既非純粹的自然科學(xué)家，又非傳統(tǒng)的社會(huì)學(xué)家，卻是多學(xué)科交叉或跨學(xué)科的學(xué)者，既尊重人的價(jià)值，訓(xùn)練人的技能（科學(xué)的技能和藝術(shù)的技能），又富于人情味和人道精神的學(xué)問家”。

（作者系商務(wù)印書館文史室主任）

學(xué)生篇

“李毓佩數(shù)學(xué)童話總動(dòng)員”（共5個(gè)系列、24部作品，首批推出10冊(cè)，分別是《愛數(shù)王子與鬼算國王》2冊(cè)和《數(shù)學(xué)奇兵》8冊(cè)），李毓佩著，二十一世紀(jì)出版社出版。

“我是夏蛋蛋”系列（共6冊(cè)），彭懿著，接力出版社出版。

“我的第—套威l長日記”系列（共7輯，84冊(cè)），【荷蘭】弗朗西斯卡·弗羅里希、艾琳·赫曼斯等著，【荷蘭】克里斯托·福格爾、曼恩·揚(yáng)森等繪，湖北少年兒童出版社出版。

“科學(xué)驚奇故事”叢書（第一輯共6冊(cè)，包括《威爾歷險(xiǎn)記》4冊(cè)和《安德的游戲》2冊(cè)），安徽少年兒童出版社出版。

“老童謠”系列（共5冊(cè)，包括九九歌》、《月亮月亮明明》等，山曼主編）；“老故事”系列（共10冊(cè)，包括《盤古開天辟地》、《夸父逐日》等，金波主編），明天出版社出版。

數(shù)學(xué)童話讓你從此愛上數(shù)學(xué)

林云

2013年，二十一世紀(jì)出版社重磅推出了“李毓佩數(shù)學(xué)童話總動(dòng)員”第一季10冊(cè)，其獨(dú)特的數(shù)學(xué)科普特性、趣味性和文學(xué)性受到了眾多孩子的喜愛。數(shù)學(xué)家張景中院士也曾這樣評(píng)價(jià)說，這套“李毓佩數(shù)學(xué)童話總動(dòng)員”一方面為廣大小讀者提供了高質(zhì)量的精神食糧，另一方面也為我國數(shù)學(xué)科普創(chuàng)作研究提供了具有原創(chuàng)性和系統(tǒng)性的優(yōu)秀作品樣例。

李毓佩教授是著名的科普作家，被授予“建國以來成績突出的科普作家”稱號(hào)，他的作品攬獲了國家圖書獎(jiǎng)、中國圖書獎(jiǎng)、五個(gè)一工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)。他在數(shù)學(xué)科普?qǐng)@地耕耘了30多年，寫下了無數(shù)令少年兒童心馳神往的數(shù)學(xué)科普作品，被譽(yù)為數(shù)學(xué)科普界“三駕馬車”之一，也是最能為孩子編寫數(shù)學(xué)故事的作家。

2012年，李教授在76歲高齡之時(shí)，以旺盛的創(chuàng)作力開始了“愛數(shù)王子與鬼算國王”系列的寫作，在這部作品中，小學(xué)生杜魯克誤入愛數(shù)王國結(jié)識(shí)了愛數(shù)王子，并協(xié)助愛數(shù)王子與鬼算國王斗智斗勇，捍衛(wèi)愛數(shù)王國的主權(quán)。在第一輯10冊(cè)中，推出的就是這個(gè)系列的第一二冊(cè)以及“數(shù)學(xué)奇兵”系列8冊(cè)。在這10本書中，充滿了扣人心弦的歷險(xiǎn)故事、智斗故事和偵探故事。正如作者所說：“不愛學(xué)習(xí)的孩子哪兒都有，不愛聽故事的孩子一個(gè)也找不到。”

在閱讀時(shí)，不愛數(shù)學(xué)的孩子可能會(huì)不喜歡書里的數(shù)學(xué)部分，但他們愛探險(xiǎn)、愛破案，所以也會(huì)跟著書里的偵探一起探索，不自覺地跟著他使用數(shù)學(xué)方法，同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維。而在各種歷險(xiǎn)里，小主人公要脫離險(xiǎn)境，必先解決數(shù)學(xué)難題，這會(huì)讓孩子們感受到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的有力工具。有趣的是，難題的解決也需要讀者的參與——每冊(cè)書中，有10處重要的解題思路和答案都被加密了，讀者可以自己動(dòng)腦筋解決問題，也可以借助書中所附的“數(shù)學(xué)解密卡”來幫助自己，大大提高了孩子們的閱讀興趣和參與程度。

除了引起孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這套數(shù)學(xué)童話對(duì)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能起到有益的輔助和補(bǔ)充作用，是一套非常理想的數(shù)學(xué)課外教輔讀物。它在故事中巧妙地穿插了數(shù)學(xué)問題的情境，有利于學(xué)生將已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與問題情境聯(lián)系起來，提高對(duì)數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解能力。

李毓佩教授的作品現(xiàn)在有多種版本，我們推薦這套“李毓佩數(shù)學(xué)童話總動(dòng)員”的原因不僅在于它的互動(dòng)性與趣味性，更在于它是李毓佩教授親自審訂的最新彩圖修訂版，保證了這套書知識(shí)的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。同時(shí)，這套書囊括了李毓佩教授的全部作品以及最新力作，體例更清晰，分5個(gè)系列、24部作品，構(gòu)建了一個(gè)更具趣味性的數(shù)學(xué)王國。我們希望每一個(gè)小讀者，能夠從這套數(shù)學(xué)童話開始，掌握并愛上數(shù)學(xué)，相信它將有益于孩子的一生。

（作者系二十一世紀(jì)出版社副社長）

奇特溫暖的兒童幻想小說

白冰

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品總是那么奇特、那么溫暖，滲透了濃濃的愛意，能夠陶冶孩子的情操，塑造孩子的性格，提高孩子的素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和語言能力，讓孩子有一個(gè)愛心，是孩子們成長過程中必不可少的精神養(yǎng)料。

由著名兒童文學(xué)作家、翻譯家、攝影家和童書閱讀推廣人彭懿創(chuàng)作的“我是夏蛋蛋”系列是一套獨(dú)具匠心的兒童溫暖幻想小說，作家用獨(dú)特的創(chuàng)意、細(xì)節(jié)和意境，塑造了900歲的小精怪夏蛋蛋的獨(dú)特形象。這個(gè)系列共有6本，分別是《信箱里掉出一個(gè)小精怪》、《藍(lán)耳朵》、《千萬不要得罪蚊子》、《魔法花襪子》、《大魚成精》（7月出版）和《我們變成了一群噴火……豬》（7月出版）。

令人驚嘆的想象力是“我是夏蛋蛋”系列最值得稱道的地方：小精怪們都生在樹上、長在樹上；種玉米不是為了吃，而是為了變魔法；作家寫作的靈感竟然來自套在頭上的花襪子……在這個(gè)顛覆現(xiàn)實(shí)的魔幻世界中，幻想的點(diǎn)子和創(chuàng)意的密集出現(xiàn)，給讀者帶來思維的肆意馳騁，閱讀的驚喜和心靈的震撼，情節(jié)的轉(zhuǎn)折永遠(yuǎn)在意料之外。閱讀中，你永遠(yuǎn)不知道下一秒將發(fā)生什么。

別人用—個(gè)幻想的點(diǎn)子可能會(huì)寫一部中篇或長篇，而彭懿用一個(gè)幻想的點(diǎn)子只是寫一章或一節(jié)，足見作家對(duì)藝術(shù)的虔誠、對(duì)讀者的尊重和作品的厚重以及極高的品位。

在《魔法花襪子》這本書里，故事中處處充滿著驚喜：夏蛋蛋去西瓜地里摘西瓜，在那兒碰見了3個(gè)偷瓜的呆瓜巨魔。令人驚奇的是，他們居然騎著一條大鲇魚飛走了，慌亂中丟下一個(gè)大麻袋。夏蛋蛋沒有裝回來西瓜，那他的麻袋里是什么呢？夏蛋蛋和魔法花襪子遇到15個(gè)長得一模一樣的小女孩，可是她們?cè)趺磿?huì)是大熊說的可怕的食人妖……奇特的想象、充滿愛意的故事，給人心靈撫慰，又讓人忍俊不禁……

作家用寫實(shí)主義的手法創(chuàng)造了一個(gè)虛構(gòu)的世界，關(guān)注的卻依然是孩子的心理現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí)，精怪與人只要理解、溝通，奇跡就會(huì)發(fā)生。夏蛋蛋用他的愛心和純真照亮了人們的生活，溫暖了妖婆奶奶、大熊爺爺以及許許多多的人。而夏蛋蛋自己也在兩個(gè)世界的穿梭中，發(fā)現(xiàn)美好，照見自我，讓心靈充滿幻想、幽默和溫情。

閱讀這本書就開啟了一段心靈和成長的幻想之旅、愛心之旅，這是可以永遠(yuǎn)銘記在生命記憶中的兒童幻想小說。作品讓你驚訝人類想象力的同時(shí)，也會(huì)讓你的心靈得到洗滌，從而變得晶瑩剔透，變得溫暖和陽光！

（作者系接力出版社總編輯）

給中國孩子的第一套日記體童話

夏順華

暑期來臨，與孩子一樣懷著愉快的心情，我向大家推薦一套專為小學(xué)低年級(jí)孩子打造的優(yōu)質(zhì)童書——“我的第一套成長日記”系列。這是從風(fēng)車王國荷蘭引進(jìn)的一套全新概念的童話書，采用日記體形式，以一年12個(gè)月為順序，記述了小馬駒、淘氣猴、小兔子等動(dòng)物們一年365天發(fā)生的有趣故事。

書中的動(dòng)物主角非常討孩子們喜歡：聰明乖巧的小馬駒、調(diào)皮活潑的小猴子、活潑可愛的小兔子、聰明勇敢的小魔怪……它們的故事發(fā)生在不同的場合：森林、山洞、牧場、學(xué)校、家庭……它們?yōu)楹⒆虞喎涎葜屎脩颍禾詺獾男『镒觽兺迪憬?、掏鳥窩、打泥巴仗、抽爺爺?shù)臒煻?；小魔怪們依靠智慧和勇氣?zhàn)勝大惡龍的挑戰(zhàn)和壞巫師的威脅；可愛的小精靈們離開居住的小閣樓，開始了一段絕妙的長途旅行；幸福的小兔子一家在兔子山洞里過著其樂融融的生活；憨厚可愛的小笨象總愛做夢(mèng)，它去了夢(mèng)幻島旅行……春來秋往、四季更替中，故事的主角們伴隨著小讀者一起體驗(yàn)生活、感悟生活，而故事里實(shí)際反映的是孩子們淘氣、頑皮、天真、愛冒險(xiǎn)的性格心理和生活片段，就像著名兒童文學(xué)作家金波老師推薦此書時(shí)說的那樣，“書中的那些小動(dòng)物，它們的生活經(jīng)歷是如此地貼近我們的心靈，它們的喜怒哀樂緊緊地牽動(dòng)著我們的心緒。于是，它們的故事就讓我們有了感同身受的喜悅和悲傷?！?/p>

日記體形式講述童話不會(huì)讓孩子覺得冗長乏味，作者似乎就坐在孩子的對(duì)面，向他們娓娓講述這些簡短活潑、生動(dòng)有趣的小故事，為孩子展現(xiàn)一個(gè)廣闊的、別樣的新世界。而書中風(fēng)格各異的插圖、繽紛的色彩、柔和的線條和光亮，讓人賞心悅目，仿佛看見自然界和幻想中的躍動(dòng)身影，為孩子帶來耳目一新的閱讀樂趣。在這套書中，圖畫是閱讀的向?qū)В瑫r(shí)也是豐富想象力和聯(lián)想力的滋養(yǎng)。

此外，這套書還配備了《名師教你寫日記》手冊(cè)，為孩子們開辦了一個(gè)紙上的“日記小講堂”，邀請(qǐng)蔣軍晶、李懷源、吳宏燕、戴一苗等名師，手把手地教孩子們了解日記、學(xué)會(huì)寫日記，并且輕松學(xué)習(xí)各種妙招，讓不愛寫日記的孩子也能變成日記高手。

總之，閱讀這套書，每天都有新的驚喜，它將孩子的身心引入一個(gè)美妙的境界。

（作者系海豚傳媒股份有限公司總經(jīng)理）

少兒科幻小說：科學(xué)教育之始

徐鳳梅

英國天文學(xué)家霍伊爾、美國天文學(xué)家蓋莫夫、卡爾·薩根和科普作家阿西莫夫等都認(rèn)為，科幻是科學(xué)教育的重要組成部分，因?yàn)榭茖W(xué)教育重在科學(xué)探索意識(shí)的培養(yǎng)。探索，意味著以不同的目光去觀察事物，發(fā)現(xiàn)它的不足、發(fā)現(xiàn)它的不普通、發(fā)現(xiàn)它發(fā)展之后的萬種可能。科幻小說正是以文學(xué)特有的想象力作為材料，探索性地構(gòu)建出一個(gè)令人驚奇的世界，這也成為它與其他文學(xué)區(qū)別的最顯著標(biāo)志。

“科學(xué)驚奇故事”叢書引進(jìn)的是歐美科幻大師的經(jīng)典之作，書目全部由從小受科幻小說啟蒙、目前從事科學(xué)領(lǐng)域工作的科幻迷票選推薦。并且為了保證它們的可讀性，安徽少年兒童出版社還事先在小學(xué)校的三、四、五年級(jí)中進(jìn)行了廣泛的問卷調(diào)查。結(jié)果證明，書中的文學(xué)想象、科學(xué)理念吸引了99%的孩子，有些敏感、優(yōu)秀的小讀者甚至提出老版本中的翻譯存在某些問題，直接促使了新譯本的面世。

已面世的這套叢書的第一輯有6冊(cè)，其中4冊(cè)是英國科幻大師約翰·克里斯托弗的《威爾歷險(xiǎn)記》，它是這位經(jīng)典作家最受歡迎的作品，其德文譯本曾獲得德國唯一的國家級(jí)青少年圖書獎(jiǎng)項(xiàng)“德國青少年文學(xué)獎(jiǎng)”。小說將背景置于三腳機(jī)器人奴役地球，而人類對(duì)文明的記憶不復(fù)存在之時(shí)，一位少年和他的兩個(gè)朋友的逃亡、反擊歷程，情節(jié)驚心動(dòng)魄。作者最可貴的是并沒有將主人公塑造為一個(gè)完美的英雄，甚至不時(shí)地暴露出他的有勇無謀、嫉妒、貪圖安逸這些人性共有的弱點(diǎn)，但是他同時(shí)又懂得自省，愿意思考。它不僅是一部優(yōu)秀的科幻小說，更是一部難得的成長小說。

另外兩冊(cè)是美國科幻大師奧森·斯科特·卡德的《安德的游戲》，它曾連續(xù)兩次包攬“雨果”、“星云”這兩項(xiàng)科幻世界里的最高獎(jiǎng)，還榮獲瑪格麗特·愛德華茲青少年文學(xué)終身貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，并作為美國100本最佳兒童讀物之一被推薦。科幻作家楊鵬說：“我到國外旅行，發(fā)現(xiàn)在任何一個(gè)書店、任何一個(gè)超市的簡易書架上、任何一個(gè)賣書的地方，這本書都被赫然地?cái)[在了最引人注目的位置，這足以證明該書的影響力之大?！?/p>

更有趣的是，書中描述使用電子游戲進(jìn)行的軍事訓(xùn)練、全球性通訊網(wǎng)絡(luò)和桌面型計(jì)算機(jī)，與28年后今天的現(xiàn)實(shí)生活十分類似。這部小說也已被拍為同名電影，今年秋季即將上映，該電影導(dǎo)演加文·胡德說：“我于1985年讀到了這本書，從里面看到了互聯(lián)網(wǎng)，看到了iPad，看到了博客……這是一本真正前衛(wèi)的書，到現(xiàn)在都有現(xiàn)實(shí)意義?！?/p>

的確如此，優(yōu)秀的科幻小說會(huì)超越我們幾十年、幾百年，但它又會(huì)將科學(xué)的種子播下去，使之終究變成現(xiàn)實(shí)。

（作者系安徽少年兒童出版社總編輯）

親近老故事，享受老童謠

劉蕾

暑期將至，正是讀書好時(shí)光。我為小讀者推薦兩套“老字號(hào)”原創(chuàng)圖畫書——“老故事”系列和“老童謠”系列，這是出于一個(gè)從業(yè)多年的童書編輯對(duì)孩子們閱讀現(xiàn)狀的深切認(rèn)知。

孩子的精神成長首先應(yīng)該汲取本土傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)是再自然不過的道理，可是面對(duì)生活在物質(zhì)豐富、信息駁雜的當(dāng)今社會(huì)里的孩子，由于講述方式和呈現(xiàn)方式的粗糙和陳舊，那些優(yōu)秀的中國老故事漸漸淡出了孩子們的閱讀視野，導(dǎo)致了當(dāng)代兒童對(duì)中國傳統(tǒng)文化的陌生化現(xiàn)象。

梳理10年來的幼兒圖書市場發(fā)展?fàn)顩r，很容易發(fā)現(xiàn)，那些原創(chuàng)的傳統(tǒng)題材的圖書銷量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于引進(jìn)版童書。這10年也是兒童閱讀推廣活動(dòng)蓬勃發(fā)展的10年，雖然這期間的中外文化交融日漸廣泛和深入，但是二者之間并非是平等對(duì)話的關(guān)系，中國傳統(tǒng)文化題材的圖書其實(shí)是退到了一個(gè)相當(dāng)可憐的地步。長此以往，狀況堪憂。這樣比重失衡的閱讀，孩子們的精神成長如何能夠健康？閱讀猶如飲食，飲食講究營養(yǎng)均衡，一個(gè)孩子對(duì)外界的認(rèn)知，固然要有胸懷世界的眼光，可是自身的文化烙印是不能也不該抹掉的。他將來要與這個(gè)世界對(duì)話，首先要進(jìn)行自我文化身份的確認(rèn)，才能有更清晰地看待世界的眼光和立場。

這兩套“老字號(hào)”童書的選材均取自中國傳統(tǒng)文化的精華部分，分別以“故事”和“童謠”這兩種最能走近幼兒心理的文學(xué)樣式，采用了圖畫書這種最適合幼兒閱讀心理的圖書形式，以充滿童趣的活潑風(fēng)貌，優(yōu)雅而從容地展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的迷人神采，傳達(dá)了端正的價(jià)值觀和澄澈的人生智慧。

擔(dān)綱“老故事”系列主編工作的是我國著名的兒童文學(xué)作家、詩人金波先生，他將自身對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚造詣和對(duì)童心的深切理解完美融合，那些古老的神話傳說經(jīng)過他和畫家們的全新演繹，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

“老童謠”系列的選編者是已經(jīng)駕鶴西去的山曼先生，這是一位有態(tài)度、有情懷的民俗學(xué)家，他在世之時(shí)常年行走于大江南北，收集了大量的民間文學(xué)資料。該書從農(nóng)事、年節(jié)、游戲、風(fēng)俗等方面營造了一個(gè)氣韻生動(dòng)的鄉(xiāng)村世界，勾勒出一幅幅人與自然、人與時(shí)間、人與人和諧相處的溫馨圖景，散發(fā)出醇厚的鄉(xiāng)土氣息和人文情懷。在當(dāng)下浮躁喧囂的都市生活洪流中，這些原汁原味的鄉(xiāng)野童謠為我們構(gòu)筑起了一個(gè)古典主義的詩性空間，能夠引領(lǐng)孩子走進(jìn)那個(gè)時(shí)間已逝卻仍然鮮活的鄉(xiāng)土中國，去感受其中的脈搏、體溫和呼吸，領(lǐng)略其中的愛與詩意，從而加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)知。孩子在大聲誦讀中會(huì)喜歡這些童謠的歡快節(jié)律，而陪伴他們讀書的成年人，自能品讀出其間的苦澀、艱難、豁達(dá)與智慧。

（作者系明天出版社副總編輯）