田銘瀚

“老師，呂林山連西瓜皮都吃了！”“哈哈！”一陣陣歡笑聲不斷地從我們班傳出。這是我們?cè)诒M情地享受一場(chǎng)別開生面的西瓜宴。

自從老師把那兩個(gè)大西瓜放在班里，我們就圍著西瓜說(shuō)這說(shuō)那：“我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)吃西瓜了?！薄斑@西瓜讓咱們吃嗎？”……

西瓜宴終于開始了，我們都讓著對(duì)方小組。這組說(shuō)：“北面同學(xué)先請(qǐng)?！蹦墙M說(shuō)：“南面同學(xué)先請(qǐng)?！睆埨蠋熞?jiàn)大家都謙讓，就說(shuō)：“南排先來(lái)吧！”我坐在中間第一排，排到了第二組。張老師熟練地切開西瓜，哇！紅紅的瓤，黑黑的籽，沁人心脾的甜味直往我鼻子里鉆，我情不自禁地咽了下口水。排隊(duì)等候的人群中不時(shí)傳來(lái)這樣的聲音：“張老師給我一塊小的，多給別的同學(xué)吧！”“老師你先吃吧！”我想我能做些什么呢？該我們組了，我排在第四個(gè)，孟琳排在后面。她經(jīng)常幫助我，我就對(duì)她說(shuō)：“孟琳，你到我前邊來(lái)吧！”“還是你領(lǐng)吧，我來(lái)得晚，應(yīng)該在后面?！备纱辔遗诺疥?duì)伍最后面去了。輪到我了，張老師給我切了一大塊西瓜。我雙手小心地托著西瓜，笑嘻嘻地說(shuō)：“謝謝張老師！祝您工作順利，身體健康！”

今天的西瓜宴還得從一個(gè)故事談起。張老師見(jiàn)班里總是有同學(xué)因?yàn)殡u毛蒜皮的小事而發(fā)生矛盾，特意給我們講了《一個(gè)蘋果》的故事：在上甘嶺戰(zhàn)役中，志愿軍戰(zhàn)士們都好幾天沒(méi)喝水了，好不容易有了一個(gè)蘋果，戰(zhàn)士們卻誰(shuí)也舍不得吃，都把蘋果讓給戰(zhàn)友吃。我記得當(dāng)時(shí)教室里安靜極了。

西瓜發(fā)完了，我一小口一小口地咬著，品著。我的嘴里是甜的，心里更是甜的。我邊吃邊看周圍的同學(xué)，有的舍不得吃，拿著，聞著，舔著；有的和周圍的同學(xué)邊吃邊說(shuō)，真甜哪！這時(shí)鄭翰欽說(shuō)：“張老師，你得好好表?yè)P(yáng)李程驍。他舍不得吃，說(shuō)帶回家給他媽媽吃。多孝順哪！”李程驍不好意思了。“李程驍做得對(duì)！再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。”張老師微笑著說(shuō)，“西瓜甜不甜？”“甜！”大家異口同聲地回答。

一塊小小的西瓜，包含著同學(xué)的一份謙讓，一份寬容，比蜜還要甜。這一年里，我們一起分享學(xué)習(xí)中的收獲，一起品味書中的樂(lè)趣，一起克服生活中的困難，一起珍藏成長(zhǎng)中的秘密……因?yàn)槲覀兪且患胰耍?/p>

（指導(dǎo)教師：張 娟）

教師簡(jiǎn)評(píng)：

整篇文章以西瓜為主線，以讓西瓜——吃西瓜——品西瓜為內(nèi)容，用倒敘的手法，反映了班級(jí)和諧互讓的良好風(fēng)貌。同學(xué)們?cè)谶@場(chǎng)西瓜宴上讓出了文明，品出了友情。小作者也從中收獲了成長(zhǎng)。