摘 要：科學(xué)完善的職業(yè)指導(dǎo)不僅能促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，還能引導(dǎo)他們形成完善的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，更有利于社會和諧和國家穩(wěn)定。本文結(jié)合現(xiàn)狀提出了具體的對策和措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)；對策

當(dāng)前，受國際金融危機影響，我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大 。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)工作更關(guān)乎社會和諧和國家穩(wěn)定，充分肯定和重視職業(yè)指導(dǎo)，對于促進大學(xué)生就業(yè)、實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和推進高等教育邁上新臺階等都具有重要意義。

一、提升對職業(yè)指導(dǎo)的認識，打造科學(xué)合理的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)

職業(yè)指導(dǎo)是貫穿于整個學(xué)校教育自始至終的連續(xù)的教育過程，不應(yīng)視其為一個階段性的任務(wù)。反觀我國職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀，因長期受計劃分配工作機制的影響，認為畢業(yè)生就業(yè)是最后一個學(xué)期的事。直至現(xiàn)在，仍然將職業(yè)指導(dǎo)工作排在整個教學(xué)計劃中最后一學(xué)年，稱其為“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”，和就業(yè)相關(guān)的事宜都是和應(yīng)屆畢業(yè)生相關(guān)的，而和其他年級的學(xué)生毫不相關(guān)。其實，學(xué)生職業(yè)意識的啟發(fā)，對職業(yè)世界的認識，職業(yè)觀的形成及職業(yè)生涯的設(shè)計都離不開學(xué)校教育中有計劃的、連續(xù)的、系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)。同時努力打造科學(xué)合理的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)，主要是指打造相互協(xié)調(diào)、相互配合的五個系統(tǒng)：一是學(xué)校的指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)，二是行政服務(wù)系統(tǒng)，三是志愿服務(wù)系統(tǒng)，四是市場服務(wù)系統(tǒng)，五是用人單位的自我服務(wù)系統(tǒng)。順利地開展職業(yè)指導(dǎo)工作并取得預(yù)期的成效，還必須依靠一個規(guī)范、成熟的市場運行機制來保障其正常、健康的運作，這就需要我們加強相關(guān)政策、法規(guī)的研究，建設(shè)法治化的市場，以此來維護就業(yè)市場的公平、誠信和競爭的原則，從而實現(xiàn)人力資源的合理流動。 我們必須提高認識，更新觀念，構(gòu)建全方位、多元化，結(jié)構(gòu)合理、功能齊全的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、支援和服務(wù)體系。

二、開發(fā)適合國情的職業(yè)指導(dǎo)教材，完善職業(yè)指導(dǎo)工作體系

職業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)當(dāng)包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢和求職應(yīng)聘技巧等?？蓮囊韵聨追矫孑^為全面和系統(tǒng)的對學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀；

（2）指導(dǎo)學(xué)生全面認識自己；

（3）指導(dǎo)學(xué)生全面認識社會；

（4 ）指導(dǎo)學(xué)生全面認識職業(yè)；

（5）就業(yè)政策指導(dǎo)；

（6）就業(yè)信息指導(dǎo)；

（7）就業(yè)技能指導(dǎo)；

（8）職業(yè)道德指導(dǎo)；

（9）溝通與團隊合作指導(dǎo)；

（10）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；

（11）職業(yè)生涯指導(dǎo)；

（12）心理調(diào)適指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊伍

為了更好地開展職業(yè)指導(dǎo)工作，各高等學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專門的職能部門，組建一支專門從事大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的高素質(zhì)指導(dǎo)師隊伍，這也是職業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)化的必然要求和基礎(chǔ)保障。學(xué)校應(yīng)實行校內(nèi)定期培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)鑒定相結(jié)合的方式來進行職業(yè)指導(dǎo)師資培訓(xùn)，不斷提高職業(yè)指導(dǎo)師的業(yè)務(wù)能力。面對職業(yè)市場的不斷變化，還應(yīng)聘請企業(yè)人事部經(jīng)理、社會知名人士、資深學(xué)者等作為兼職教師，充實職業(yè)指導(dǎo)師隊伍，更好地對大學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)。同時，加強與企業(yè)的合作，聘請企業(yè)（教育單位）導(dǎo)師，從大一開始，由校外導(dǎo)師、大學(xué)導(dǎo)師與學(xué)科教師在職業(yè)指導(dǎo)中共同合作和發(fā)揮。他們可以幫助學(xué)生掌握課程和全面的了解，他們就特定的職業(yè)要求提供真正的情境生涯指導(dǎo)的有效途徑。他們將職業(yè)生涯規(guī)劃融入日常教學(xué)活動課，為學(xué)生提供了許多的提問機會，并分享他們在一個社會群體的關(guān)切和經(jīng)驗。

四、創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)方法，提高職業(yè)指導(dǎo)工作的實效性

隨著人類知識的更新和社會環(huán)境的日益變化，職業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)對象也在不斷發(fā)生著變化，大學(xué)生的成才意識、擇業(yè)觀念趨向多樣化，新問題、新情況層出不窮，這就需要職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員不斷加強實踐探索和理論研究，積累先進的職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)和方法，在職業(yè)指導(dǎo)工作上力求實踐性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的統(tǒng)一，突出強調(diào)理論聯(lián)系實際，切實增強針對性，注重實效。在不斷改革和完善已有的職業(yè)指導(dǎo)模式上，探索多樣化的職業(yè)指導(dǎo)方法， 在開展職業(yè)指導(dǎo)的過程中，可運用以下一些方法或措施，以達到職業(yè)指導(dǎo)的顯著效果：模塊規(guī)劃法、課堂教學(xué)法、系列講座法、討論辯論法、情景模擬法、案例分析法、教育實踐法、個案咨詢法、素質(zhì)測評法和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)法等等 ，這樣很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的主動性和參與性。同時，在團體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，重視加強個性化職業(yè)指導(dǎo)。每個大學(xué)生都是獨立的個體，具有獨立的成長背景、經(jīng)歷、認知、情感和風(fēng)格。在開展職業(yè)指導(dǎo)工作時應(yīng)堅持普遍性與特殊性相結(jié)合的原則，重視加強個性化職業(yè)指導(dǎo)，切忌采取一刀切的指導(dǎo)方式，以提高職業(yè)指導(dǎo)工作的效果和質(zhì)量。

五、有效利用新媒體工具創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)

新媒體的形式多樣，主要有專題網(wǎng)站、BBS、博客、微博、微信、手機媒體、聊天工具、QQ、飛信、數(shù)字雜志、數(shù)字報紙等。相對于報刊、廣播、電視、信件等傳統(tǒng)意義上的媒體形式，新媒體在傳播速度、范圍上有其不可比擬的優(yōu)勢。在新媒體環(huán)境下，有效利用新媒體工具創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)是亟待研究和解決的課題。

高等學(xué)校要完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)信息系統(tǒng)，加強建設(shè)就業(yè)網(wǎng)站，為畢業(yè)生和用人單位提供可靠、快捷的信息服務(wù)。就業(yè)網(wǎng)站應(yīng)與人才市場、校企合作單位及其他高等學(xué)校建立鏈接，豐富網(wǎng)站資源，及時發(fā)布招聘信息。讓用人單位通過就業(yè)網(wǎng)了解學(xué)校專業(yè)設(shè)置及生源情況等；讓學(xué)生利用就業(yè)網(wǎng)了解就業(yè)政策、進行職業(yè)生涯輔導(dǎo)；更為關(guān)鍵的是要讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)測評等正確分析自己的優(yōu)劣勢，從而科學(xué)合理地確定自己的就業(yè)目標(biāo)和選擇就業(yè)崗位。 同時加大新媒體工作隊伍的建設(shè)，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)新媒體工作者需要分工配合，職業(yè)指導(dǎo)教師、心理咨詢師、網(wǎng)絡(luò)工作者參與其中，優(yōu)勢互補，形成大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)新媒體工作隊伍合力。

大學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)每個家庭的切身利益，值得引起我們充分的注意。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作還有許多難點需要我們?nèi)ヒ灰煌黄疲瑸榱诉M一步提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高他們的職業(yè)競爭力，在高校中開展高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)工作勢在必行。

參考文獻：

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[2]張小建.就業(yè)技能的基礎(chǔ)指導(dǎo)[M]，中國勞動出版社，2003.

作者簡介：袁德棟（1981.03-），男，漢族，河南潢川人，研究生學(xué)歷，廣西師范學(xué)院師園學(xué)院專任教師，主要從事大學(xué)生思想政治教育、心理健康和就業(yè)指導(dǎo)方面的工作和研究。