張建麗

隨著素質(zhì)教育的深化，小學(xué)生的養(yǎng)成教育越來越引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣成為家長和廣大教育工作者亟待解決的熱點(diǎn)問題。怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，觸動(dòng)孩子的心靈，采取怎樣的評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生的自主性和積極性，從而讓他律變成自律，讓好習(xí)慣成為學(xué)生一生的財(cái)富呢？也許好習(xí)慣銀行能給你些許啟示……

因?yàn)槠綍r(shí)花錢沒有節(jié)制，所以總是不到月底就變成了“月光”一族。為了使自己有個(gè)約束，我決定到銀行辦個(gè)零存整取的銀行卡。沒想到幾個(gè)月下來，我經(jīng)受住了許多“打折”“特價(jià)”的誘惑，還真有了一筆數(shù)目不菲的存款呢！看著卡里的數(shù)字一路飆升，心中的成就感油然而生，總想多攢點(diǎn)兒，再多攢點(diǎn)兒……一張小小的銀行卡，能讓一個(gè)“花錢如流水”的主兒變成了“守財(cái)奴”，確實(shí)挺神奇的。當(dāng)喜滋滋地盤點(diǎn)自己的銀行卡時(shí)，突然靈機(jī)一動(dòng)，一個(gè)絕妙的想法閃現(xiàn)在我的腦海里。我們學(xué)校開展的好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，教師們想盡千方百計(jì)，學(xué)生還是不溫不火，那些膚淺的表揚(yáng)、激勵(lì)，根本觸動(dòng)不了學(xué)生的心靈。任何活動(dòng)創(chuàng)意再好，沒有合適的評(píng)價(jià)相輔助，都收效甚微。我何不采用銀行儲(chǔ)蓄的形式對(duì)學(xué)生的好習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？激勵(lì)學(xué)生從點(diǎn)滴的小事做起，日積月累養(yǎng)成好習(xí)慣，做好習(xí)慣的“大富翁”。這個(gè)奇思妙想讓我激動(dòng)半天，我的想法得到了同事的贊同和學(xué)校的肯定。通過教師們的集思廣益，我們最終確定了詳細(xì)的“好習(xí)慣銀行卡”的評(píng)價(jià)方案。

學(xué)校大隊(duì)部成立“好習(xí)慣銀行”總行，各中隊(duì)（班）設(shè)為分行，各分行建立若干儲(chǔ)蓄小組。民主推選責(zé)任心強(qiáng)、誠實(shí)可信的行長、分行長及儲(chǔ)蓄小組長。我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生辦理一個(gè)好習(xí)慣存折，經(jīng)過師生民主討論，反復(fù)修改，最后拿出一套切實(shí)可行的管理使用方案?？荚u(píng)內(nèi)容分紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面，每個(gè)方面都有嚴(yán)格的規(guī)定，達(dá)到哪些目標(biāo)得到多少相應(yīng)的儲(chǔ)蓄幣，違反哪些規(guī)定扣除多少儲(chǔ)蓄幣。因?yàn)槭呛⒆觽冏约簺Q定的，所以執(zhí)行起來更有力度。銀行卡的設(shè)計(jì)方式與正式的銀行卡一樣，擁有單獨(dú)的賬戶，每個(gè)賬戶有50枚的儲(chǔ)蓄幣為開戶基金。我們采用師評(píng)、家長評(píng)、小組評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)。注重過程性評(píng)價(jià)，每天放學(xué)前十五分鐘，小組評(píng)價(jià)，在相應(yīng)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的欄目達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)考核小組討論后均可在賬戶中按照規(guī)定存入相應(yīng)的儲(chǔ)蓄幣，行長簽字蓋章；“好習(xí)慣銀行”除了辦理“存款”項(xiàng)目，還有相應(yīng)的“貸款”業(yè)務(wù)。若有違紀(jì)、不良習(xí)慣和行為，則根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)“支出”相應(yīng)的儲(chǔ)蓄幣，在一周時(shí)間內(nèi)用改掉壞習(xí)慣、為班級(jí)同學(xué)服務(wù)、代表班級(jí)參賽等形式來償還“債務(wù)”。如果超過規(guī)定的時(shí)間還沒還上“貸款”，就徹底扣除儲(chǔ)蓄幣。這樣每天一結(jié)算，每周一匯總，每月一評(píng)比。每月儲(chǔ)蓄量達(dá)到年級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，即可獲得一枚銅卡。一學(xué)期獲得三枚銅卡即可換取一枚銀卡，兩枚銀卡即可換得一枚金卡。學(xué)期末根據(jù)手中的持卡數(shù)量，授予“銅卡少年”“銀卡少年”和“金卡少年”的光榮稱號(hào)。

好習(xí)慣存折的施行大大激發(fā)了學(xué)生的熱情，孩子們的積極性空前高漲。每次的匯總和結(jié)算，孩子們都把眼睛睜得大大的，唯恐小組長把自己的亮點(diǎn)給抹殺，少加或多減了?；ハ嘣u(píng)價(jià)時(shí)總是據(jù)理力爭，毫不袒護(hù)，那份認(rèn)真，那份公平真讓我感動(dòng)。孩子們平日經(jīng)心在意地保護(hù)自己的儲(chǔ)蓄卡，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，生怕一次疏忽讓許多日子的辛苦白費(fèi)。每月的評(píng)比會(huì)和學(xué)期的頒獎(jiǎng)會(huì)成了孩子們翹首企盼的盛典?！斑@周你又存了多少？”“咱們組現(xiàn)在誰是‘大款？”這些問題成了孩子們課間飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)。大家都在暗暗攢著一股勁兒，你行我更行！一張小小的銀行卡牽動(dòng)著孩子們的心。也讓我們教師和家長看到了可喜的變化：教室里孩子們坐姿端正了，文具擺整齊了；課間走廊腳步輕了，速度慢了；餐廳里，說話聲音小了，餐盤干凈了；回到家學(xué)習(xí)主動(dòng)了，自己的時(shí)間有計(jì)劃性了?！肮芫褪菫榱瞬还?。”由他律變成自律，由爭當(dāng)好習(xí)慣“小富翁”，到好習(xí)慣潛移默化逐漸養(yǎng)成，這是孩子們的成長歷程，也是我們追求的最終目標(biāo)。

好習(xí)慣銀行里記錄著孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣健康成長的足跡，也凝聚著家長、教師們的心血和期待。

好習(xí)慣日記：在好習(xí)慣訓(xùn)練營里，練習(xí)坐立走的正確姿勢，盡管很累很枯燥，但我還是咬牙堅(jiān)持著，因?yàn)槲蚁氆@得好習(xí)慣訓(xùn)練獎(jiǎng)。我知道在學(xué)習(xí)方面我趕不上其他同學(xué)，但在訓(xùn)練上只要堅(jiān)持不怕吃苦，我就能勝利。我通過努力管住自己排好路隊(duì)不說話，不打鬧；我把家里倒垃圾的活兒包下來，堅(jiān)持每天把垃圾桶收拾得干干凈凈；我的作業(yè)抄寫認(rèn)真，雖然錯(cuò)了兩小題，但得了三枚“進(jìn)步星”。老師表揚(yáng)了我，小組長在我的銀行卡里一共加了5枚儲(chǔ)蓄幣，我心里美滋滋的。下周我還要在文明禮貌方面多注意，積極向客人問好，爭取得禮貌之星。這樣我的存款會(huì)越來越多，我決心和我的好朋友尚小鵬一決高下……（學(xué)生張?zhí)欤?/p>

教師如是說——我們辦公室的老師把“好習(xí)慣銀行”稱作“魔法銀行”，孩子們有了向上的積極性，說明我們的教育真正開始了，一種觸動(dòng)孩子心靈的活動(dòng)和方式勝過千萬次空洞的說教。以前上課學(xué)生的坐姿我整天糾正，可總是收效甚微，可自從開展了的好習(xí)慣訓(xùn)練營的活動(dòng)，加上好習(xí)慣銀行的評(píng)價(jià)，學(xué)生都有意識(shí)嚴(yán)格管理自己，課堂的注意力也集中了。最讓我高興的是“好習(xí)慣銀行”讓每個(gè)孩子跳一跳都能摘到屬于自己的蘋果，嘗到成功的滋味?？吹阶孕诺男θ菅笠缭谒麄兡樕?，沒有什么比這更讓我們做老師的心中感到欣慰的了。（語文彭美靜老師）

家長連線——孩子說學(xué)校開展好習(xí)慣活動(dòng)，他有了自己的“好習(xí)慣銀行卡”。起初，我不以為然，認(rèn)為不過是小孩子玩的把戲，新鮮一陣兒就會(huì)扔了，沒想到還真見出變化來了。以前丟三落四，書包一團(tuán)糟，紅領(lǐng)巾、小黃帽天天丟，剩飯能喂一群小雞，我們費(fèi)盡口舌，沒有半點(diǎn)效果；如今，孩子就像換了一個(gè)人，不但衣服自己穿了，書包自己收拾了，還主動(dòng)要求到小床睡覺，不用大人陪了。沒想到，學(xué)校的“小銀行”還真起了大作用了！（一年級(jí)劉晏偉家長）

“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增值，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息?！蔽覀兊摹昂昧?xí)慣銀行”創(chuàng)建使用已有三個(gè)學(xué)期，在這一段時(shí)間里，孩子們正悄然發(fā)生著喜人的變化，好的習(xí)慣存積在“銀行”里，也裝進(jìn)孩子們的人生的行囊中，我們期望給孩子的童年留下美好的回憶，給他們的人生留下可以享受終身的財(cái)富……

（作者單位：山東榮成市府新小學(xué)）