高文寧

一、動(dòng)一動(dòng)小手

小學(xué)生天性喜歡動(dòng)手，對(duì)于自己參與動(dòng)手的東西，尤其感興趣。他們總喜歡在課堂上“做些小動(dòng)作”。因此，在“牛津小學(xué)英語(yǔ)3A”中學(xué)了“顏色”后，我就給學(xué)生上了一節(jié)“美術(shù)課”。在課上我先要求學(xué)生把他們所帶的顏料的各種顏色用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，并且同桌互相操練：What color is it？ Its …然后再由老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲：Guess？ What color is it？ 通過(guò)猜一猜的游戲方式繼續(xù)復(fù)習(xí)顏色類(lèi)的單詞。等所有的單詞都復(fù)習(xí)完了之后，讓學(xué)生取出調(diào)色盤(pán)，并且出示卡片：red + yellow = ？ 通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)色得出答案orange來(lái)。

當(dāng)然除了老師規(guī)定要調(diào)的顏色之外，我還讓學(xué)生自己模仿老師進(jìn)行調(diào)色，然后出題提問(wèn)大家。這樣一節(jié)課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都對(duì)這些顏色類(lèi)的單詞留下深刻的印象，不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的單詞，而且在調(diào)色的過(guò)程中還掌握了一些其他顏色的單詞，大大擴(kuò)充了他們的詞匯量。

二、做一做游戲

早期學(xué)習(xí)有必要引入充滿(mǎn)樂(lè)趣的游戲教學(xué)，使小學(xué)課堂有聲有色，富有活力，讓孩子們?cè)谡n堂教學(xué)的全過(guò)程中愉快學(xué)習(xí)、愉快思考。兒童游戲往往伴隨著語(yǔ)言的表達(dá)，這有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展。在復(fù)習(xí)中將復(fù)習(xí)內(nèi)容通過(guò)游戲的方式來(lái)完成，學(xué)生很樂(lè)意接受。比如在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，我采用了以下幾種方式。

活動(dòng)A：給一個(gè)單詞，讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生猜這個(gè)單詞是什么。如，河流、山川、拖鞋、襪子、蘋(píng)果、小鳥(niǎo)等。這個(gè)活動(dòng)需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，但是課堂氣氛會(huì)很好。

活動(dòng)B：Word association（給一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容）。如，fruit，學(xué)生會(huì)說(shuō)出apple，orange，banana，pear，peach等許多單詞。

活動(dòng)C：把所學(xué)的單詞分類(lèi)。如，讓學(xué)生找出所學(xué)過(guò)的能通過(guò)形體表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)詞：cry（哭），run（跑），jump（跳）， dance（跳舞），sing（唱歌）等詞。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生做出這個(gè)動(dòng)作。通過(guò)這種方式，學(xué)生會(huì)很清楚地記住這個(gè)單詞，并且印象會(huì)非常深。

活動(dòng)D：Last Letter（第一個(gè)單詞的末字母是第二個(gè)單詞的首字母）。這個(gè)活動(dòng)可以使全班學(xué)生都參與。游戲規(guī)則：學(xué)生1任意說(shuō)出一個(gè)單詞，如，girl，學(xué)生2可以接lemon。學(xué)生3可以接任何一個(gè)以n開(kāi)始的單詞，但是不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的單詞。在這種活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的大腦都在進(jìn)行活動(dòng)，要么想下一個(gè)單詞可以接什么，要么考慮別人說(shuō)的是否重復(fù)，課堂氣氛十分活躍。

活動(dòng)E：從每一組找一個(gè)學(xué)生到黑板前，教師說(shuō)出一個(gè)字母，讓學(xué)生寫(xiě)出以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞，寫(xiě)出的單詞越多越好，組里的其他同學(xué)可接替他寫(xiě)出更多的單詞，寫(xiě)出單詞最多的組獲勝。

三、演一演故事

故事伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，故事生動(dòng)有趣，深受兒童的喜愛(ài)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以利用故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課中的“Read and act”時(shí)可采用講故事的形式。這種題一般都是以一組幽默的連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的，每一幅圖上都有一兩句點(diǎn)睛之筆。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以要求學(xué)生在弄懂圖與句子的意思的前提下，把幾幅圖連起來(lái)說(shuō)成一個(gè)完整的故事，要用上圖中的句子，而且在故事中能用英語(yǔ)的、會(huì)用英語(yǔ)的盡量用英語(yǔ)。當(dāng)然這種題也可以請(qǐng)同學(xué)們以小品的形式表演出來(lái)。具體如何使用，可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能給同學(xué)們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學(xué)生多了一次運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而情景功能對(duì)話(huà)最能體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性。因此我認(rèn)為復(fù)習(xí)課同樣也要注意到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，而不是一味地應(yīng)付考試。在學(xué)完一本書(shū)之后，我往往會(huì)利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演比賽。在比賽前兩天我會(huì)讓學(xué)生自由組成4人一組，并且選舉一位組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)到我這里來(lái)抽簽表演的主題：Happy Birthday/ Lets go to the park/ Shopping/ Animals/ Wheres…？/ I like…然后由學(xué)生們自己利用時(shí)間進(jìn)行排練、表演。在表演比賽的時(shí)候，每表演完一組，我先讓其他各組對(duì)他們做出一個(gè)評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)好在哪里，不好在哪里，然后我再進(jìn)行總結(jié)，給他們打分。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一過(guò)程中往往能夠?qū)W到很多的東西，他們不僅能夠正確地找出一些小組表演過(guò)程中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，而且對(duì)于學(xué)生們自己找出的錯(cuò)誤，他們往往更能虛心接受，并且印象深刻，不容易遺忘。

在英語(yǔ)課堂上有針對(duì)性地選用英語(yǔ)歌曲，無(wú)論它融入哪一課堂環(huán)節(jié)，都將激勵(lì)起學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，使課堂教學(xué)更富有情趣。

以上幾種學(xué)習(xí)方式必須是在學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)之后，并且對(duì)所學(xué)單詞、句子等掌握得較好時(shí)才行。

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)國(guó)際學(xué)校小學(xué)部）