張秀麗

在教學中，我們常常感到無法判斷不適當?shù)膬r值觀，無法裁決一種行為的優(yōu)劣，這是因為我們喪失了中國主流文化的緣故。因此，現(xiàn)代社會，兒童的思品教育，一定要以中華民族的主流文化為根基，進行養(yǎng)成教育，穩(wěn)固社會主義社會，和諧家庭和校園，最終培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

一、班主任是養(yǎng)成教育的中堅力量

常言道：言傳身教，言教在說理，以提高道德認識，身教在示范，以指導學生的道德行為。在學校里，一個班學生的大小事情都離不開班主任，因此，班主任的言談舉止、學識文化等對學生的影響極大，具有明顯的示范性與導向性。小學班主任的素質(zhì)是做好小學生思想品德教育的基本條件。班主任的思想、行為決定著班風的形成，班主任如果能嚴格管理班級，靈活引導學生，詳細制訂計劃，加深師生感情和加強班級凝聚力，班級會更團結(jié)，學生會更進步。小學班主任作為帶路人，要具備為小學生發(fā)展導航的能力。讓學生有信仰，班主任首先要有信仰；要學生講誠信，班主任首先要言必信、行必果；要學生有愛心，班主任首先要有愛心；要學生有進取心，班主任自己要體現(xiàn)出自強不息的精神。班主任提高自我的素質(zhì)是必要的，因此，我們有理由認為，班主任言、行，班主任的個性品德，班主任的道德風范，是一面鮮紅的旗幟。

二、品德課是養(yǎng)成教育的主力陣地

品德課無疑是養(yǎng)成教育的主陣地，然而，當下的品德仍然存在著“假、大、空”的弊癥。我們的品德課可謂任重而道遠，品德課需要真實的思想，需要聯(lián)系當下社會文化的思想內(nèi)容，教師應當根據(jù)教材選編適當?shù)膬?nèi)容，來與學生碰撞，與孩子的心靈交融。品德與社會并不是以單一的知識教學為主的課程，而是一門以社會生活為主線，集地理知識、歷史知識、社會知識及法律知識于一體的綜合性學科。其內(nèi)容豐富，知識面廣，蘊含著大量的教育信息，可以這么說，它不僅是學生認識世界的窗口，也是向?qū)W生展示世界、社會的大舞臺，更是向?qū)W生進行思想品德教育的主陣地。它系統(tǒng)地、分層地疏導學生的思想品德教育，是德育教育的主要有效途徑之一。如，社會課中的歷史知識包含著大量的教育因素。社會課第四冊教材中第一單元中的林則徐虎門銷煙、甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法、義和團反抗外來侵略者、孫中山和辛亥革命等內(nèi)容。通過教師的講解使學生了解歷史知識，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義思想。又如，我們講到古代思想家孟子時，學習他“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；講到三國知識時，讓學生學習諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已的精神；學到范仲淹，可以學習他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂觀等，通過這些培養(yǎng)學生堅忍的品格和高尚的情操，明是非，辨丑惡。再如，學習古代科學家張衡、現(xiàn)代科學家鄧稼先時，都可以增強其民族自豪感；學習品德與社會六年級下冊第三單元“只有一個地球”時，可以增強學生的環(huán)保意識，為愛護環(huán)境打下思想基礎(chǔ)。以我個人的教學實踐，作為品德教師，一定要在這些內(nèi)容上做足文章，豐滿品德內(nèi)容，豐厚孩子們的精神底蘊。

三、少先隊是養(yǎng)成教育的主要渠道

每一個班級同時也是一個中隊，我們知道，少先隊的力量就在于能夠形成一股集體的力量，少先隊有少先隊的教育資源，因為它首先就是一個先進的組織，與此同時，少先隊能夠開展豐富多彩的主題活動，能夠吸引孩子們的眼球，更能觸動他們的思想，因此，作為兼班主任的品德課老師，一定要懂得利用少先隊的教育優(yōu)勢，廣泛地開展各種活動。首先，一定要上好每周的主題隊會課。隊會課應該有豐富、鮮活的內(nèi)容，如，學習少年兒童的先進事跡，有目的地組織隊員在班內(nèi)開展有關(guān)理想的演講會，出宣傳板報，寫一些激勵學生上進的古詩詞，名言警句等，這樣對學生的理想道德觀的形成起著重要的作用。其次，要精心設(shè)計具有規(guī)律性的主題活動。這些活動能夠長期開展，并能夠形成綜合的教育力量，并通過充滿個性化的課外活動的開展，使學生在活動中逐漸形成良好的道德觀念和行為習慣，使學生的思想品質(zhì)受到了潛移默化的影響，對于學生人格的養(yǎng)成、道德完善和學業(yè)的進步都起到了極大的促進作用。最后，我校少先隊積極參與社會實踐活動。利用國慶節(jié)對學生進行愛國主義教育讓學生觀看一些愛國主義教育大片激發(fā)他們的愛國熱情，使他們從小就樹立崇高的生活目的和遠大的理想。

養(yǎng)成教育是一項富有遠大意義的活動，它關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，它關(guān)系到孩子們美好信念的形成，更關(guān)系到孩子們將來作為中華民族一份子的身份的確立，養(yǎng)成教育，任重而道遠。

（作者單位：遼寧阜蒙縣富榮鎮(zhèn)蒙古族學校）