呂笑梅

【摘要】做為一名班主任，對于塑造青少年的靈魂，特別是塑造那些后進生的靈魂起著十分重要的作用。在長期的班主任工作中，我采用了關心、愛護、理解、寬容、幫助、激發(fā)自尊心等方法促使其轉變。使他們與同齡人一起比翼齊飛。

【關鍵詞】關心愛護 理解寬容 幫助轉變

班主任做好后進生的轉化工作是提高教育、教學質量和實施素質教育的關鍵。但要做好后進生的轉化工作，必須采取恰當的方法，才能取得事半功倍的效果。在多年的教學實踐中，我深深地認識和體會到，做為一名班主任，對于塑造青少年的靈魂，特別是塑造那些后進生的靈魂，起著十分重要的作用。后進生往往有自卑的心理，缺乏上進的勇氣，容易產生破罐子破摔的消極情緒。那么怎樣更好地轉變后進生？在長期的班級管理及教學實踐中，我積累了一定的經驗，采取了恰當的方法 使后進生盡快融入到了班級群體中。本文將從以下幾個方面談些個人的體會。

一、堅持用辯證法的觀點看待后進生并幫助其轉變

記得幾年前我班從鐵小轉來了一名后進生，他雖然反映敏捷，但個人衛(wèi)生及素養(yǎng)極差，調皮搗蛋成性，剛開學就離家出走兩次。每天都有學生來告狀，任課老師提起他來也無不搖頭嘆氣。面對這個“釘子”我曾多次嚴肅地批評教育他，也曾找家長探討并趁機訴說他的種種劣跡，以求得家長的理解，想讓家長積極配合我共同教育他。誰知這位父親一臉無奈地說：“老師我也實在沒辦法，在鐵小的時候他就調皮搗蛋，打架鬧事，學習又差，老師沒少找我，我打也打了，罵也罵了，現(xiàn)在動不動還逃學，離家出走，我真是傷透了腦筋。你就狠狠地收拾，只要他能聽話，不逃學，不亂跑我就燒高香了?！焙髞砦彝ㄟ^認真觀察發(fā)現(xiàn)他雖然有很多劣跡，但思維敏捷，膽子大，上課愛發(fā)言，于是我改變了過去想放棄他的念頭，主動去了解和親近他，仔細尋找他身上的閃光點，只要他有一點點微小的進步就在班里表揚他，幫助他樹立自信，同時我注意發(fā)揮他口才好膽子大的特點，讓他上臺講故事、唱歌，隨著他的進步又讓他當上了小組長，并時時教育他要嚴格要求自己，做好小組同學的表率。另外，我注意從生活上關心他，愛護他，看他衣服穿的破爛、骯臟，我主動將他邀請到家里與他談心，在吃飯時親切地告訴他做客的學問及禮儀常識，同時拿出兒子穿小的衣服給他穿，又給他洗了換下來的衣褲，當他以煥然一新，干干凈凈的面貌出現(xiàn)在我面前時，我趁機摸著他的頭，并將他拉到穿衣鏡前，指著面貌一新的他說：“真帥氣，這才是你的本來面貌，老師喜歡鏡子中的你?！彼缓靡馑嫉氐紫铝祟^，隨即堅定地說：“老師，我會做你喜歡的學生?！焙髞淼乃徊回撐彝?，各方面均有了很大的進步。

二、以寬容大度和耐心促使其轉化并教育大家

記得前年我剛接了一個新班，開學不久的一天，我剛推開門，不巧他將扔往前排學生的紙團打在我的臉上，當時我真氣極了，真想好好收拾他一頓，但當我看到臺下52雙亮晶晶的眼睛時，我忍住了，心想，收拾他一頓雖然出了氣但也給全班學生留下一個粗暴、沒有涵養(yǎng)的表現(xiàn)。于是，我轉怒而笑道：“剛才你的眼力真好，將來當兵成了神槍手，可別忘了呂老師曾給你當過活靶子啊。”同學們笑了，我也笑了，他卻低下頭臉越來越紅，我接著說道：“教室是學習的場所，要練絕技最好別在教室練，好嗎？”同學們齊聲說：“好?！彼蚕蛭彝秮砀屑さ哪抗?，他在感激老師寬容大度的同時也決心做出個樣子來，此后果真變化很快。一個小紙團，打出了學生的頑皮搗蛋，也打出了老師的深情愛護，寬容大度，殷切期望和嚴格要求，更打出了全班同學齊聲呼應的那個“好”。

三、激發(fā)后進生的自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感

后進生的自尊心往往被自卑感所掩蓋，我就注意尋找他們的閃光點和細微的進步，并及時給予肯定、鼓勵贊揚，并委派他們去做為集體增得榮譽的任務，以表示信任，點燃他們自尊心的火焰，使他們迅速地走上健康成長的道路。比如我班的劉佳豪同學，學習成績較差，品德也不良。但他愛勞動，于是我就鼓勵他說：“你愛勞動這是一大優(yōu)點，只要你繼續(xù)努力，克服缺點，就能成為一個大家喜歡的好學生。”他聽了后感動地說：“老師，好多人都看不起我，只有你表揚了我，我一定好好干，不讓你失望”。從此后他臟活累活搶著干，在運動會上主動幫同學們拿衣服送開水搬凳子，還用自己的零花錢給班級買來了拖布，受到了大家的一致好評。他高興地說：“以后我要更加努力，為班級爭光”。

四、在學習上給后進生提供幫助，促使其轉變

成功能使人喜悅、自信，具有很強的激勵作用。在平時的教學中，我主要通過以下幾種方法幫助后進生建立自信心。

1.想方設法激發(fā)后進生的學習興趣，使他們能主動而愉快地學習，以達到事半功倍的效果。

2.課堂上多提問給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，及時給予肯定和表揚。

3.作業(yè)優(yōu)先批改，特別是多采用面批的形式，耐心地指出錯誤的原因并要求當場糾正。

4.抓反復，特別是在教材轉折和難度較大的時候，給予更多的輔導，幫助其提高學習成績。

5.有時讓差生當小老師，給他們以鍛煉的機會，以增強其學習的自覺性和主動性。

6.認真查找那些后進生之所以差的原因，采取各種行之有效的幫扶對策，促進其進步。

巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融的春風，即使冰凍了的感情也能消融?！钡拇_，多年班主任工作的經驗證明，只要我們對那些后進生給予更多的信任和愛護，尋找打開他們心靈的鑰匙，耐心地引導，他們便會與同齡人比翼齊飛?？傊龊煤筮M生的轉變工作是教師的天職，更重要的是在班主任工作中只要關心、熱愛每一個學生，特別是班上的后進生，給他們真誠的愛護和熱切的希望，關心他們的學習、生活、冷暖，使他們產生感激之情，并由此轉化為學習的動力。最終會使后進生“放下心理包袱”融入到群體中。