韓冀

經(jīng)過漫長演變歷程，動(dòng)畫發(fā)展至當(dāng)前，早已不是簡單的卡通或漫畫的概念。當(dāng)前，隨著科技的日益發(fā)展，作為一種傳播媒介的表達(dá)方式，動(dòng)畫是一種自由度極高的跨媒體學(xué)科，它與多種學(xué)科存在內(nèi)在聯(lián)系，比如傳播學(xué)、藝術(shù)等等。而與此同時(shí)，在這個(gè)快節(jié)奏的年代里，廣大觀眾除以對電影票房及主流動(dòng)畫有所關(guān)注之外，實(shí)驗(yàn)性動(dòng)畫很少走入大眾視野。本文將從我國實(shí)驗(yàn)性動(dòng)畫短片當(dāng)中的角色創(chuàng)造入手，分析動(dòng)畫角色創(chuàng)造所需要的一些規(guī)律，并在此基礎(chǔ)之上提出優(yōu)化當(dāng)前高校動(dòng)畫教育的措施，以期于不斷完善動(dòng)畫教育事業(yè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)性動(dòng)畫得到全面發(fā)展，進(jìn)而提高我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)整體水平，提高國際競爭力。

一、分析實(shí)驗(yàn)性動(dòng)畫短片角色創(chuàng)造的規(guī)律

一般而言，實(shí)驗(yàn)性動(dòng)畫短片的角色創(chuàng)造設(shè)計(jì)范疇主要包括人物服飾、形象與道具等等，根據(jù)筆者自身經(jīng)驗(yàn)，通常實(shí)驗(yàn)性動(dòng)畫短片當(dāng)中的角色創(chuàng)造可以遵循以下規(guī)律。

首先，角色設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格不能與影片風(fēng)格相違背。對于藝術(shù)風(fēng)格、制作工藝、創(chuàng)作手法及材料的不同嘗試正是實(shí)驗(yàn)性動(dòng)畫片的特點(diǎn)所在，由于表現(xiàn)形式多樣，因而風(fēng)格也不盡相同?？v觀我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其先驅(qū)者早已將剪紙、京劇、水墨等具有濃郁美術(shù)風(fēng)格的傳統(tǒng)文化融入至其中，在這里，李克弱就是當(dāng)中的代表者。比如，剪紙作為我國的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，它具有色彩鮮艷、造型生動(dòng)的特點(diǎn)，我國動(dòng)畫大師就將其運(yùn)用至剪紙動(dòng)畫片《豬八戒吃西瓜》當(dāng)中，這對于動(dòng)畫角色的創(chuàng)作來講，無疑是一次大膽嘗試，對于不同角色都以側(cè)面設(shè)計(jì)為主，且同時(shí)遵循人物的半側(cè)面與正面標(biāo)準(zhǔn)造型，確保彌補(bǔ)空間上的不足之感，但值得指出的是，不論用哪種形式，人物的風(fēng)格都不能與動(dòng)畫主題相違背。

其次，設(shè)計(jì)要簡潔大方。動(dòng)畫制作過程相當(dāng)復(fù)雜，而造型上的簡潔性則有助于減少工作量，達(dá)到提高繪制效率的目的。一般而言，三維實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫短片繪制雖不需要逐張進(jìn)行，但由于其模型的復(fù)雜性與后期渲染的難度性，也會(huì)延長制作周期。因而專業(yè)三維模型制造者必須將減少模型面數(shù)提上日是程。而其它材質(zhì)的角色創(chuàng)造同樣需要遵循簡潔大方的原則，由于動(dòng)畫表現(xiàn)形式的獨(dú)特性，因而在制作之時(shí)必須逐幀拍攝，難度一旦增加，工作量隨之會(huì)呈幾何式增長，因而在進(jìn)行角色創(chuàng)造的過程當(dāng)中必須遵循簡單明了原則。

再次，實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫角色與傳統(tǒng)動(dòng)畫影片相比而言，更注重對人的感染力與感受力，它用體、面、線等基本元素來進(jìn)行自由組合進(jìn)而構(gòu)成人物角色，更多體現(xiàn)的是形式上的美感，少部分是戲劇與生活所需造型。比如麥克拉倫的作品《節(jié)奏》當(dāng)中，使用的就是數(shù)字形象，賦予其同人物一樣的爭斗與叫喊作用，從而使其有了獨(dú)特的寓意與情感。

二、關(guān)于實(shí)驗(yàn)性動(dòng)畫短片角色創(chuàng)造教學(xué)方法分析

任何事物的發(fā)展，都離不開老師的引導(dǎo)作用。從很大程度上講，“教”的程度會(huì)直接影響到“用”的廣度，筆者根據(jù)自身的不斷探索，特提出以下方案，供廣大教育同仁一起參考。

首先，制定一套同社會(huì)需求相一致的人才培養(yǎng)方案。從整體上講，動(dòng)畫角色創(chuàng)造的培養(yǎng)目標(biāo)就在于培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)造力、高強(qiáng)度的社會(huì)適應(yīng)能力的創(chuàng)造作，且必須與當(dāng)前社會(huì)所需有機(jī)結(jié)合。隨著當(dāng)前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，人才的需要數(shù)量也是與日俱增，從傳統(tǒng)的單純繪畫需求轉(zhuǎn)向創(chuàng)造，只有具備一定創(chuàng)造與技法的復(fù)合型人才是企業(yè)所需。不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維與專業(yè)技法，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，制訂出合理科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是當(dāng)前動(dòng)畫教學(xué)所面臨的頭等大事，也是高校動(dòng)畫教學(xué)必須承擔(dān)的現(xiàn)任。

其次，不斷鼓勵(lì)學(xué)生自我思維的能力，開展形式多樣的教學(xué)方法。從根本上來講，應(yīng)用性設(shè)計(jì)才是動(dòng)畫設(shè)計(jì)的最終歸屬，這是一個(gè)由設(shè)計(jì)思想直接轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表現(xiàn)的一個(gè)過程。與商業(yè)動(dòng)畫片相比，實(shí)驗(yàn)性動(dòng)畫短片當(dāng)中的角色創(chuàng)造更注重的是個(gè)人自由發(fā)揮的空間。因而在實(shí)驗(yàn)性短片的教學(xué)過程當(dāng)中，可以要求廣大學(xué)生運(yùn)用自身獨(dú)特的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)及藝術(shù)修養(yǎng)來表現(xiàn)不同的角色主題，注意心靈上的刻畫，傳統(tǒng)細(xì)膩之情。實(shí)驗(yàn)性動(dòng)畫短片的角色創(chuàng)造最基本的原則即是想象與創(chuàng)意，因而廣大動(dòng)畫從業(yè)者必須具備敢于創(chuàng)新的精神，且有自己獨(dú)特的認(rèn)識。

再次，定期舉行動(dòng)畫短片角色創(chuàng)造比賽，不斷激發(fā)學(xué)生探索與實(shí)踐的熱情。廣大學(xué)?？梢赃M(jìn)行觀摩教學(xué)，在交流中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，以此提高動(dòng)畫教學(xué)的水平。與此同時(shí)，還要借助傳媒的力度，發(fā)動(dòng)廣大社會(huì)人士參與到此項(xiàng)工作當(dāng)中來。在不斷實(shí)踐與參與的過程當(dāng)中，逐漸提高教育水平。

最后，角色創(chuàng)造質(zhì)量直接會(huì)決定動(dòng)畫短片的成功與否，而對于實(shí)驗(yàn)性動(dòng)畫短片而言，它的魅力就體現(xiàn)在不斷的研究與探索過程當(dāng)中，只有勇于創(chuàng)新，才能始終保持耳目一新。就實(shí)際來講，角色創(chuàng)造也是在不斷掌握規(guī)律與積累經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中不斷突破傳統(tǒng)造型慣性思維的模式上進(jìn)行的，只有如此，方能創(chuàng)作出與時(shí)代相符且更為優(yōu)秀的角色作品。

（作者單位：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院）