李前英

有人說做班主任難，做職校班主任更難，原因在于職校生的文化素質(zhì)普遍較差，這給班主任管理造成很大的困難?；厥走@幾年的班主任工作經(jīng)歷，用白巖松的一句話可以表達(dá)我的感受那就是“痛并快樂著！”剛開始做班主任的時(shí)候，在學(xué)生面前，我手足無措過，啞口無言過，甚至無數(shù)次流過眼淚。有人曾這樣形容過班主任這個(gè)工作：用一個(gè)字形容累。用兩個(gè)字形容很累，用三個(gè)字形容非常累。經(jīng)過幾年的摸爬滾打，如今我的班主任工作可以說是快樂的，幸福的，愜意的。那么怎么能做到快樂、幸福、愜意？概括起來就是一句話：教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的自我管理！但如何能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的“自我管理”？我主要是從這三個(gè)方面來做的。

一、開展活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，播種快樂

俗話說：麻雀雖小，肝膽俱全。一個(gè)班級(jí)雖然只有幾十人，但來自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響形成了學(xué)生很大的差異性。要想把這些孩子凝聚在一起，就要讓他們做有意思的群體活動(dòng)。

前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得洛夫斯基認(rèn)為：“群體從產(chǎn)生到形成為理論上的共同體要經(jīng)過一個(gè)長期的過程，其中最重要的內(nèi)容就是群體凝聚力的發(fā)展。當(dāng)群體共同活動(dòng)中所產(chǎn)生的價(jià)值規(guī)范為成員們所逐漸接受時(shí)，群體就會(huì)變得更加團(tuán)結(jié)、整合，全體本身也發(fā)生變化，最后形成為集體?！薄叭后w的共同活動(dòng)是群體的主要整合因素，群體的形成和發(fā)展過程本身也就是這一群體日益團(tuán)結(jié)的過程。但是，這種團(tuán)結(jié)絕不僅是建立在群體的情緒吸引的基礎(chǔ)上，而是以群體成員越來越多地參加共同活動(dòng)的過程為基礎(chǔ)的。”對(duì)于一個(gè)新的班集體而言，第一個(gè)群體活動(dòng)就是共建良好的班級(jí)文化氛圍。比如給自己的班級(jí)起個(gè)名字，創(chuàng)造自己的班歌、班旗、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)主題等等。怎么時(shí)髦，怎么好聽，學(xué)生喜歡什么就用什么，可以說極大限度的發(fā)揮了學(xué)生自我管理的能力，班級(jí)的所有都有學(xué)生自己說了算。當(dāng)然作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生得為這個(gè)名字找到理由依據(jù)，以及后面搞什么活動(dòng)來支撐這個(gè)名字。

二、無為而治，構(gòu)建有為班級(jí)，收獲愜意

很多班主任包括曾經(jīng)的我之所以覺得累，就是因?yàn)槲夜艿奶啵疫€沒有效果。我們班主任要在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量避免任何干擾學(xué)生發(fā)展的行為，最充分給與學(xué)生以發(fā)展的空間和時(shí)間，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生開展自我管理，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為，避免班主任的發(fā)展的最多樣性和最大可能性。簡言之，就是要班主任的不作為求得學(xué)生的作為，避免班主任的作為而導(dǎo)致學(xué)生的“無為”。

1.組建得力的班干部隊(duì)伍

有人說班干部可以采取值日生制度，每人輪流，這樣可以調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。對(duì)于這種方式，我個(gè)人是不大認(rèn)可的，首先我們得承認(rèn)，一個(gè)國家不是每個(gè)人都有能力當(dāng)上總統(tǒng)，一個(gè)班級(jí)也不例外，并不是每個(gè)同學(xué)都適合站在班級(jí)干部的管理職位上來，如果以班級(jí)為試驗(yàn)品，讓每個(gè)人都來試試，我認(rèn)為這是對(duì)班級(jí)同學(xué)的不負(fù)責(zé)。在我看來一個(gè)班級(jí)需要一支得力的班干部，這樣的班干部還必須通過競爭上崗的方式來獲得，即能者上。所以新學(xué)期的第一堂班會(huì)課我都是競選班干部，然后投票選舉，由同學(xué)自我推薦，自己選舉出班級(jí)干部。

班級(jí)的干部確定，班主任完全可以放手給她們管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。班委幫助班主任管理班級(jí)，那么班主任要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓班級(jí)干部得到成長，把班級(jí)干部培養(yǎng)成校園明星。班主任要積極關(guān)注學(xué)校舉行的一切活動(dòng)，為自己的班級(jí)干部爭取成長的機(jī)會(huì)?？梢灾鲃?dòng)跟學(xué)校申請(qǐng)：你們需要主持人嗎？我們班的誰誰不錯(cuò)。你們需要服務(wù)嗎？我們班的誰誰能干？你們需要學(xué)生發(fā)言嗎？我們班的誰誰普通話不錯(cuò)……這樣班級(jí)的一批干部就會(huì)率先走出班級(jí)，成為校園明星。成為校園明星的她們自然也就更樂于把班級(jí)的事務(wù)管理好。當(dāng)?shù)谝慌嗉?jí)干部慢慢參與了學(xué)校事務(wù)的管理，勢(shì)必會(huì)影響和帶動(dòng)班級(jí)的下一批干部和部分同學(xué)。

這是班級(jí)干部對(duì)班級(jí)的有為管理，班主任還要積極利用另外一個(gè)有價(jià)值的群體，來達(dá)到我們的無為而治。那就是學(xué)姐學(xué)長們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

我們知道，老師的諄諄教導(dǎo)，父母的苦口婆心，很多時(shí)候跟不上同齡孩子的只言片語，就能改變學(xué)生的思想或者態(tài)度，因此在班級(jí)管理上我們要分認(rèn)識(shí)并利用這一點(diǎn)來教育和管理自己班級(jí)的孩子。班會(huì)課上班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)可以邀請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)或者是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來替我召開班會(huì)。

2.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，贏得學(xué)生尊敬

教育家加里寧曾說：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下痕跡?！笨梢姡處煹囊谎砸恍?，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。所以，教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，品德高尚，博學(xué)多才，積極進(jìn)取，通過自己良好的思想、個(gè)性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。作為班主任要做到平等相待每一位同學(xué)，知識(shí)廣博，要熱愛學(xué)生，真情投入，要有教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)修養(yǎng)，要有高度的語言修養(yǎng)，要有較強(qiáng)的組織能力，要多才多藝，觀念緊跟時(shí)代發(fā)展。班主任只有努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生。

班主任有所為，有所不為。班級(jí)事務(wù)千頭萬緒，永遠(yuǎn)有做不完的事。我們要學(xué)會(huì)無為而治。

三、激發(fā)個(gè)性，創(chuàng)造明星班級(jí)，成就幸福

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生我們不能再用中學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)來要求他，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)開展特色活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)我們可以向其他班級(jí)公開，不要把活動(dòng)局限于自己的班級(jí)體；我們還可以主動(dòng)與別的班級(jí)共建友好班級(jí)，與友好班級(jí)聯(lián)誼、競賽等，還可以走出校園，參加社會(huì)的公益活動(dòng)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的能力，還可以擴(kuò)大班級(jí)在校內(nèi)的影響，成為明星班級(jí)。明星屬于公眾人物，一言一行自然與老百姓不一樣，處處要成為別人的楷模。明星班級(jí)也不例外，當(dāng)一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到別的班級(jí)或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，班級(jí)的同學(xué)也必然會(huì)處處注意自己的言行。所謂外在的規(guī)章制度此時(shí)已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，班主任的班級(jí)管理轉(zhuǎn)為了學(xué)生的自我管理。

當(dāng)班主任實(shí)現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的自我管理”，班主任工作也就不再是辛苦的工作，班主任就能體驗(yàn)到快樂、幸福了！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蘇霍姆林斯基.《給教師的100 條建議》，天津人民出版社，1981.

[2] 魏書生.《班主任工作漫談》，文化藝術(shù)出版社.

[3] 李鎮(zhèn)西.《做最好的班主任》，漓江出版社，2008.4.

（作者單位：江蘇淮安市淮陰區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）