周雪生

隨著體育教學的改革，教師講、學生模仿練習的教學方法越來越不適應(yīng)新課程改革的需要。那么，如何激發(fā)學生的學習興趣，提高體育課堂教學的有效性呢？筆者認為必須做到以下幾點：

一、提高體育教師的整體素質(zhì)

為提高體育教師的整體素質(zhì)，必須定期讓體育教師進行培訓(xùn)、觀摩學習。同時，要注意理論和實際相結(jié)合，加強對體育教師專業(yè)理論知識的考查。學校要讓體育教師認識到體育的重要性和現(xiàn)實性，增強學生在體育課堂上的參與意識，提高課堂教學效率，逐漸讓學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學效率

小學生聰明伶俐、活潑好動，他們非常喜歡體育課，但是體育教學那種照本宣科、枯燥單調(diào)的授課方法，讓學生逐漸產(chǎn)生了厭倦感。后來，有些教師又采用“放羊式”教學法，教師落得個輕松，學生想怎么玩就怎么玩，但教學效果很差。如何改變這種現(xiàn)狀呢？體育教師首先要改變自己的教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在快樂中學到更多的東西，以使學 生健康成長。

三、教師要打破思維定勢

在教學過程中，有些體育教師受長期的思維定勢的影響，把體育課上得枯燥無味，學生學習的積極性也不高。所以，要想讓學生真正喜歡體育課，除了教師加強專業(yè)知識的學習外，還要不斷提高課堂教學水平，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生積極參與到課堂教學中去，讓學生親身體驗學習的樂趣。羅伯特·特拉費斯說過：“教學是種獨具特色的表演藝術(shù)。”因此，體育教師不但要有高超的動作示范技巧，還要有駕馭課堂的能力，千萬不能在準備階段對學生進行強化訓(xùn)練，然后在課堂教學中強行灌輸，讓學生產(chǎn)生強烈的厭煩感，以致失去了對體育課的興趣。只有針對小學生的年齡特點，采取適合小學階段的學生身體狀況的教學方法，對學生適時、適度地進行訓(xùn)練，才能讓學生在快樂、愉悅中健康成長。

如在體育課的準備活動中，筆者改變了以前單純的跑步等預(yù)備活動，讓學生在優(yōu)美的音樂聲中做一些節(jié)奏感非常強的健美操，學生不知不覺地就做完了準備活動，尤其是女生更適合做這些體育活動。

四、讓學生積極參與教學，展示個性

體育教學要深入到學生中去，并結(jié)合小學生的實際情況，制定出適合小學生個性特點的訓(xùn)練項目，讓學生自覺自愿地參與各項訓(xùn)練。體育教師要適時地對學生進行鼓勵，促使他們不斷鍛煉，也使他們逐漸增強信心，自覺主動地學習有關(guān)體育的基礎(chǔ)知識和基本技能，逐漸使自己各方面有更大的提高。

在具體的教學過程中，教師可先在學生中進行調(diào)查，然后讓學生有目的地選擇項目。在上體育課時，讓學生根據(jù)所選項目實施分組，如果分的小組較多，要注意培養(yǎng)各個小組的體育小助手，尤其要選擇那些認真負責、體育基礎(chǔ)較好、有較高威信的學生，以便減輕教師上課的壓力，也為學生充分展示自己的才能打下良好的基礎(chǔ)。教師可根據(jù)男女學生的年齡、性別和興趣愛好的不同，讓他們自愿選擇不同的項目。如男生一般喜歡運動性較強、活動量較大的項目，像排球、籃球、足球之類；女生一般喜歡運動量相對較小，動作幅度較弱的項目，像跳繩、呼啦圈、羽毛球等。因此，教師在設(shè)計教學內(nèi)容時要根據(jù)學生的性別特點、身體素質(zhì)、興趣愛好等進行設(shè)計，進一步喚醒他們的自覺性和內(nèi)在潛能。同時，要根據(jù)學生的實際情況確立目標，有的放矢。如對于一些身體素質(zhì)較差的學生，千萬不能操之過急，要放慢腳步，循序漸進，激發(fā)興趣，加強指導(dǎo)，盡快讓學生掌握基本技能，以使學生各個方面有更大提高。在體育課快結(jié)束的時候，教師要選取一些活潑輕松的音樂或活動內(nèi)容，讓學生盡快放松下來。

五、科學指導(dǎo)，拓展提高

小學生天真、活潑、好動，注意力集中的時間不長。所以，在課堂上，教師要進行有序指導(dǎo)，讓學生科學鍛煉。同時，教師也要自主學習，加強專業(yè)知識和體育鍛煉的有關(guān)保健知識的學習和掌握，并教會學生逐漸了解自己的身體狀況和身體機能情況，明確鍛煉的目的，不過度，不懶惰，從而有步驟、有目的地進行鍛煉。

總之，隨著體育教學改革的不斷深入，體育教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，讓學生在體育課上快樂、輕松、安全、健康地成長。

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