楊曉剛

摘 要：辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)是關(guān)鍵因素之一，所以，校長(zhǎng)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提高個(gè)人的管理水平。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)；領(lǐng)導(dǎo)作用；管理水平

辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)是關(guān)鍵因素之一，有一個(gè)什么樣的校長(zhǎng)，就會(huì)有一所什么樣的學(xué)校。正如葉圣陶先生所言，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)的素質(zhì)、水平、能力、作風(fēng)決定著學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，在新的歷史條件下，要積極實(shí)施新課程改革。校長(zhǎng)在管理學(xué)校的過(guò)程中，要以先進(jìn)的理念引領(lǐng)學(xué)校，善于協(xié)調(diào)、調(diào)動(dòng)全校教職員工的積極性，多深入一線，多辦實(shí)事，要勤于學(xué)習(xí)、率先垂范，凝聚人心，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、敬業(yè)的職業(yè)精神引領(lǐng)學(xué)校風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

一、校長(zhǎng)要以先進(jìn)的理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

校長(zhǎng)要認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，根據(jù)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的要求，制訂明確的辦學(xué)方向和具體的辦學(xué)目標(biāo)，并把全校師生的注意力引導(dǎo)到努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)上來(lái)。尤其我們從事的九年義務(wù)教育，應(yīng)把愛(ài)貫穿到教育的各項(xiàng)工作中去，樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育觀，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。在當(dāng)前留守子女、獨(dú)生子女多的情況下，要引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的心理健康、身體年齡特征等，全方位地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，從學(xué)習(xí)、生活、做人等方面教育學(xué)生形成健全的人格。為了適應(yīng)新的教學(xué)改革，校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育觀，以培養(yǎng)德能型的學(xué)生為己任，在教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)，實(shí)施自主、合作、探究的教學(xué)模式，在抓好雙基的同時(shí)，著重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校管理上，校長(zhǎng)要做好教職員工的引領(lǐng)者，克服家長(zhǎng)式的管理，實(shí)行民主管理、服務(wù)管理、情感管理，最大限度地調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的管理職能，鼓勵(lì)他們放開手腳創(chuàng)新工作。所以校長(zhǎng)要做新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、師生觀的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，才能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力，辦出特色學(xué)校。

二、校長(zhǎng)要整合教育資源引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

校園無(wú)小事，處處皆育人，為此，校長(zhǎng)要整合各種教育資源，實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。教職工是學(xué)校最大的人力資源，這就要求校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，引導(dǎo)大家團(tuán)結(jié)一心、目標(biāo)一致、密切協(xié)作，使全校凝聚成一種合力，時(shí)刻朝著辦學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)，校長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好學(xué)校的各種人際關(guān)系，包括學(xué)校與上級(jí)教育主管部門的關(guān)系，學(xué)校班子與教職工的關(guān)系，教師之間的關(guān)系，師生關(guān)系，學(xué)校年級(jí)組、教研組之間的關(guān)系，學(xué)校及教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系等，使各個(gè)方面都能發(fā)揮管理和育人的職能，為他們創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，提供創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的平臺(tái)。對(duì)后進(jìn)教師要通過(guò)多種方法，壓擔(dān)子，出點(diǎn)子，對(duì)他們的管理要講究藝術(shù)，把斥責(zé)的話說(shuō)成提醒的話，把否決的話說(shuō)成探討的話，把說(shuō)教的話說(shuō)成激勵(lì)的話，拉近和他們的心理距離，力爭(zhēng)他們一年適應(yīng)教學(xué)，三年站穩(wěn)講臺(tái)，五年成為骨干。對(duì)個(gè)性鮮明的教師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促其德能全面提升。通過(guò)校長(zhǎng)的引領(lǐng)，使大家心情愉快地工作，發(fā)揮自己的聰明才智，勁往一處使，汗往一塊流，創(chuàng)造好的教學(xué)業(yè)績(jī)。

三、校長(zhǎng)要率先垂范凝聚人心，引領(lǐng)教師與學(xué)校同發(fā)展

做一個(gè)好校長(zhǎng)，首先必須是教學(xué)的骨干，是一名優(yōu)秀教師，有做班主任、做學(xué)校中層管理的經(jīng)歷，這樣才能真正懂得一線教師的酸甜苦辣。校長(zhǎng)的一言一行影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，所以校長(zhǎng)要深入一線，以自己模范的言行引領(lǐng)廣大教職工。凡是要求教師做到的自己帶頭做到，凡是教師感到難以做到的自己堅(jiān)持做到，這就是一種無(wú)聲語(yǔ)言，使大家樂(lè)于跟著你干。校長(zhǎng)深入一線，就是要經(jīng)常深入到教師中、學(xué)生中，深入到課堂，深入到德育活動(dòng)中，深入到年級(jí)組、教研組中去，真正解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，與教師一同上課，一同搞教研，同考核，同獎(jiǎng)罰，這才算真正起到了表率作用，必然能贏得人心、凝聚人心。同時(shí)，校長(zhǎng)要充分依靠教職工辦學(xué)，尤其要團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)有分歧的同志，心胸寬廣，任人唯賢，廣泛聽取教職工及學(xué)生家長(zhǎng)的建議，集大家之長(zhǎng)辦好學(xué)校，既關(guān)心教師的工作表現(xiàn)，又關(guān)心他們的生活家庭，把全校教職工團(tuán)結(jié)在自己周圍，使他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)策。校長(zhǎng)要時(shí)刻做教師工作作風(fēng)的引領(lǐng)者，教育教學(xué)的指導(dǎo)者和鞭策者，生活上的服務(wù)者，思想情感的共鳴者。

四、校長(zhǎng)要勤于學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)校尚教尚學(xué)的風(fēng)氣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，而后才是教育行政的領(lǐng)導(dǎo)?！彼?，校長(zhǎng)要精通教育理論，系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)教育管理學(xué)，掌握辦學(xué)規(guī)律，有自己的教育思想，懂得教育法律法規(guī)等。校長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，他的教育思想才不會(huì)陳舊過(guò)時(shí)，才能跟得上教育形勢(shì)的發(fā)展，才能解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題。學(xué)習(xí)應(yīng)該是校長(zhǎng)工作的常態(tài)，一個(gè)不學(xué)習(xí)、不思考的校長(zhǎng)，是很難帶出一支優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)，也辦不成一所高質(zhì)量的學(xué)校的。一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)，善于和教師交流學(xué)習(xí)體會(huì)，必然會(huì)帶動(dòng)教師讀書學(xué)習(xí)交流心得，教師就會(huì)帶動(dòng)學(xué)生，從而形成校園的讀書風(fēng)氣，構(gòu)建校園文化，辦人民滿意的學(xué)校。

總之，校長(zhǎng)要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自身的管理水平，通過(guò)學(xué)習(xí)引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)、文化引領(lǐng)、德行引領(lǐng)，帶動(dòng)影響全校教師嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，潛心學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)正氣，從而形成務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，勤奮的校風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，濃厚的學(xué)風(fēng)，辦好高質(zhì)量的學(xué)校。

（作者單位 甘肅省慶陽(yáng)市寧縣長(zhǎng)慶橋九年制學(xué)校）