李祥建

【摘要】盡管中學(xué)思想政治學(xué)科的特征和性質(zhì)有別于一般的學(xué)科，地位更加重要，但是在現(xiàn)實(shí)中中學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀也不甚理想。中學(xué)思想政治教育效能優(yōu)化分析是結(jié)合當(dāng)前新課改的背景分析如何從多途徑去實(shí)現(xiàn)效能的優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)思想政治教育育人和服務(wù)社會(huì)的目的。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)思想政治 效能 中學(xué)生

在新課程改革背景下，中學(xué)思想政治課教師應(yīng)該從中學(xué)政治課的規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，立足中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，從多途徑去實(shí)現(xiàn)中學(xué)思想政治教育效能的優(yōu)化，有效地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“效能”一詞的含義有多種，其中“效”即功用和效果，“能”指能力，具備某種技能和本領(lǐng)。概括起來(lái)，“效能”指達(dá)到目標(biāo)的程度，包括效力、效率和功效三層含義。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，思想政治教育者借助一定的教育資源，把效能觀貫穿于教學(xué)全過(guò)程，以有限的教育成本為投入，借助一定的條件最大限度地提高中學(xué)生在思想政治教育各個(gè)環(huán)節(jié)中的效力、效率和功效，最大限度地達(dá)成中學(xué)思想政治教育目標(biāo)的全過(guò)程就是指中學(xué)思想政治教育效能。

一、中學(xué)思想政治教育教學(xué)目標(biāo)要貼近中學(xué)生的實(shí)際

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定非常關(guān)鍵，它為接下來(lái)的思想政治教育工作指明了方向，具有先行性和導(dǎo)向性。目標(biāo)的設(shè)定要以促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展為依據(jù)，全面滿足中學(xué)生的精神世界需求，為世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。目標(biāo)要有可行性，既要符合國(guó)家宏觀目標(biāo)和要求的大背景，也能轉(zhuǎn)化到具體的實(shí)際工作中去，并且能夠結(jié)合教育環(huán)境的變化具有一定的靈活性和調(diào)整性。在整個(gè)目標(biāo)的設(shè)定過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都要把握中學(xué)生這個(gè)思想政治教育對(duì)象和客體，要充分結(jié)合中學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和特征，以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。目標(biāo)制定之后，思想政治教育落實(shí)到位就成了關(guān)鍵，否則一切都是空談。

二、中學(xué)思想政治教育效能必須符合中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

要樹(shù)立正確的中學(xué)思想政治教育效能觀，必須要符合學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是要注重學(xué)生的身體發(fā)育和成長(zhǎng)規(guī)律，能夠經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。它應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的特征：首先，中學(xué)思想政治效能觀的對(duì)象毫無(wú)疑問(wèn)是中學(xué)生，因此，所有一切圍繞的邏輯起點(diǎn)就是中學(xué)生目前和未來(lái)的個(gè)性發(fā)展。其次，在這個(gè)過(guò)程中需要充分發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，尤其是各級(jí)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)該千萬(wàn)百計(jì)想方設(shè)法為我們的教師們創(chuàng)造各種條件，為他們教學(xué)和科研， 提供重要的支持。最后，效能觀的形成不能離開(kāi)其周圍固有的教育環(huán)境和未來(lái)將要發(fā)生的變化。外因?qū)κ挛锏陌l(fā)展作用也不容忽視，外在環(huán)境對(duì)效能觀有著不可忽視的影響，實(shí)用的效能觀形成之后也必須能夠適應(yīng)環(huán)境的需要，能夠在這種環(huán)境中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、中學(xué)思想政治教育效能離不開(kāi)良好的教育環(huán)境

實(shí)際的中學(xué)思想政治教育教學(xué)工作中，中學(xué)政治教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)應(yīng)更加注重中學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中所學(xué)、所得和所獲，通過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)和成熟的過(guò)程，他們的精神世界才能不斷得到豐富和提升。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)良好的教育環(huán)境。這個(gè)環(huán)境包括社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)環(huán)境等等。比如在一個(gè)非常注重公平、正義的社會(huì)中，中學(xué)生的公平意識(shí)也會(huì)相對(duì)較強(qiáng)，在家庭中父母能否以身作則、他們對(duì)老人是否孝敬、對(duì)人是否友善等直接影響到子女道德觀的養(yǎng)成；經(jīng)常組織學(xué)生以班級(jí)為單位參加一些活動(dòng)和競(jìng)賽，顯然更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，有助于班級(jí)榮譽(yù)感和集體主義觀念的提升；和諧的師生關(guān)系對(duì)效能也有著重要的影響，教師的學(xué)識(shí)、為人處事等細(xì)節(jié)都會(huì)影響到學(xué)生，學(xué)生在與老師的交往和互動(dòng)中可以汲取自身人格完善的力量。

四、要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去看待中學(xué)思想政治教育效能

要從兩個(gè)維度去思考中學(xué)思想政治教育效能問(wèn)題，一方面是考慮到個(gè)人生存、成長(zhǎng)和發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，另一方面是對(duì)于這個(gè)社會(huì)發(fā)展、改革和穩(wěn)定的意義。結(jié)合起來(lái)就是對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的意義何在。從這個(gè)層面來(lái)看，我們更應(yīng)該從整個(gè)國(guó)民教育的角度和高度去看待中學(xué)思想政治教育效能的問(wèn)題，學(xué)生不僅需要一個(gè)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，也需要全社會(huì)形成的有利他們健康成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境。一個(gè)國(guó)家和民族的教育事業(yè)，必然要求我們用全局的角度和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去看待，我們需要大力倡導(dǎo)先進(jìn)的教育思想，同時(shí)也要適應(yīng)時(shí)代的變化和需求，不斷改進(jìn)思想政治教育的方法和手段。要多使用專業(yè)化、綜合化、現(xiàn)代化的方法，要豐富載體的形式，選擇中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化和傳播載體，例如在當(dāng)今智能手機(jī)和微博流行的新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)思想政治教育活動(dòng)的針對(duì)性。還有在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，要全面提升教師的整體素質(zhì)；提高教師待遇，提升職業(yè)吸引力，形成良好的尊師重教氛圍；嚴(yán)格教師隊(duì)伍的準(zhǔn)入制度，尤其是要加大對(duì)教師思想政治素質(zhì)和思想道德水平的考評(píng)力度，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。既然學(xué)生的思想品德培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，那么在這個(gè)過(guò)程中更需要我們的中學(xué)思想政治教師不斷豐富自身的知識(shí)，陶冶自身的情操，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才不為時(shí)代所淘汰。

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