修福勇

歷史是極其重要的一門學(xué)科。但在初中階段，許多學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)，甚至對歷史學(xué)科存在著一些偏見，這勢必會對高中階段的歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，不利于高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。下面筆者談?wù)劯咭坏膶W(xué)生怎樣學(xué)習(xí)高中歷史。

一、高中歷史學(xué)習(xí)的要求

1.要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)

高中歷史新課標(biāo)要求學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解的過程。從新課標(biāo)的這一要求來看，高中歷史的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對歷史知識的理解，注重的是一種理性思維。也就是說，學(xué)生不僅要感知歷史現(xiàn)象，而且要理解歷史本質(zhì)，弄清每一個歷史事件的內(nèi)涵，每一個歷史現(xiàn)象的本質(zhì)，學(xué)會從更深層次上去理解歷史，學(xué)習(xí)歷史。

2.要掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法

學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會同他人尤其是有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。

3.究原因，重影響

歷史學(xué)習(xí)要注意三個問題：為什么，是什么，有何影響。在初中階段強(qiáng)調(diào)的是“是什么”問題，而在高中階段的歷史學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)的是“為什么”和“有何影響”的問題。高中歷史學(xué)習(xí)，不僅要知道基本的歷史事實，更重要的是要探究這一歷史事件為什么會發(fā)生，會對人類歷史產(chǎn)生什么樣的影響，我們今天學(xué)習(xí)什么樣的經(jīng)驗，吸取什么樣的教訓(xùn)。究原因、重影響，是高中歷史學(xué)習(xí)的一個重要特點，大家在學(xué)習(xí)中需要充分重視。

二、高中歷史學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀

認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的第一要務(wù)。無論一個人聰明與否，倘若不認(rèn)真、不努力，是很難學(xué)好的。大家都知道：努力不一定會成功，但不努力卻一定不會成功。不僅學(xué)習(xí)如此，做任何事情都是這樣。

2.要注重基礎(chǔ)知識的掌握

一個歷史基礎(chǔ)知識很豐富的人，他的歷史學(xué)科能力也一定不會太低。在初中階段，許多學(xué)生往往為了應(yīng)付考試才努力背誦歷史知識，考試一過，背的知識也就忘了，造成很多學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識較差，對高中的歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。這是一個現(xiàn)實，但卻不應(yīng)該成為問題。因為在高中階段并沒有多少新的知識，高中的歷史知識大多是對以前知識的深掘和理解，所以只要學(xué)生在高中伊始努力把課本基礎(chǔ)知識掌握好，歷史是不難學(xué)好的。

那么，如何學(xué)好基礎(chǔ)知識呢？（1）要向課堂要成績，從高效課堂抓起。在課堂上，學(xué)生要完成每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，上課時要聽、記、想、練有機(jī)結(jié)合，積極主動地投入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。切忌出現(xiàn)教師講教師的，學(xué)生做學(xué)生的，教與學(xué)完全脫節(jié)。記要記得快、記得牢、記得準(zhǔn)，全身心投入，一定要當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。想就是要理解清楚、明確、透徹。練要練得及時適量?？傊R能否掌握得好，能否學(xué)得好，90%的功夫在課堂上，如果課堂上不能高效地學(xué)習(xí)，要想學(xué)好是很難的?？傊?，一堂高效課堂給學(xué)生的感覺應(yīng)該是投入、緊湊、興奮、充滿收獲和期待，并能引起學(xué)生新的思考。（2）課下要盡可能做到“多看、多記、多想、多問”。學(xué)生課下應(yīng)多看課本及相關(guān)的書籍，多記課本的知識要點，多想知識的相互聯(lián)系，領(lǐng)悟其內(nèi)在的關(guān)系，多向教師發(fā)問，以期有所啟迪。（3）要重視背功。高中歷史學(xué)習(xí)盡管不能死記硬背，但背還是必不可少的。因為高中階段繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，不可能給學(xué)生太多的時間去涉獵更多的歷史資料，課本仍是學(xué)生最重要的資料，是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的根本，也是高中考試的依據(jù)。從某種意義上說，誰的基礎(chǔ)知識學(xué)得好，誰的歷史成績就會更高些，在高一階段更是如此。

3.要注重歷史解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

歷史學(xué)習(xí)的好壞，主要還是在教學(xué)檢測的分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。因此，教師必須對歷史解題能力和方法給予足夠的重視和研究。從某種意義上說，歷史解題能力的高低就是歷史學(xué)科能力的高低?，F(xiàn)在的考試，尤其是高考越來越趨向于考察學(xué)生的歷史學(xué)科能力，即在給定的具體歷史情境下（通過具體的歷史材料來設(shè)定），來考察學(xué)生解決和回答具體歷史問題的能力。要具備這樣的解題能力，需要從高一階段就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中要注意以下幾點：（1）要因問作答。以往很多學(xué)生在回答歷史問題時容易急躁，往往還沒看懂設(shè)問就動筆答題，結(jié)果是下筆千言，離題萬里。（2）要多角度、多層次地回答，切忌只抓一點，不顧其它。要用全面的觀點和辯證的方法看待問題，不能以偏概全。（3）要論從史出，史論結(jié)合。這里的“史”是基本的歷史史實，“論”就是歷史結(jié)論和認(rèn)識。所謂的論從史出，就是歷史結(jié)論要與歷史材料相一致，就像議論文的論點與論據(jù)一致一樣。（4）要注重材料分析，抓出材料主題。歷史研究就是在浩如煙海的史料當(dāng)中去偽存真，提煉精華。因此，讀懂材料、抓出主題就是歷史學(xué)習(xí)的一項基本能力，這種能力需要學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)，長期訓(xùn)練。同時，這也是閱讀能力的體現(xiàn)，有點類似于語文的歸納段落大意。

好的開始是成功的一半。學(xué)生一進(jìn)入高中階段，就應(yīng)該對歷史學(xué)習(xí)有一個正確的態(tài)度，對在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題和基本的學(xué)習(xí)方法有一個初步的概念，這對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)是有好處的。