馬福國

摘要：把握好中考英語試題的特點，就能有效地組織好中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)是中考前教學(xué)中最重要的一環(huán)，其方法很多，且各有各的特點，如果采用得當(dāng)，時間把握的好，且落實到位，將會事半功倍，如果不當(dāng)，那將會事倍功半，勞而無益。

關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí) ； 四位一體

2013年烏魯木齊中考英語科試題的命題，以2011年教育部修訂的《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的五級要求為依據(jù)，著重考察學(xué)生英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。主要考察了聽力理解、語言知識運用、閱讀理解、書面表達(dá)等五個方面的能力。試卷命題嚴(yán)格遵循了“有利于新課程改革的推進(jìn)，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，加強對學(xué)生生活經(jīng)驗的關(guān)注，以及綜合運用英語能力的考查，立足基礎(chǔ)，突出語篇，穩(wěn)定中求創(chuàng)新，穩(wěn)定中求發(fā)展”這一命題原則，難易程度為：2：3：5，命題有利于為高一級學(xué)校選拔學(xué)生，有利于促進(jìn)初中英語教學(xué)改革，對初中英語教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。為了在考試中取得良好成績，我主要做了以下工作。

一、明確指導(dǎo)思想，結(jié)合本校實際，制定詳實可行的復(fù)習(xí)計劃

中考復(fù)習(xí)和平時的學(xué)習(xí)是一個不可分割的整體教學(xué)過程。如果拋棄課本而孤立地處理詞匯、語法，就割裂了中考復(fù)習(xí)和平時教學(xué)之間的聯(lián)系，無法實現(xiàn)鞏固、提高的復(fù)習(xí)目的。如果“炒冷飯”、死摳書本，又會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。我們認(rèn)真研究了近幾年的中考試題，把握新課標(biāo)、剖析新教材，尤其是采用了包天仁教授的英語“四位一體”中考復(fù)習(xí)方法的有關(guān)理論，結(jié)合我校實際情況，制定了適宜的中考復(fù)習(xí)計劃。

第一輪——復(fù)習(xí)教材，點點過關(guān) 。

這一輪復(fù)習(xí)重點以知識梳理為主，注重夯實基礎(chǔ)。主要是回歸課本，將課本中的重要知識點條理化、系統(tǒng)化。教師要充分理解和準(zhǔn)確把握教材和課標(biāo)對基礎(chǔ)知識的要求，通過對單元基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握初中階段的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架，從而對所學(xué)知識逐漸形成體系。復(fù)習(xí)從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關(guān)。結(jié)合學(xué)生的實際情況，對基礎(chǔ)薄弱的部分學(xué)生實行勤查、多問、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識。在知識化的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力——運用已有知識解決新問題的能力，力求讓學(xué)生對課本知識全盤消化吸收。在回歸課本上，要體現(xiàn)“全、透、深”三字要義：全——就是要通過對初中階段每冊每個單元的重點內(nèi)容，從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)，記住課標(biāo)中要求掌握的內(nèi)容。

透——就是通過對以前所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對所學(xué)知識的再現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解和運用。深——就是在復(fù)習(xí)中補充有一定難度的練習(xí)，供學(xué)生獨立完成，并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行分析和講評，從而使學(xué)生運用語言的能力進(jìn)一步得到提高。

第二輪——專題復(fù)習(xí)，有的放矢 。

這一輪的復(fù)習(xí)主要針對第一輪復(fù)習(xí)暴露出來的問題，有目的、有針對地進(jìn)行專題訓(xùn)練，收集、積累學(xué)生平時常出現(xiàn)的錯誤，逐個突破。復(fù)習(xí)的核心是對各塊知識進(jìn)行條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點化，重點知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識題型化，題型設(shè)計生活化。在英語的應(yīng)用方面，注意英語知識與生活與其他學(xué)科知識的融合，穿插專題復(fù)習(xí)（如完型填空、聽力訓(xùn)練、寫作等），向?qū)W生滲透題型生活化、時代化的意識，以此提高學(xué)生對閱讀理解題的理解能力。

第三輪——系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò) 。

該階段是知識、能力強化鞏固的階段，復(fù)習(xí)要突出一個“總”字。復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進(jìn)行強化訓(xùn)練。同時，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對中考。

第四輪——中考前的實戰(zhàn)訓(xùn)練，以模擬測試為主 。

在復(fù)習(xí)進(jìn)行到最后的階段，宜讓學(xué)生盡量領(lǐng)略中考試題，提高最后沖刺的效果，同時使學(xué)生有適應(yīng)的過程，以免學(xué)生懼怕中考。

二、研究中考，搜集信息

1.研究中考考試說明（近3年省統(tǒng)考，重點是今年）

教師和學(xué)生對中考考試有關(guān)的規(guī)定和要求要熟悉，尤其是考試導(dǎo)向，考試分值，考試時間，題型等一定要掌握。

2.研究近3年中考試題

中考試題具有導(dǎo)向性、權(quán)威性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性等特點，對中考復(fù)習(xí)具有重要的指導(dǎo)、借鑒意義和參考價值。

3.搜索中考信息

教師要做到多角度、多渠道地了解有關(guān)中考信息、結(jié)合實際指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)，努力做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

三、選好復(fù)習(xí)資料

課本是核心，但不是法典，要在大量實踐（做題）等基礎(chǔ)上提高技能。“巧婦難為無米之炊”，案頭的復(fù)習(xí)資料一定要精心細(xì)選，使用時一定要進(jìn)行認(rèn)真選擇和有效整合。最好是教師根據(jù)中考要求、學(xué)生實際，自編自制相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，確實提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

四、 精講精練，歸納總結(jié)

精講是針對課本中出現(xiàn)的重點、難點和學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，突出重點，分解難點，講知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，講關(guān)鍵，講規(guī)律，講思路，講技巧，講方法。用較少的時間覆蓋盡可能多的知識，由“點”到“面”，縱橫交錯，大幅度進(jìn)行串聯(lián)，把孤立的、零散的知識有機聯(lián)系起來。通過分析、歸納、綜合等多種方法，使學(xué)生真正掌握知識的體系和內(nèi)在聯(lián)系，從而提高英語應(yīng)用能力。

精講是前提，而精練才是關(guān)鍵。在吃透教材和認(rèn)真聽取教師所講知識點的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，要選好具有典型性，針對性，實用性和科學(xué)性的練習(xí)題加以鞏固。練習(xí)方式應(yīng)多樣化，訓(xùn)練手段不能單一化，更不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。在精講基礎(chǔ)上，要充分調(diào)動學(xué)生的多種感官作用，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，抓住重點，多角度，多形式，多手段地去精練，真正做到練習(xí)有質(zhì)量，體現(xiàn)出以質(zhì)為本、以人為本的原則，使學(xué)生感到“學(xué)而復(fù)習(xí)之，不也樂乎？”

對精講和精練中出現(xiàn)的問題，要善于歸納總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題的異同，歸納出普遍性，從而真正解決學(xué)生存在的問題，以求從認(rèn)識—練習(xí)—再認(rèn)識—再練習(xí)的反復(fù)過程中真正使學(xué)生熟練掌握知識，從而使學(xué)生的英語實際運用能力得到更大的進(jìn)步。

五、師生要保持良好的心理狀態(tài)

復(fù)習(xí)關(guān)鍵時期，良好的心態(tài)是決定成敗的關(guān)鍵，教師不能只關(guān)注學(xué)習(xí)，更要做到以人為本，關(guān)心學(xué)生的身體健康狀況、心理及情緒的變化。教師要通過觀察、經(jīng)常與學(xué)生談心等方式了解學(xué)生的思想波動情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導(dǎo)，使學(xué)生減輕思想包袱，教師也要避免浮躁，注重情緒的調(diào)整，切勿與學(xué)生形成“對抗”性矛盾。

六、模擬測試

1.提高要求

提高基礎(chǔ)題的解題速度和準(zhǔn)確率，在考試時間、考題分值、題性型上與中考一致，先做最有把握的題，提高做題的準(zhǔn)確率。同時對于大題和難題，要留出一定的時間進(jìn)行研究和突破，力爭在規(guī)定的時間內(nèi)提前十分鐘交卷。

2.正確使用模擬試題

平時在模擬測試時最好使用答題卡，這樣教師閱卷省時省力，也能及時講評。測試題應(yīng)該考一套就以學(xué)生提問或小組討論的形式講評一套，以便學(xué)生及時糾錯。

七、建立個人錯誤檔案，向錯誤學(xué)習(xí)

要求學(xué)生在做題時把自己沒有把握的題做好標(biāo)記，講解試卷時把錯誤或馬虎的題也做好標(biāo)記，并摘抄下來及時弄懂、掌握。相隔兩三天后把做過、考過試卷中帶有標(biāo)記的題再做一遍，做到有的放矢。

總之，英語中考總復(fù)習(xí)是一個很重要的階段，我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，勇于創(chuàng)新，根據(jù)自己的具體情況擬定靈活多樣的復(fù)習(xí)方法?！八奈灰惑w”中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法也有它的不足之處，例如：一方面我們未能完全遏制學(xué)生的兩級分化趨勢；另一方面就是閱讀教學(xué)的問題，我們雖然增加了讀的數(shù)量，但學(xué)生卻感覺“消化不良”，今后要在把握這個“量”和“度”的問題上做出科學(xué)的選擇。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第五十八中學(xué)英語教研組 830000）