羅榮

知識與技能：

1、認識材料半命題作文及其特點。

2、掌握材料半命題作文的一般步驟和寫作方法。

過程與方法：

通過教師的分析講解，讓學生了解材料半命題作文審題立意的含義及方法；引導學生結合自己已有的知識積累梳理、更新、完善材料半命題作文的一般步驟；學生在學習過程中運用合作交流的方法探究材料半命題作文的寫作方法；通過寫材料半命題作文，落實材料半命題作文的寫作，激發(fā)寫作興趣。

情感、態(tài)度和價值觀：

體會自主學習或在合作中學習的成就感、愉悅感，激發(fā)學生的寫作興趣。

教學重點：懂得材料半命題作文的寫作方法。

教學難點：材料半命題作文和提示性半命題作文的區(qū)別。

教學課時：1課時

教學輔助手段：多媒體課件

教學過程：

一、認識作文的類型

二、材料作文常識

1.什么叫材料作文？

材料作文是命題者提供一定的材料（文字或圖畫），讓應試者根據(jù)材料，或引發(fā)觀點，或聯(lián)想事件、事物、事理來進行作文的一種作文類型。它是與命題作文、話題作文并列的一種作文類型。

2.材料作文材料的類型：

①情感式材料、鋪敘式材料（供寫散文、記敘文）

②感點式材料、立論式材料（供寫讀后感或立論、駁論文）

③改寫式材料（供改寫、擴寫、續(xù)寫等）

三、材料半命題作文

1.供材料半命題作文題型特點：

①題目有文字材料，且材料對完成命題和寫作有啟示、暗示，甚至引導的作用。

2011年福建寧德：

廊橋讓古今對話，心橋使情感碰撞。其實，每個人都渴望溝通，期待對話……

請以“和我的對話”為題，寫一篇文章。先將題目補充完整再作文。橫線上可填“媽媽”、“春天”、“魯迅”……

②“題”的形式是半命題，要求考生首先根據(jù)生活積累選擇材料、補充命題，構思成文。

③文體比較靈活，或記敘，或寫景，或狀物，或議論，或說明，一般除詩歌外考生可以根據(jù)自己的寫作主題確定恰當?shù)奈捏w。

2.材料半命題作文與提示性半命題作文的區(qū)別：

（1）提示性半命題作文的提示語提示寫作對象、范圍。

2011年山東泰安：

成長中的你，見過了許多的人，經(jīng)歷了許多的事，有許多想說而未說出的話。請你在橫線上填上適當?shù)姆Q謂（如：爸爸、媽媽、老師、同學、朋友等），以“_____，我想對你說”為題目寫一篇文章。

要求：1.除詩歌外，文體不限。2.文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名，如需請用“×××”代替。3.不少于600字。

（2）材料半命題作文的材料供提煉主旨（觀點）使用。

病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長奔波于街巷買來的《山海經(jīng)》，快樂了魯迅的童年；新客忍受風塵苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉(xiāng)村的期盼。善良就如三月的春雨，在歲月的長河里澆灌出生命的花朵。

請以“ 的魅力”為題，寫一篇作文。

3.材料與半命題的關系：

半命題可以減小讀材料、把握中心的難度，半命題從特定方面、范圍告訴我們從哪些方面引出觀點或寫什么內容。

病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長奔波于街巷買來的《山海經(jīng)》，快樂了魯迅的童年；新客忍受風塵苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉(xiāng)村的期盼。善良就如三月的春雨，在歲月的長河里澆灌出生命的花朵。

請以 “的魅力”為題，寫一篇作文。

4.供材料半命題作文的一般步驟：

（1）析讀材料：

①確定材料類型。

某人捉住了兩只猴子，打算訓練它們來為自己掙錢。他先訓練它們翻跟頭，翻一個就給一個桃子吃。其中一只猴子翻得特別起勁，因此吃到了不少桃子。另一只則不然，既不翻跟頭，也不吃桃子，即使用鞭子抽它，它也不翻。如此這般訓練了若干天，翻得好的那只，由于桃子吃得多，就膘肥體壯，皮毛放光。那只寧可餓著也不翻跟頭的猴子，卻皮包骨頭，無精打采。某人看著來氣，就把它趕走了。于是，那只猴子一到野外就精神了起來，活蹦亂跳地爬樹摘桃子和其他好果吃。那只會翻跟頭的猴子只好讓主人牽著走街串巷翻跟頭。

要求：文體自定，題目自擬，書寫工整，字數(shù)不少于600。

②找出角度 。

從訓猴人角度

從胖猴子角度

從瘦猴子角度

③根據(jù)角度挖掘主旨（觀點）

④根據(jù)主旨（觀點）聯(lián)想材料：記敘文（人和事）說明文（事物、事理）議論文（事實論據(jù)、理論論據(jù)）

⑤確定擅長文體。

（2）讀題干及要求（文體要求、擬題要求、篇幅要求）：明確寫作對象、范圍和重點并完成命題。

病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長奔波于街巷買來的《山海經(jīng)》，快樂了魯迅的童年；新客忍受風塵苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉(xiāng)村的期盼。善良就如三月的春雨，在歲月的長河里澆灌出生命的花朵。

請以“的魅力”為題，寫一篇作文，文體不限，600字以上。

（3）根據(jù)要寫的文體選材并擬出結構提綱。

（4）根據(jù)結構提綱作文。

5.課內交流：

（材料類型，作文類型，審題立意，文體選擇，完成命題）

（2011年重慶市中考作文題） ：

泰戈爾說：“世界以痛吻我，要我回報以歌。”生活中，陰風冷雨會不時襲來，常常黯淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出智慧去改變那應該改變的，拿出意志去改變那很難改變的，我們的天空就會五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報以歌！

請以“我改變了 的色彩”為題作文。寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。（溫馨提示：橫線上可填“困難”“挫折”“性格”“友情”……）

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

四、知識小結

五、遷移、寫作：運用所學的方法步驟寫出結構提綱并課堂作文（片段）

六、學生展示結構提綱或課堂作文（片段）

七、布置作業(yè)（作文）

（作者單位：四川省資陽市樂至縣童家鎮(zhèn)初級中學 641507）