朱曉娟

摘要：培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)扎實、有較強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、身心健康的工科類高級應(yīng)用型人才，是我國高校發(fā)展的普遍趨勢。本文結(jié)合浙江樹人大學(xué)生物與環(huán)境工程學(xué)院實際，探討應(yīng)用型本科院校工科類專業(yè)如何加強(qiáng)實踐教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型工科類專業(yè)實踐教學(xué)改革

高等教育大眾化階段，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是我國高校適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)、科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的必然選擇和普遍趨勢。實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵和重要保證。尤其是工科類專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后從事工程技術(shù)類工作，對實際動手能力的需求更強(qiáng)。

浙江樹人大學(xué)定位于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、人格健全、適應(yīng)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，身心健康的高級應(yīng)用型人才。幾年來，學(xué)校不斷深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為工科學(xué)院，生物與環(huán)境工程學(xué)院在課程體系不完善、實踐基地建設(shè)薄弱、學(xué)生實踐機(jī)會缺乏等現(xiàn)狀下對如何深化高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)做出了一系列的改革，并取得了一定的成效。

本文結(jié)合我院實際，對應(yīng)用型本科院校工科類專業(yè)如何加強(qiáng)實踐教學(xué)改革進(jìn)行探討。

一、 不斷優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)

（一） 增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例

人才培養(yǎng)方案是高校實施人才培養(yǎng)工作的根本性指導(dǎo)文件，是組織教育教學(xué)過程、進(jìn)行教學(xué)改革的主要依據(jù)，而課程體系的制定關(guān)系著人才培養(yǎng)定位目標(biāo)的實現(xiàn)。要培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具有較強(qiáng)實踐能力的人才，必須著重加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，建立一個適應(yīng)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。

高校以往的課程體系中存在純基礎(chǔ)理論性課程比例較大、實踐類課程不足、課程應(yīng)用性缺乏等狀況。近幾年，我院通過對課程體系不斷整合、改造和更新，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，提高了專業(yè)課程實踐教學(xué)及集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，突出了實踐性、應(yīng)用性環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生動手實驗的能力。如：單獨(dú)開設(shè)了多門實踐教學(xué)課程，嘗試開設(shè)部分選修性質(zhì)的實踐教學(xué)項目，特別開設(shè)了集中的綜合性技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

（二） 優(yōu)化實踐類課程內(nèi)容

傳統(tǒng)的實踐教學(xué)內(nèi)容多是對單一課程所學(xué)知識的驗證，學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書上規(guī)定的實驗步驟和方法，完成整個驗證性實驗，并根據(jù)實驗結(jié)果加以總結(jié)。綜合性、設(shè)計性實驗較少，學(xué)生自主設(shè)計的實驗更少。

目前，各高校大大加強(qiáng)了對實踐課教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，更深層次地提高學(xué)生實踐能力：1.減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗比例，綜合性、設(shè)計性實驗是結(jié)合專業(yè)多門課程系統(tǒng)地設(shè)計一個完整的實驗，使學(xué)生將分散的知識聯(lián)系起來，綜合地理解鞏固專業(yè)知識，更系統(tǒng)地提高學(xué)生分析問題及解決問題的能力。2.開設(shè)專業(yè)課課程設(shè)計類課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了某一門課后，系統(tǒng)地運(yùn)用書本理論知識，結(jié)合各類實際問題設(shè)計一個融設(shè)計性、綜合性、實踐性為一體的大型工程類實驗。這一過程既鞏固了書本理論知識，又激發(fā)了學(xué)生開拓創(chuàng)新的能力。

二、 加強(qiáng)實踐基地建設(shè)，增加校企合作

（一） 建設(shè)實踐基地

實踐基地分校內(nèi)實踐基地和校外實踐基地。校內(nèi)實踐基建設(shè)是加強(qiáng)校內(nèi)實驗室建設(shè)，包括實驗室場地、實驗室資源、實驗室管理等。目前高校在實驗室建設(shè)方面投入了大量的人力、財力、物力，尤其是工科類學(xué)院，需購置一定的專業(yè)儀器設(shè)備供學(xué)生學(xué)習(xí)和科研使用。學(xué)院在如何使這些資源更好地為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力方面作了很大的改革，設(shè)立了各類開放實驗室項目，積極創(chuàng)造條件逐步開放實驗室，充分利用實驗室資源，提高實驗室的綜合利用率，鼓勵學(xué)生進(jìn)入實驗室。校外實踐基地是校內(nèi)實踐基地的重要補(bǔ)充，在人才培養(yǎng)過程中起到非常重要的作用，使學(xué)生更直接地學(xué)習(xí)實踐操作知識，提前接觸社會、了解社會對人才的需求，大大提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。學(xué)院積極努力拓寬合作渠道，深入了解企業(yè)需求，努力搭建校企合作平臺，致力發(fā)揮校外實踐基地在人才培養(yǎng)中的作用。

（二） 加強(qiáng)校企合作

學(xué)校加強(qiáng)實踐教學(xué)改革，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生盡快適應(yīng)社會的能力，增加學(xué)生在社會上的就業(yè)競爭力。加強(qiáng)校企合作，通過引入企業(yè)資源，推薦學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行集中實習(xí)或畢業(yè)實習(xí)，企業(yè)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)并參與實習(xí)考核。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)企業(yè)文化、融入企業(yè)生活，既培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)工作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的工作精神。

三、 創(chuàng)造學(xué)生科研平臺，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力

學(xué)生可以自行申報學(xué)生課題項目，高校在設(shè)立學(xué)生課題方面都給予很大的支持。學(xué)生在經(jīng)過一定的專業(yè)知識學(xué)習(xí)后，根據(jù)自己的興趣，申報學(xué)生創(chuàng)新課題。在專業(yè)教師指導(dǎo)下，組成科研團(tuán)隊，培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新精神和實際動手解決問題的能力。

學(xué)生也可以參與教師的課題研究，提早接觸科研項目，在接觸中學(xué)習(xí)專業(yè)知識及科研開發(fā)思路。

四、 鼓勵學(xué)生參與實踐類“第二課堂”學(xué)習(xí)，豐富實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容

實踐類“第二課堂”包括校內(nèi)外各類專業(yè)科技競賽。積極動員學(xué)生參加校內(nèi)外各級別的科技競賽，組織專業(yè)教師輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。幾年來，我院組織學(xué)生參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”比賽、數(shù)學(xué)建模比賽、其他國家級省級的科技競賽，并取得了不錯的成績。我院還積極聯(lián)合專業(yè)教研室舉辦各類專業(yè)技能大賽，如：校級化學(xué)技能大賽、校級生命科學(xué)競賽、校級烘焙大賽等。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，又培養(yǎng)了學(xué)生動手能力。

綜上所述，應(yīng)用型本科院校尤其是工科類專業(yè)必須緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，通過不斷開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出具有一定實際操作技能、能盡快融入社會的高級應(yīng)用型人才。

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