[摘 要] 依法治國是我國的基本方略，大學生作為祖國的未來，更應是普法教育的重中之重，尤其是近年來大學生違法事件的頻發(fā)，已給我們敲響了警鐘，大學普法教育已刻不容緩。

[關鍵詞] 大學生；普法教育

黨的十五大提出了“依法治國，建設社會主義法治國家”的基本方略?！耙婪ㄖ螄钡幕A和前提是加強法制建設，而加強法制宣傳教育，不斷提高全民族的法律意識和學法、知法、守法、依法辦事的自覺性是社會主義法制建設的一項基礎性工作，因為任何法律的制定、遵守、執(zhí)行都離不開一定社會的法律意識的指導和支配。大學生作為我國高等教育的組成部分，更應是普法教育的重中之重。

一、強化普法教育就是強化國家的未來

1、加強大學生普法教育是構建和諧社會的需要

我國仍處于和諧社會的發(fā)展時期，但是各種復雜的社會問題、不安定因素、各種違法犯罪活動仍然存在，治安形勢十分嚴峻。特別是近幾年來云南大學馬加爵殺人案、北大安然殺人案、中國政法大學付成勵殺師案、西安音樂學院藥家鑫撞人并刺死傷者案等惡性事件的發(fā)生，無不說明了加強對大學生的法制教育勢在必行。

2、加強大學生的法制教育是發(fā)展社會主義市場經濟的需要

大學生畢業(yè)后是要踏上社會，為社會做貢獻的。在當今市場經濟的條件下，大學生只有樹立正確的法律意識、增強法制觀念，才能自覺地遵守法律，自動有效地運用法律調整和規(guī)范自己的行為，維護社會的法律秩序，才能在社會主義的市場經濟建設中作出應有的貢獻。

3、加強大學生的法制教育，是大學生綜合素質發(fā)展的需要

素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。法制教育對人的價值觀、道德素質、思維方式、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響，有利于人的素質的全面提高。法制教育可以培養(yǎng)他們具有健康的思維方式，在遇事處事時能經常從法律的角度考慮問題，從而逐步養(yǎng)成理性思維的習慣。

二、大學法制教育的現狀

1、對普法教育重視程度不夠

大學普法工作缺乏明確的工作目標，短期內難見實實在在成效，大學普法工作處于“可抓可不抓，抓了也白抓”的尷尬狀態(tài)。普法工作時斷時續(xù)，并且過于強調學生的作用，在法律教育的實踐活動中，缺乏懂法律專業(yè)實踐經驗的教師的悉心指導和學校財力的大力支持，難以形成可持續(xù)普及法律的長效機制。

2、法制教育的形式和內容單一

法制教育是一項理論和實踐性都很強的綜合教育。目前的普法教育，仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學模式，忽略了大學生對法律的實際需求，缺少有針對性的以案說法的內容，這樣很難讓學生真正領會到學習法律對建設法治國家和維護自身權益的重要意義。

3、普法的效果評估不具可測量性

對普法行為有可衡量的評價標準，才能對后續(xù)普法的行為產生動力和壓力。從全國范圍內的“六五”普法規(guī)劃，到各地各系統(tǒng)的“六五”普法目標，都缺乏效果的可測量性。普法評價標準含糊不清，過于重形式，忽視了學生法律素質的提高和法律意識的增強。

三、關于加強普法教育的建議

1、強化校園管理，構建和諧校園

首先，學校要配合當地公安機關做好學校周邊的歌舞廳、網吧、酒吧、游戲廳的安全防范工作，認真解決好學校后勤管理工作中所存在的問題。其次，通過各種校園媒體加大普法宣傳教育力度。學校的報紙、廣播、網絡是學校主要的宣傳和傳播媒體，通過文字、聲頻、視頻等形式，經常地、形象化地影響學生生活。法制講座、法制宣傳教育專題影片、案例展覽、以及法律知識競賽活動，這些都是開展普法宣傳教育的重要手段。

2、開展心理咨詢和輔導，鞏固大學生法制教育的成效

在校大學生正處在心理和生理的發(fā)育期，心理上具有強烈的要求他人和社會認可的沖動，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，獨立自主意識增強。同時，進入大學后，學習環(huán)境、人際關系等都發(fā)生了很大的變化。面對著經濟壓力、學習壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗，一些心理脆弱的學生會感到無所適從，容易對法律、制度產生心理抵觸。為此，大學要開展心理咨詢和輔導，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學生法制教育的成效。

3、普法教育要面向社會，立足于學生

大學期間，大學生就會面臨各種法律問題，例如兼職與就業(yè)中的安全問題，利益保障問題，作為消費者時應該享受的權利等。普法教育就是要貼近學生自身，這樣才能更好的貫徹實施。

四、結語

加強大學生普法教育，是一個非常重要而迫切的現實課題，需要引起大學教育工作者、管理者和社會上的司法行政部門與法制工作者的高度重視，更需要各方的相互協作，共同努力，使大學生對法律有科學的認識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識，共同構建和諧校園，和諧社會。

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作者簡介：李春紅（1984—），女，學歷：本科。漢族?，F任職于漢口學院法學院。 研究方向：思想政治教育。