黃素珍

教學(xué)活動的進(jìn)行大多數(shù)時候是圍繞著教材。教材是教學(xué)活動設(shè)計的重要內(nèi)容來源，是完成各層次教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)的重要媒介。

Part A 模仿朗讀

在這部分的考試中，學(xué)生要進(jìn)行模仿朗讀，“要求考生的語音、語調(diào)和語速盡可能與片斷保持一致”（2013年廣東省普通高考英語科聽說考試部分考試大綱，2013）。為了提高學(xué)生模仿朗讀的能力，筆者在本單元的閱讀材料Reading 1中選取了兩處長度適中的段落——第二段和第五段，讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。首先，筆者播放兩遍錄音，學(xué)生對照課本的閱讀材料來A聽。聽完第一遍后，筆者會給學(xué)生約兩分鐘的時間，讓學(xué)生自己來閱讀段落材料。兩分鐘后，筆者播放第三遍錄音，學(xué)生盡量跟隨錄音的速度，模仿錄音語音、語調(diào)來朗讀。針對不同類型的閱讀片段，老師可以給學(xué)生不同的朗讀技巧指導(dǎo)，以提高學(xué)生的朗讀能力。學(xué)生跟隨錄音模仿朗讀后，筆者要求學(xué)生朗讀給自己的同桌聽，通過同伴互評來達(dá)到相互促進(jìn)的目的。雖然這種訓(xùn)練的方式跟高考的要求有所不同，但是這可以讓學(xué)生在起始年級、在平時課堂中就能更多地注重語音、語調(diào)和語速，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，同時也可以讓他們更好地熟悉閱讀課文的內(nèi)容，增強(qiáng)語感。這種模仿訓(xùn)練可在閱讀材料學(xué)習(xí)完后進(jìn)行，可以在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練，也可以在早讀時進(jìn)行。

Part B 角色扮演

這部分的考試要求學(xué)生在觀看一個片斷后根據(jù)提示用英語提出三個問題和根據(jù)自己所聽的內(nèi)容回答計算機(jī)所提出的五個問題。這一部分的考試，不但測試學(xué)生聽的能力，同時也要求學(xué)生具有良好的語言表達(dá)能力。為了提高學(xué)生這方面的能力，筆者利用本單元的閱讀材料Reading 2設(shè)計了以下兩項聽說任務(wù)：

Task one：學(xué)生聽閱讀材料Reading 2第一段錄音兩遍，回答老師所提出的問題：

Question one：What day was it today？

Question two：Why was Li Fang heart-broken？

Question three：What did Li Fang plan to give to Hu Jin？

Question Four：Would Li Fang apologize to Hu Jin this time？

Task two：采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。筆者把學(xué)生分成了若干個小組，要求小組的成員根據(jù)本單元的閱讀材料Reading 2的內(nèi)容，提出至少五個問題。當(dāng)各小組準(zhǔn)備好問題后，老師可以通過不同的方式來處理學(xué)生所提出的問題。老師既可以收集每個小組所提出的問題，讓其他學(xué)生來回答；也可以通過游戲或競賽等方式來進(jìn)行：每個小組所提出的問題可以由他們所指定的其他小組來回答，對于回答問題正確率最高的小組給予一定的獎勵，以提高學(xué)生參加的積極性。這種訓(xùn)練方法雖然缺少了聽的訓(xùn)練，但是可以提高學(xué)生用英語來提問和回答問題的能力，同時也讓加深了學(xué)生對閱讀文章的理解。

Part C 故事復(fù)述

這部分的考試要求學(xué)生在聽一段獨白兩遍后，盡可能使用自己的語言復(fù)述所聽到的內(nèi)容，“選取的獨白其體裁主要以記敘文和議論文為主”（2013年廣東省普通高考英語科聽說考試部分考試大綱，2013）。筆者選取了閱讀材料Reading two中的第三段來進(jìn)行故事復(fù)述的訓(xùn)練。這段閱讀材料是有關(guān)牛郎和織女的故事，屬于記敘文體裁，符合設(shè)置考試題型的要求。筆者先用電腦投映出這段文字的關(guān)鍵單詞，然后讓學(xué)生聽錄音兩遍。聽完錄音后，筆者讓學(xué)生用一到兩分鐘的時間進(jìn)行準(zhǔn)備（剛開始訓(xùn)練階段時間可以更長一些）。學(xué)生準(zhǔn)備結(jié)束后，筆者讓學(xué)生把故事復(fù)述給自己的同桌聽或者抽取部分同學(xué)在班上進(jìn)行故事復(fù)述。在學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述后，老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評。在這一部分的訓(xùn)練中，教師要注意故事復(fù)述的方法和技巧的傳授。

責(zé)任編輯 邱 麗珍