劉建芹

摘要：本文重點(diǎn)闡述了加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)道德教育的重要意義，在強(qiáng)化職業(yè)道德教育過(guò)程中，構(gòu)建教育團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新教育模式，建立評(píng)價(jià)體系，弘揚(yáng)先進(jìn)典型，以此來(lái)提高中職學(xué)生職業(yè)道德教育水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德 教師 學(xué)生

中等職業(yè)學(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)人才的主陣地，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的要求不僅看職業(yè)能力，更注重職業(yè)道德。因?yàn)橹挥芯邆淞己玫穆殬I(yè)道德修養(yǎng)，才能在生產(chǎn)一線發(fā)揮其職業(yè)技能，為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富。反之，有才不能盡其用，社會(huì)也不會(huì)歡迎。所以要求中等職業(yè)學(xué)校以德為先、技能為本，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，真正為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用的高技能人才。

1 把握職業(yè)道德教育要義

中等職業(yè)學(xué)校有別于高中教育，也不同于高等教育，不僅是教育目標(biāo)不一樣，更主要是教育對(duì)象不一樣。中等職業(yè)學(xué)校招生的是高中或高校招錄剩下的學(xué)生，這些學(xué)生可以說(shuō)在初、高中都是屬于不學(xué)習(xí)、喜好玩、甚至是不走正途的那種相對(duì)比較差的類型，在他們身上多多少少都占染上一些不良?xì)庀?，可以說(shuō)道德修養(yǎng)很差，有的人戲稱職業(yè)學(xué)校是“兜底教育”，這句話不無(wú)道理。筆者從事中等職業(yè)教育多年，感到壓力很大，這種壓力不是升學(xué)壓力，而是來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力。家長(zhǎng)希望學(xué)校把小孩教育成人，社會(huì)需要我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苋瞬?。在?shí)際工作中，我們遇到很多家長(zhǎng)直言不諱地說(shuō)，我家小孩送到你們學(xué)校就是希望學(xué)校老師幫助看著，以免在社會(huì)上瞎混變成少年犯，家長(zhǎng)的良苦用心無(wú)形中給我們?cè)黾恿撕艽蟮膲毫Γ瑸榱藢?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，我們有責(zé)任接納這些學(xué)生，而且要盡最大努力把他們教育培養(yǎng)好，這是對(duì)家庭和社會(huì)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)具有重要意義的工作，我們必須要頂住壓力，深入理解和把握中職學(xué)生職業(yè)道德教育的重要意義，創(chuàng)新研究職業(yè)道德教育方法，傾注更多的心血幫助學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣，強(qiáng)化職業(yè)道德教育和訓(xùn)練，使學(xué)生走出校門以后受企業(yè)歡迎、對(duì)社會(huì)有用、讓家長(zhǎng)滿意，所以說(shuō)，加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)道德教育意義重大，影響深遠(yuǎn)。

2 構(gòu)建職業(yè)道德教育團(tuán)隊(duì)

中職學(xué)生職業(yè)道德教育，是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)的教育工程，單憑班主任或德育老師，顯然力量是不夠的，從學(xué)校來(lái)講必須建立一支職業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，每個(gè)教育工作者都必須為此付出，形成教育合力。一是以德育教師為核心的教職工隊(duì)伍。學(xué)校要倡導(dǎo)每一名教職員工都要有心參與到學(xué)生的職業(yè)道德教育活動(dòng)中來(lái)，并且要以身示范，用行為來(lái)影響學(xué)生。每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中都要注重學(xué)生職業(yè)道德教育，德育課教師更要開動(dòng)腦筋，用科學(xué)的教育方法、靈活多樣的教育形式、生動(dòng)鮮活的教學(xué)案例、結(jié)合學(xué)生實(shí)際的文明禮儀訓(xùn)練等，德育教師應(yīng)該協(xié)助班主任、學(xué)生教育職能部門，幫助他們組織開展職業(yè)道德教育活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)職業(yè)道德教育和訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)其他學(xué)科教師或者學(xué)生開設(shè)道德修養(yǎng)講座，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮一線教師的生力軍作用。二是以學(xué)校職能處室牽頭的與學(xué)生家長(zhǎng)和校企合作企業(yè)共同形成的教育隊(duì)伍。學(xué)生處不定期請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，傾聽家長(zhǎng)的教育意見和建議，幫助班主任改進(jìn)教育方法，系部邀請(qǐng)校企合作企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員或者優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)課堂，宣傳企業(yè)文化和職業(yè)崗位要求，介紹職業(yè)道德教育成功案例。只有充分整合學(xué)校、家長(zhǎng)和企業(yè)三方面的力量，才能使學(xué)生職業(yè)道德教育收到很好的成效。

3 創(chuàng)新職業(yè)道德教育模式

職業(yè)道德教育的核心在于訓(xùn)練，即通過(guò)一系列基本規(guī)范的行為要求，反復(fù)地強(qiáng)化訓(xùn)練，促使職業(yè)勞動(dòng)者自覺遵守本職工作的行為規(guī)范和文明秩序。主要從禮貌用語(yǔ)和文明舉止入手進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。作為學(xué)校職業(yè)道德教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育模式，例如德育課上，我們的老師要摒棄過(guò)去傳統(tǒng)的照本宣科、注重理論原理的教學(xué)模式，大膽采用案例教學(xué)、反復(fù)訓(xùn)練、情景模擬等靈活多變、科學(xué)有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)校職能部門要變以往的剛性約束為現(xiàn)代的柔性引導(dǎo)，多組織主題鮮明、生動(dòng)有趣、學(xué)生參與率高的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，我們學(xué)校開展學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)，由學(xué)生處組織召開養(yǎng)成教育動(dòng)員大會(huì)，制定活動(dòng)具體方案，明確養(yǎng)成教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想和具體活動(dòng)內(nèi)容，落實(shí)活動(dòng)的組織形式和進(jìn)度安排，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的督促和檢查，對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)比和表彰，各系部、班主任積極配合，同學(xué)們積極參與，形成了一種良好的活動(dòng)育人氛圍，教育效果明顯。

4 建立職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系

職業(yè)道德教育效果評(píng)價(jià)非常重要，因?yàn)樗坏梢詭椭覀兗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反思和總結(jié)，探索更加完善和有效的教育模式，而且能有效地防止職業(yè)道德教育走過(guò)場(chǎng)，浮而不實(shí)。為此，必須建立學(xué)校、家庭、企業(yè)和社會(huì)等綜合評(píng)價(jià)體系，學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，除了采取以往的評(píng)定“三好生”、優(yōu)秀學(xué)生干部等比較單一的評(píng)價(jià)模式以外，還要對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)學(xué)生、每個(gè)階段予以評(píng)價(jià)，教師每堂課都要對(duì)學(xué)生職業(yè)道德訓(xùn)練情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，班主任每周班會(huì)盡量做到對(duì)大多數(shù)學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生綜合評(píng)語(yǔ)中要重點(diǎn)評(píng)價(jià)職業(yè)道德素養(yǎng)，學(xué)校職能處室有意識(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)中文明標(biāo)兵、技術(shù)能手等先進(jìn)典型進(jìn)行評(píng)價(jià)表彰，校企合作的企業(yè)也要對(duì)就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，學(xué)校還要傾聽學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)意見，這樣可以形成多角度、多層面的評(píng)價(jià)體系，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)刻能夠感覺到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，凸顯評(píng)價(jià)體系的效能作用。

5 弘揚(yáng)職業(yè)道德教育典范

榜樣的力量是無(wú)窮的。職業(yè)道德教育成功的案例很多，中職教材中有所體現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)采用案例教學(xué)，塑造典范，輻射正能量，對(duì)學(xué)生的道德觀念以及道德規(guī)范的養(yǎng)成產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，但僅此還遠(yuǎn)不夠，我們每個(gè)學(xué)校每個(gè)教育環(huán)節(jié)，從事教育的每個(gè)人，包括學(xué)生家長(zhǎng)，都要參與到學(xué)校弘揚(yáng)職業(yè)道德教育典范活動(dòng)中來(lái)，從身邊找典型、樹榜樣，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行宣傳和報(bào)道，讓學(xué)生沉浸在弘揚(yáng)正氣的學(xué)習(xí)氛圍中，耳濡目染，潤(rùn)物無(wú)聲，產(chǎn)生共鳴。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，還要帶領(lǐng)我們的學(xué)生深入企業(yè)，與企業(yè)勞動(dòng)模范和生產(chǎn)技術(shù)能手接觸和對(duì)話，尤其要請(qǐng)本校培養(yǎng)出來(lái)的先進(jìn)典型走進(jìn)學(xué)生中間，請(qǐng)他們談成長(zhǎng)的感觸和體會(huì)，現(xiàn)身說(shuō)法，傳遞正能量，這樣就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊前君.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題及對(duì)策[D].華中師范大學(xué)，2012.

[2]郭秀梅.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué)，2008.

[3]潘仰玲.中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育新探索[D].福建師范大學(xué)，2008.