章明華

【摘 要】中等學(xué)校作為體育文化傳播的前沿陣地，是國家推廣棒壘球運(yùn)動的重要基地，它在提高全民素質(zhì)的過程中，擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色。本文結(jié)合棒壘球運(yùn)動的特點(diǎn)，分析了棒壘球運(yùn)動在中學(xué)開展的價值。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；棒壘球；價值

根據(jù)國家全民健身計(jì)劃的指導(dǎo)思想和“十二五”體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，國家體育總局手曲棒壘運(yùn)動管理部門正極力向社會推廣和普及棒壘球運(yùn)動這一嶄新的全民健身項(xiàng)目。并且隨著《奧運(yùn)爭光計(jì)劃》的實(shí)施及學(xué)校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，越來越多的新項(xiàng)目被引人到學(xué)校體育的課堂。中等學(xué)校作為體育文化傳播的前沿陣地，是國家推廣棒壘球運(yùn)動的重要基地，它在提高全民素質(zhì)的過程中，擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色。本文基于棒壘球運(yùn)動的特點(diǎn)，探討中學(xué)開展棒壘球運(yùn)動的價值。

1.棒、壘球運(yùn)動特點(diǎn)

1.1 發(fā)展方向的多變性

棒球始于18世紀(jì)英國，而壘球運(yùn)動在棒球運(yùn)動的基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來，大約比棒球運(yùn)動產(chǎn)生晚50多年，兩種運(yùn)動緊密相聯(lián)，人們還習(xí)慣把這兩項(xiàng)目并稱為“棒壘球運(yùn)動”。歷經(jīng)百年的發(fā)展過程，在棒、壘球運(yùn)動的基礎(chǔ)上針對不同的人群，進(jìn)行器材、規(guī)則、場地等方面簡化與變革，出現(xiàn)了軟式棒球、沙灘壘球、慢投壘球、快樂壘球、軟式壘球、Teeball、足壘球、手壘球，這些都屬于棒、壘球家族的一員，形成了特殊的棒、壘球運(yùn)動文化。

1.2 多功能性

它是一種融合了競爭性、對抗性、游戲性、趣味性、多變性和智慧性于一體的體育運(yùn)動項(xiàng)目，投球、傳球、跑壘、滑壘、撲壘等技術(shù)要求運(yùn)動員運(yùn)用“牽制”、“偷襲”、“掩護(hù)”、“犧牲”、“協(xié)助”等多種多樣的戰(zhàn)術(shù)和技巧，面對復(fù)雜多變的局面，隊(duì)員應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷巧妙配合才能獲勝。

1.3 技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜性

棒、壘球運(yùn)動都是以棒擊球、跑壘得分、投手投球、接球傳殺，全體場員協(xié)同配合為主要技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)組合而成的一項(xiàng)球類運(yùn)動。是場上九個人各自發(fā)揮，而又協(xié)同配合共同作戰(zhàn)的產(chǎn)物，它是集田徑運(yùn)動跑、跳、投和球類運(yùn)動項(xiàng)目特點(diǎn)于一身的集體項(xiàng)，是攻守雙方在體力、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、心智等競技能力要素的全面較量。棒壘球項(xiàng)目的綜合性特點(diǎn)決定了它能使參與者得到較高的修煉價值，達(dá)到身心雙修的效果。

2.中學(xué)開展棒壘球運(yùn)動的價值分析

中學(xué)生處于生長發(fā)育階段，是身體整體素質(zhì)提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這個階段學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)常參加棒壘球活動，對大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智能，提高心理素質(zhì)等都十分有益，這正好符合當(dāng)今青少年鍛煉體能、提高心理素質(zhì)和智力水平的綜合培養(yǎng)的要求，對青少年的素質(zhì)教育方面起到積極作用。

2.1 健身價值

國內(nèi)中學(xué)的投擲教材上大多數(shù)還是選擇枯燥無味的推鉛球運(yùn)動，雖然這項(xiàng)運(yùn)動也能較好的發(fā)展學(xué)生的上肢力量，但卻不能激起學(xué)生的興趣，雖然改成實(shí)心球作為教材內(nèi)容也很難改善學(xué)習(xí)效果。

國外在選擇投擲項(xiàng)目時很多國家都是將棒壘球或飛盤作為投擲課的內(nèi)容。棒壘球運(yùn)動的場地器材、道具和運(yùn)動員的服裝等都帶有一定的趣味性。比賽中防守方“投手”首先要投球，進(jìn)攻方依次上場進(jìn)行擊球，偷壘、撲壘和滑壘等動作都具有趣味性和游戲性。防守隊(duì)員為了抓住擊出的球做出各種動作，他們的行為都顯得非常有趣。特別是當(dāng)跑壘隊(duì)員看到防守隊(duì)員接球失誤時，他迅速地跑向前面更加使人激動。隨著運(yùn)動場上局面變化多端情況，運(yùn)動員必須做出各種應(yīng)對該局面的策略，他們的機(jī)智、勇敢、靈活的精神在游戲中妙趣橫生。并且簡易的棒壘球運(yùn)動是集體性運(yùn)動項(xiàng)目，其規(guī)則簡單易懂，無論參與者的水平高低都能參加此類運(yùn)動，所以他的游戲性非常強(qiáng)，參與時只要兩方人數(shù)相等就可以進(jìn)行比賽了。正是因?yàn)榘魤厩蜻@種游戲性和趣味性，他能更好的調(diào)動學(xué)生們的積極性，使體育課堂真正的活躍起來。此外，棒、壘球運(yùn)動的傳球、擊球、投球、起動技術(shù)對瞬間爆發(fā)性速度、力量的要求較高，快速準(zhǔn)確完成投球、擊球、跑壘、傳接球、撲、滑壘等許多技術(shù)動作對于協(xié)調(diào)性、柔韌性、平衡感、節(jié)奏感、靈活性、反應(yīng)、判斷、記憶力等要求較高，發(fā)展體能，增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。

2.2 開發(fā)智力價值

棒、壘球運(yùn)動是一項(xiàng)智力文化含量很高的體育項(xiàng)目，在比賽過程中，運(yùn)動員注意力高度集中，要隨著不斷變化的情況做出快速的反應(yīng)，對記憶能力、抗壓能力是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對參與者的體、智能力也有較高的要求，所以說棒壘球運(yùn)動不僅僅是競技上體力上的抗衡，更是智慧上的較量。它對培養(yǎng)鍛煉敏捷的思維、靈活的頭腦、準(zhǔn)確的記憶、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的風(fēng)格、謙虛的態(tài)度、品質(zhì)、心腦較長時間抗疲勞的能力，心理的抗壓能力和臨危不具的風(fēng)度都有很高的價值。在許多文化比較發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，都把開展棒、壘球運(yùn)動作為國民教育的重要方法手段之一，如美、韓、日等國家，他們認(rèn)為棒、壘球運(yùn)動對開發(fā)青少年的智力，培養(yǎng)人與人的關(guān)系，提高人的組織性、自信心、紀(jì)律性等都有著其它運(yùn)動不可替代的良好作用。特別是美國，把“棒、壘球運(yùn)動作為一種青少年教育手段”寫進(jìn)了憲法。

2.3 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

棒壘球運(yùn)動是集體運(yùn)動項(xiàng)目，毋庸置疑他能很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)主義精神。而經(jīng)過百年的積累發(fā)展，特有的加油方式和球場禮儀方式，如同社會道德規(guī)范一樣約束著所有正在參與這項(xiàng)運(yùn)動的人。棒壘球運(yùn)動的團(tuán)隊(duì)主義精神不但體現(xiàn)在球隊(duì)的組成上，它更是貫徹于運(yùn)動整個部分。可以這樣說，棒壘球運(yùn)動項(xiàng)目沒有任何一個獨(dú)項(xiàng)目是可以一個人單獨(dú)完成的，必須依靠整個團(tuán)隊(duì)的配合協(xié)助。棒、壘球運(yùn)動沒有激烈的身體對抗，它更多的體現(xiàn)了智慧、戰(zhàn)術(shù)的配合，強(qiáng)調(diào)的是人的精神，強(qiáng)調(diào)的是個人能力和個人心理素質(zhì)，它是個人英雄主義和團(tuán)隊(duì)主義的完美結(jié)合，使得其更具魅力和吸引力。更讓人驚訝不已的是棒壘球運(yùn)動中，充斥著個人英雄主義，每一瞬間都有一個無可取代的英雄，正是這一個個英雄和一次次精彩的表現(xiàn)，積淀形成了一個具有無窮戰(zhàn)斗力與凝聚力的團(tuán)隊(duì)，正是這樣一個特性對于我國中學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀具有潛移默化的作用。

2.3.1 自我犧牲的奉獻(xiàn)精神

棒壘球比賽過程中常常為了保證全局的勝利，需要隊(duì)員顧全大局，服從教練的指揮，犧牲自己而送其他隊(duì)員安全進(jìn)壘；隊(duì)員除了負(fù)責(zé)本位置職責(zé)，還要具有救援意識，前方隊(duì)員如有失誤，后方和左右的同伴就必須奮力補(bǔ)位補(bǔ)漏救援，使失誤造成的不利影響減到最小程度；上下場、棒次安排等都要做到個人服從組織，樹立崇上奉獻(xiàn)精神的良好氛圍，使奉獻(xiàn)精神成為每一個成員的自覺行動。

2.3.2 強(qiáng)勁組織觀念

在棒壘球比賽中出場順序、棒次、防守位置的安排、每個隊(duì)員采取何種行動、什么打法、怎樣配，除突發(fā)情況外，都要嚴(yán)格執(zhí)行教練的意圖。在棒壘球比賽中出場人數(shù)、棒次、替換等方面出現(xiàn)錯誤時，都有相應(yīng)的處罰條例，若出現(xiàn)這些錯誤可能會導(dǎo)致整個戰(zhàn)局，必須加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，平時反復(fù)的強(qiáng)化，使紀(jì)律觀念牢牢地扎根于每個成員的心中，才能塑造成有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。團(tuán)結(jié)互助、嚴(yán)于律己、寬于待人的品德能夠使這個團(tuán)體的力量發(fā)揮超大的能量。

2.3.3 精益求精作風(fēng)

棒壘球運(yùn)動是將形態(tài)、機(jī)能、心理、智力、力學(xué)、素質(zhì)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等能力集于一身的綜合的運(yùn)動項(xiàng)目，它對于運(yùn)動員能力要求更高?！凹?xì)節(jié)決定成敗”是棒壘球運(yùn)動真實(shí)寫照，比賽前檢查每個使用專用手套、習(xí)慣的球棒、服裝；投手每一次投球落點(diǎn)、速度、旋轉(zhuǎn)、線路都要求高度精確；進(jìn)攻隊(duì)員更要準(zhǔn)確判斷，及時采取有效的擊打措施，否則就可能出局；每一項(xiàng)技術(shù)都要經(jīng)過千錘百煉、精雕細(xì)鑿，才有可能成為一個優(yōu)秀隊(duì)員，組建高水平隊(duì)伍。因此，無論是隊(duì)員，還是教練員必須養(yǎng)成刻苦、鉆研、精益求精的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

2.4 陶冶情操

棒壘球賽前特有的入場式，是友好、謙虛、祝愿、有序和文明禮貌的表達(dá)。在訓(xùn)練比賽中，有類似排球運(yùn)動的魚躍、滾翻接球動作，有類似足球運(yùn)動鏟球的滑壘動作、守門員撲球的撲壘動作，有類似攻城游戲的搶占壘位等技術(shù)動作。通過參與、觀看這一運(yùn)動，學(xué)會磨練意志、集中注意力，懂得欣賞，豐富校園文化。

3.開展棒壘運(yùn)球運(yùn)動，豐富校園文化

在棒壘球運(yùn)動中，參與者必須利用投擲、擊打、奔跑、跳躍等最基礎(chǔ)的田徑運(yùn)動形式來進(jìn)行比賽，這些運(yùn)動方式都符合人類的自然本性，更能提高人的協(xié)調(diào)配合能力和綜合身體素質(zhì)的提高，對于應(yīng)試教育下書卷氣較濃厚，身體素質(zhì)每況日下的我國學(xué)生來說，通過這樣一種運(yùn)動加游戲的身體鍛煉方式，可以取代枯燥無味的素質(zhì)練習(xí)。棒壘球運(yùn)動對于參與者的先天身體素質(zhì)并沒有多大的要求，他們的差異，可以通過運(yùn)動的鍛煉進(jìn)行彌補(bǔ)。同樣，棒壘球運(yùn)動更加注重參與者的智力、瞬間反應(yīng)速度和決斷的能力，在比賽的過程，它更是雙方智力的較量。棒壘球運(yùn)動完美的結(jié)合了游戲性和競技性這兩個仿佛對立的方面利益群體。正是這種形式既提高了人們的身體素質(zhì)又娛樂了人們的精神世界，它不失為一種理想的校園運(yùn)動項(xiàng)目。

棒壘球運(yùn)動可以增進(jìn)國際間的文化交流，它自身所具有的獨(dú)特文化魅力使國際交往非常頻繁，社會影響也非常大，僅國際棒聯(lián)的加盟國家就達(dá)116個，應(yīng)該說棒、壘球的發(fā)展前景非常的寬廣。目前中學(xué)正大力抓素質(zhì)教育，學(xué)校也應(yīng)順應(yīng)國際教育潮流。棒壘球運(yùn)動是一種國際性的運(yùn)動項(xiàng)目，它的開展不僅能促進(jìn)學(xué)校交流使學(xué)校培養(yǎng)人才向國際方向接軌而且能更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生視野，健全青少年的身心發(fā)展。現(xiàn)在國內(nèi)有許多中學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，并且他們對新的事物都有一種獨(dú)特的觸覺，一些國際性的棒、壘球網(wǎng)站制作得都非常精細(xì)美妙，網(wǎng)頁里大量的比賽精彩視頻和棒、壘球明星圖片都極大的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動情潮。除此之外，棒、壘球時尚的服裝與器材也深深吸引著學(xué)生的眼球。棒、壘球運(yùn)動可以良好的發(fā)展跑、跳、投、接、擊、傳、滑等各種身體能力，其中的打擊與接球能很好的鍛煉學(xué)生們的手眼協(xié)調(diào)配合能力，棒、壘球獨(dú)特的用棒打擊飛行中的球或者使用手套接不同飛行方向的球，都能較好的培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性和全身的協(xié)調(diào)能力以及對器械的操控能力，讓學(xué)生娛樂在其中，鍛煉在其中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王進(jìn)，李定忠.我國高校開展棒壘球運(yùn)動的可行性分析及其對策研究[J].安徽體育科技，2005，26（1）：93-95.

[2]嚴(yán)麗，王悌.棒壘球運(yùn)動發(fā)展的新視野[J].江南大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2007，6（5）：108-110.

[3]郭蓉.我國高校開展棒球運(yùn)動可行性分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2011（1）：101-102.

[4]李超雄.論棒壘球運(yùn)動在普通高校的發(fā)展前景[J].貴州體育科技，2008（3）：53-55.

[5]任運(yùn)國.黑龍江省高職院校開展棒壘球課的可行性研究[D].吉林：東北師范大學(xué)，2010：18-20.

[6]楊至剛.對上海高校開展棒球運(yùn)動的可行性分析[J].考試周刊，2011（18）：148-149.

[7]岳建軍，李可可，李生智.影響我國高校棒球運(yùn)動開展的因素與對策分析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21（1）：26-27.

[8]嚴(yán)麗，朱光輝，王悌.棒壘球課程評價指標(biāo)研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2009，5.