劉爽

【摘要】音樂興趣培養(yǎng)作為一門富含智慧和光芒的興趣方式，對于迎合0-3歲兒童智力和音樂細(xì)胞的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。音樂獨(dú)有的節(jié)奏和律動感會迸發(fā)孩子對音樂活動的激情和興趣。即便如此，此類音樂興趣明顯是富有情感因素的淺顯興趣，較易發(fā)生轉(zhuǎn)變，那么，如何正確有效長久地培養(yǎng)兒童對于音樂的興趣？

【關(guān)鍵詞】環(huán)境培養(yǎng)；鼓勵兒童；情感交融

一、創(chuàng)造環(huán)境、提高兒童興趣

幫助孩子接觸更多的音樂種類和音樂方式，讓孩子全方位地了解音樂，通過點(diǎn)滴的滲透讓孩子耳濡目染。0～3歲是人思維啟蒙的初期，各種活動行為極易受外界環(huán)境的影響，父母可在家里播放古今中外的名作名曲給孩子傾聽，優(yōu)美的歌聲常會讓孩子陶醉，從而讓幼兒在愉快的氛圍中活躍身心.如在早上為還在朦朧熟睡中的幼兒播放輕緩慢柔的音樂，讓孩子在寧靜，舒適的氛圍中醒來。家長也可與孩子多進(jìn)行有趣的角色游戲，有條件的家庭在角落某處可拜訪一個樂器組成的音樂角，樂器需是兒童可以方便彈奏或玩耍的器具，如此可使孩子歡快自由地參加音樂表演，無形中增加了對音樂自我認(rèn)知的程度。午休時可播放輕柔舒緩的歌曲諸如《搖籃曲》。兒童在耳濡目染地從認(rèn)知音樂到熟悉音樂再到熱愛音樂，生活在一個處處有音樂符號的大環(huán)境下，兒童的音樂素養(yǎng)和音樂興趣便會大大提高。

二、鼓勵兒童、增強(qiáng)兒童自信

鼓勵是家長對兒童無窮愛意的表達(dá)，也是孩子在最初成長過程中最為珍貴的歡樂體驗(yàn)。而培養(yǎng)音樂興趣時的鼓勵也是必不可少的，其主要目的就是為了培養(yǎng)兒童對音樂鑒賞的自信度和認(rèn)知度。0～3歲兒童仍處于心靈和生理年齡成長的初期，各種技能還未成熟，如此要想兒童能成功地參與音樂培養(yǎng)教育的全過程，就需要家長必不可少的鼓勵。在兒童缺少自信時，或在親子活動總發(fā)生孩子退縮厭倦的情況時，家長對孩子的一句鼓勵能很大激發(fā)孩子的熱情。同樣，讓兒童不怕困難勇敢完成一定的音樂鑒賞時，也是一種鼓勵形式。家長要善用不同方式傳遞與孩子間心靈語言的交流，諸如一個贊揚(yáng)的眼神，信任的微笑，溫柔的親吻，都能讓孩子感覺自己是被重視的。不同形式的鼓勵方式能讓孩子在音樂興趣培養(yǎng)的道路中游刃有余，并享受自己通過努力認(rèn)知而得到家長的許可的快樂，這種肯定會在孩子今后的道路中不斷無意識的勉勵自己，將各種困難轉(zhuǎn)化成動力，讓孩子在積極的環(huán)境中培養(yǎng)音樂興趣。在音樂環(huán)境中中積極地完善自我，自我肯定。多次積累過后，幼兒內(nèi)心會從本質(zhì)釋放出一種對于音樂的自信心，這自信的種子將為日后幼兒的音樂習(xí)慣培養(yǎng)而后發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)，如此更能激發(fā)孩子對音樂的濃厚興趣，讓音樂培養(yǎng)更行之有效。

三、情感交融、改善學(xué)習(xí)過程

對音樂的理解無外乎兩種，一種為智力的演變過程，另一種為情感的改善過程。兩種過程相得益彰，但后者更不可或缺。因此音樂興趣培養(yǎng)應(yīng)著眼于以引導(dǎo)孩子深入音樂情感改善為主。而情感交融的一個重要內(nèi)容便是“愛”，幼兒受環(huán)境影響很大，對人的情緒影響同樣不小。家長的情感變化對兒童有著極大的影響力。父母應(yīng)時刻面帶微笑，給孩子一個歡樂寧靜的情感氣氛，以此種情緒對孩子進(jìn)行音樂興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的音樂興趣，能讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受無比歡樂。例如：音樂熏陶中，家長可經(jīng)?？粗⒆拥碾p眼進(jìn)行歌唱交流或示范；用多樣的表情，豐富的動作滿足幼兒的心里狀態(tài)。并用各種不同的角色扮演與孩子進(jìn)行情感交流，讓孩子體會到，家長可以不僅是家長，還可以是愛唱歌的鸚鵡，愛打鳴的公雞等，將孩子帶入音樂作品特定的情景中，激發(fā)孩子對美感的認(rèn)知，讓孩子逐漸愛上音樂、融入音樂，加速身心的全面發(fā)展。

四、結(jié)合動作，加強(qiáng)啟蒙教育

英國著名教育家有一句名言：音樂的感受光靠教是無法完成的，但莫扎特、貝多芬的音樂會教給孩子應(yīng)感受什么。家長的首要任務(wù)只是搭個橋，讓孩子有一個音樂思維的意識即可。在音樂興趣培養(yǎng)的過程中，家長可采用啟發(fā)引導(dǎo)的形式，啟發(fā)孩子從音樂中獲得感知并充分發(fā)揮想象力，把自己對音樂的認(rèn)知和感悟用表情或動作展現(xiàn)出來。這無形中給大腦輸以了必要的營養(yǎng)，有利于右腦創(chuàng)造形象。例如：在《動物狂歡節(jié)》作品中，通過在播放大象的叫聲時，模擬出大象的動作，并通過幾幅大象圖，讓孩子試著看圖尋找音樂，如此的啟蒙模式往往使孩子聽一遍就過目不忘。這表明，孩子在欣賞音樂時，不僅腦海中會出現(xiàn)與目標(biāo)曲目相關(guān)的物體形象，從而產(chǎn)生聯(lián)想，也讓孩子對此類音樂啟蒙有了興趣。

結(jié)束語

總而言之，音樂源自生活，而生活是豐富多變的，家長要將幼兒引領(lǐng)到豐富多彩的生活中去，讓孩子們通過音樂感知生活，了解世界，讓孩子自覺地探尋日常生活中與音樂有關(guān)的蹤跡。而這就需要家長對孩子進(jìn)行必要的情感交融，并提供一個鼓勵的大環(huán)境和音樂環(huán)繞的氛圍，如此一來，才會激發(fā)孩子對美感的認(rèn)知，讓孩子逐漸愛上音樂、融入音樂，加速身心的全面發(fā)展。

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