【摘 要】職業(yè)教育以提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)技能型、實(shí)用性人才為目的，淡化學(xué)歷，注重能力。這就要求中職生在校期間要掌握一門專業(yè)技能，但專業(yè)技能的掌握必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。中職物理教學(xué)內(nèi)容與多門專業(yè)課內(nèi)容聯(lián)系緊密，學(xué)生物理成績的優(yōu)劣直接影響著其對專業(yè)課的學(xué)習(xí)。中職教育要求學(xué)生學(xué)好一門專業(yè)技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力。

【關(guān)鍵詞】中職物理教學(xué)；培養(yǎng)興趣；提高綜合素質(zhì)；理論聯(lián)系實(shí)際；物理走進(jìn)生活

職業(yè)教育以提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)技能型、實(shí)用性人才為目的，淡化學(xué)歷，注重能力。這就要求中職生在校期間要掌握一門專業(yè)技能，但專業(yè)技能的掌握必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。中職物理教學(xué)內(nèi)容與多門專業(yè)課內(nèi)容聯(lián)系緊密，學(xué)生物理成績的優(yōu)劣直接影響著其對專業(yè)課的學(xué)習(xí)。本人已從事中職物理教學(xué)十幾年，深有感觸，下面就根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對中職物理教學(xué)談一下自己的幾點(diǎn)看法。

一、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、有針對性地開展教學(xué)

中職學(xué)校學(xué)生的成績參差不齊，因而，新生入學(xué)后教師要盡快研究學(xué)生的情況，以便有針對性地開展教育教學(xué)工作。中職學(xué)校學(xué)生中，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生只是少數(shù)，很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、成績不理想。但他們選擇職校，說明他們渴望上進(jìn)，想學(xué)到一門技能。因此，在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生溝通，促其向好的方面轉(zhuǎn)化；另一方面，要適當(dāng)采取一些措施，為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，以幫助他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2、適當(dāng)取舍教授內(nèi)容

由于學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的差異，中職學(xué)校的物理教學(xué)與普通高中有著很大的區(qū)別。中職學(xué)校的物理教材與普高比較，主干知識的范圍基本相同，但在深度普通高中上的要求有所降低，職業(yè)教育針對性和使用性強(qiáng)。中職學(xué)校的物理教材雖然沒有普通高中的難度大，但對于一部分學(xué)生來說，要學(xué)好還是有一部分困難。在教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)情況對教材進(jìn)行取舍，突出專業(yè)知識點(diǎn)。如機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，可將涉及的力學(xué)、電學(xué)等章節(jié)作為重點(diǎn)內(nèi)容；電子電器專業(yè)要把電學(xué)部分和電磁學(xué)部分作為重點(diǎn)內(nèi)容；數(shù)控專業(yè)要把力學(xué)學(xué)部分作為重點(diǎn)內(nèi)容。只有讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、注重物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。我們課堂上一定要多用演示實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生，課下還可以通過實(shí)習(xí)鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、課堂上要多做演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神旺盛，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。

如在講力的合成與分解時(shí)，我先拿出用四支相同的鉛筆和橡皮筋制作的平行四邊形，找一個(gè)學(xué)生上來演示，發(fā)現(xiàn)平行四邊形變形時(shí)，兩條臨邊的夾角越大，它們所夾的對角線就越??；兩條臨邊的夾角越小，它們所夾的對角線就越大。這樣，就很容易得出平行四邊形定則的內(nèi)容，學(xué)生們也非常感興趣。

在講慣性時(shí)，我拿來一個(gè)玻璃杯放在講臺上，玻璃杯上鋪一張紙，紙上正對瓶口的地方放一個(gè)乒乓球，這時(shí)提醒學(xué)生注意看，然后快速把紙抽出，乒乓球落入玻璃杯，同學(xué)們驚奇地瞪大了眼睛。接著再舉一些生活中常見的慣性的例子引入課題，整節(jié)課由生活到慣性，再由慣性到生活，同學(xué)們聽得津津有味。

2、加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

我們駐馬店高級技工學(xué)校電子、機(jī)電專業(yè)的教學(xué)安排是一星期理論、一星期實(shí)習(xí)。比起理論教學(xué)，學(xué)生們更喜歡實(shí)習(xí)。物理實(shí)習(xí)是和電工電子一起的，一星期一個(gè)課題。

在學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒定律和反沖運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以讓同學(xué)們收集飲料瓶，買來橡皮塞，還有膠帶、硬紙板、水、打氣筒制作水火箭。我先做了一個(gè)樣品，給同學(xué)們講清原理、制作過程，演示給他們看，然后讓他們自己做。大部分同學(xué)都做成功了，看到自己制作的水火箭飛上了天，同學(xué)們一個(gè)個(gè)高興得歡呼雀躍，很有成就感，引得全校的師生都來觀看。

在學(xué)習(xí)電學(xué)知識時(shí)，可以讓同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室里練習(xí)照明電路、日光燈的安裝，還可以焊接制作一些小電子產(chǎn)品，如萬用表、超外差收音機(jī)、亞超聲遙控開關(guān)、音樂門鈴、充電器等。這些實(shí)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還讓他們復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的物理知識，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

三 、教學(xué)突出重點(diǎn)，更好地為專業(yè)服務(wù)

1、做好物理教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識的銜接，為專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

物理課是一門基礎(chǔ)課，由于它與多門專業(yè)課的內(nèi)容有很深入的聯(lián)系，因此怎樣為專業(yè)教學(xué)服務(wù)顯得尤為重要。我們老師在課堂教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地把專業(yè)知識穿插進(jìn)去，潛移默化地進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有所用。

2、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定服務(wù)于專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃

同是物理教學(xué)，不同的專業(yè)若用同一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，則使物理教學(xué)不能有的放矢，也容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中目標(biāo)不明確，以至于失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，為不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按不同的要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如對電子技術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，著重突出電磁學(xué)知識，同時(shí)增加電子方面的基礎(chǔ)知識，如萬用表的使用，二極管、三極管識別，各種電阻的認(rèn)識及讀數(shù)，邏輯電路的基本知識；數(shù)控專業(yè)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)力學(xué)知識，電學(xué)也要了解一些基礎(chǔ)知識；機(jī)電專業(yè)著重突出力學(xué)和電學(xué)，側(cè)重于電器元件的掌握、電動(dòng)機(jī)及變壓器的使用。

四、樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，改進(jìn)教師教學(xué)行為

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。職校的物理教學(xué)應(yīng)本著“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的素質(zhì)教育觀，以中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) “培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和高技能的專業(yè)人材”為基點(diǎn)，教學(xué)方法宜采用“少講高深理論，多講操作，多實(shí)訓(xùn)”的原則，教師要轉(zhuǎn)變育人觀念，“以學(xué)生為中心，以能力為中心”，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，重視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與主動(dòng)參與，敢于用新觀念、新技術(shù)新資源轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，如根據(jù)學(xué)生的物理基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平和專業(yè)課要求，將學(xué)生分小組，實(shí)施分層次選修。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，讓物理走進(jìn)生活

物理知識與生活關(guān)系密切， 它源于生活， 高于生活。

a）物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊。

勤于觀察的意大利物理學(xué)家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時(shí)，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動(dòng)引起了他極大的興趣，后來反復(fù)觀察，反復(fù)研究，發(fā)明了擺的等時(shí)性；勇于實(shí)踐的美國物理學(xué)家富蘭克林，為認(rèn)清“天神發(fā)怒”的本質(zhì)，在一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險(xiǎn)，利用司空見慣的風(fēng)箏將“上帝之火”請下凡，由此發(fā)明了避雷針；敢于創(chuàng)新的英國科學(xué)家亨利·阿察爾去郵局辦事，當(dāng)時(shí)身旁有位外地人拿出一大版新郵票，準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒有小刀。找阿察爾借，阿察爾也沒有。這位外地人靈機(jī)一動(dòng)，取下西服領(lǐng)帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下郵票。外地人走了，卻給阿察爾留下了一串深深的思考，并由此發(fā)明了郵票打孔機(jī)，有齒紋的郵票也隨之誕生了；古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)阿基米德原理；德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X射線；牛頓由蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律……研究身邊的瑣事并有大成就的物理學(xué)家的事例不勝枚舉。

b）物理學(xué)也存在于我們普通人的身邊。

常說生活離不開物理、物理就在我們身邊，但物理究竟在哪里，我們卻很少仔細(xì)想過。我們?nèi)俗呗房康氖庆o摩擦力；游泳時(shí)靠的是人和水之間的作用力與反作用力；洗衣機(jī)脫水用到離心力，騎自行車轉(zhuǎn)彎時(shí)用到向心力；坐電梯上下樓有超重與失重現(xiàn)象；電燈、電話、電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電腦……這些電器更是與我們的生活息息相關(guān)。

當(dāng)然，我們身邊的物理知識不僅僅只有以上提到的這些，物理是我們生活中必不可少的。不要總抱怨物理太枯燥、物理太不實(shí)際，其實(shí)物理就在我們身邊，我們每時(shí)每刻都離不開物理。我們不但要有一顆好奇的心，還要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。世界上一切偉大的發(fā)現(xiàn)，都是從觀察開始的。

總之，中職教育要求學(xué)生學(xué)好一門專業(yè)技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力。而物理教學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，讓物理走進(jìn)生活，從生活中學(xué)習(xí)物理，并且教學(xué)內(nèi)容應(yīng)服務(wù)于專業(yè)，為學(xué)習(xí)專業(yè)技能打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許國梁 主編 物理教學(xué)法.高等教育出版社，2003，5.

[2] 封小超 王力邦 主編 物理課程與教學(xué)論.科學(xué)出版社.2005：839.

作者簡介：

劉小認(rèn)，女（1971-）河南上蔡人，本科，單位：河南駐馬店高級技工學(xué)校，講師。