譚江波

結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生狀況和高校學(xué)生工作實(shí)際，提出以勵(lì)志教育加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育的有效途徑和方法，為高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作提供一定可行性建議。

高校 家庭經(jīng)濟(jì)困難 勵(lì)志教育

一、前言

上世紀(jì)末，我國(guó)高等教育實(shí)行并軌招生，包括師范院校在內(nèi)的眾多高校收費(fèi)開始增加，大學(xué)校園里出現(xiàn)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這一特殊的群體。隨著1999年高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)逐年增加，高校里家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人數(shù)也在擴(kuò)大。這些學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)，一方面，他們非?？释苓^(guò)通過(guò)自身的努力，完成人生的蛻變和升華；另一方面，家庭經(jīng)濟(jì)困難又對(duì)他們的社交活動(dòng)和溝通協(xié)調(diào)能力造成了諸多限制，不利于他們?nèi)姘l(fā)展和走向社會(huì)。因此，如何對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，讓高校的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)資助變成對(duì)他們的精神資助，幫助他們樹立正確的三觀，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)和健康的心理，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力學(xué)習(xí)，最終成為一名全面發(fā)展的人才，是當(dāng)今高校需要認(rèn)真解決的問(wèn)題。

“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生”的定義是“在國(guó)家招收的普通高等學(xué)校學(xué)生中，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力支付教育費(fèi)用或支付教育費(fèi)用很困難的學(xué)生”。高校關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育不僅要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的資助上，更應(yīng)該從學(xué)生的思想上入手，重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的勵(lì)志教育，豐富勵(lì)志教育的內(nèi)容和對(duì)策，授之以魚并授之以漁，讓他們通過(guò)自己的努力，改變自己的命運(yùn)。

二、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵(lì)志教育的主要內(nèi)容

1.樹立遠(yuǎn)大理想，建立自強(qiáng)自立的品格

高校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生主要由下崗職工子女、農(nóng)村農(nóng)民子女、低收入和單親家庭子女等構(gòu)成，長(zhǎng)期以來(lái)物質(zhì)生活的匱乏使得他們對(duì)金錢過(guò)于渴望，社會(huì)上的“拜金主義”和有錢有關(guān)系才能辦事的觀念影響著他們的人生觀。因此，要引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生正確看待人生，樹立遠(yuǎn)大理想，懂得人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，為社會(huì)盡責(zé)任。只有幫助他們深刻認(rèn)識(shí)人生的真諦，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，才不至于成為金錢的奴隸，真正做到“不墜青云之志”?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，這是中華民族千百年來(lái)的歷史古訓(xùn)， 要“勵(lì)志”，先“立志”，通過(guò)自身的努力頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的升華。在高校的助學(xué)體系里，就要在幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解貧的同時(shí)，著重培養(yǎng)他們自信、自立、自強(qiáng)的品格，加大勤工助學(xué)力度，優(yōu)先滿足經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的需要，力求通過(guò)他們的自身勞動(dòng)獲得報(bào)酬，來(lái)改善自己的命運(yùn)，從而達(dá)到既解決困難，又實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

2.誠(chéng)實(shí)守信，心存感恩

隨著國(guó)家對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的重視，國(guó)家各類獎(jiǎng)助學(xué)金和助學(xué)貸款的范圍越來(lái)越廣，資助力度越來(lái)越大，存在的誠(chéng)信缺失問(wèn)題卻不容忽視，首當(dāng)其沖的就是在家庭經(jīng)濟(jì)認(rèn)定的過(guò)程中弄虛作假以及惡意拖欠助學(xué)貸款。誠(chéng)信是每一個(gè)大學(xué)最基本的道德底線，不僅體現(xiàn)這當(dāng)代大學(xué)生的人格和教養(yǎng)，也影響著國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的開展。因此，誠(chéng)信教育應(yīng)該始終貫徹在大學(xué)生思想政治教育的體系中。感恩教育是勵(lì)志教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅有助于幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生從內(nèi)心里意識(shí)到并認(rèn)可自身所得到的資助，更有助于他們通過(guò)自己的實(shí)踐，從知恩到報(bào)恩，將感恩的意識(shí)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩的行動(dòng)中去。

3.培養(yǎng)健康的心理和健全的人格

由于家境貧困，長(zhǎng)期以來(lái)拮據(jù)的生活讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生有不同的自卑情緒，并且承受巨大的學(xué)習(xí)壓力。家里面都希望這些學(xué)生能通過(guò)學(xué)業(yè)改變家庭的命運(yùn)。但與此同時(shí)，他們又非?？释玫骄裆系年P(guān)注。由于家庭經(jīng)濟(jì)的困擾，這些大學(xué)生容易產(chǎn)生內(nèi)向、自卑、孤僻等心理問(wèn)題。因此，從心理健康層面關(guān)心他們，幫助他們擺脫由經(jīng)濟(jì)困難帶來(lái)的心理困擾，順利完成學(xué)業(yè)，是高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵(lì)志教育的重要方面。而人格，即我們常說(shuō)的個(gè)性，是指與一個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。健康的心理對(duì)人格的發(fā)展起著重要的作用。一個(gè)擁有健康心理的大學(xué)生往往較容易得到群體和他人的接納、歡迎和幫助，容易創(chuàng)造出一種和諧的環(huán)境，從而有利于自己心情愉快、施展才華，在群體中相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和健全各種人格因素，如自信心、勤奮、堅(jiān)韌、樂(lè)觀、合作精神等。

三、高校開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵(lì)志教育的途徑

1.建立健全高校資助體系

現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助主要有助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金和勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。這些資助要公平公正的落實(shí)到有需要的學(xué)生身上，是高校開展勵(lì)志教育的前提。然而在實(shí)際的操作過(guò)程中，卻存在著不足，即在對(duì)學(xué)生的困難程度進(jìn)行認(rèn)定的過(guò)程中，由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，主觀性強(qiáng)，這項(xiàng)工作很難保證絕對(duì)的公平，這就導(dǎo)致“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生”這個(gè)目標(biāo)群體里面有部分是存在偏差的，不排除有夸大自身困難程度甚至弄虛作假的學(xué)生。因此，高校必須建立健全資助體系，在細(xì)化貧困認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，加大審核和監(jiān)督力度，建立誠(chéng)信檔案，杜絕弄虛作假的行為，保證高校的勵(lì)志教育順利開展。

2.成立有針對(duì)性的社團(tuán)組織

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大多數(shù)比較孤僻和自卑，較少參與到一般的社團(tuán)活動(dòng)中。學(xué)校要成立面向廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為主要成員的社團(tuán)，通過(guò)定期組織活動(dòng)，將他們聯(lián)系在一起，找到歸屬感。由于家境和經(jīng)歷有類似的地方，相互之間不會(huì)有歧視和被歧視的感覺，緩解他們的心理壓力，更容易相處。在社團(tuán)里，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以相互鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，通過(guò)聯(lián)歡、座談等形式擴(kuò)大交際面，在座談、聯(lián)歡等活動(dòng)中提高了他們的交往能力、溝通能力。

3.以課堂為依托，豐富勵(lì)志教育內(nèi)涵

課堂是進(jìn)行勵(lì)志教育的主要陣地。思想政治理論課、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課，心理健康教育課等都是大學(xué)生勵(lì)志教育主要課程。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于其家境的困難，多數(shù)同學(xué)都非常珍惜課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，很愿意接受老師的教導(dǎo)。學(xué)術(shù)水平高、德高望重的老師，能對(duì)學(xué)生將來(lái)的行為發(fā)展起到很大的作用。因此，高校要豐富這些課程的內(nèi)容，把三觀教育、賞識(shí)教育、誠(chéng)信教育、感恩教育等納入大學(xué)生思想政治理論的課堂中，給經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以潛移默化的影響。

4.重視輔導(dǎo)員的思想政治教育工作

思想政治輔導(dǎo)員是高校開展學(xué)生工作的主要人員，他們是與廣大學(xué)生接觸最多的人，也是高校獎(jiǎng)助貸工作的具體實(shí)施者，構(gòu)成了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵(lì)志教育的重要力量。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者和引路人，負(fù)有極其重大的思想教育職責(zé)。學(xué)生工作干部隊(duì)伍由分管學(xué)生工作的黨委書記、團(tuán)支部書記、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部組成，他們素質(zhì)的高低，直接是影響高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵(lì)志教育的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校的弱勢(shì)群體，其心理、思想和行為容易受到復(fù)雜環(huán)境的影響，因此，勵(lì)志教育必須不斷更新理論和深化內(nèi)涵，與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，以此引導(dǎo)他們向健康向上的方向發(fā)展。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵(lì)志教育研究，不僅體現(xiàn)了其對(duì)困難學(xué)生幫扶、引導(dǎo)、教育和管理作用，同時(shí)也擴(kuò)大了勵(lì)志教育的覆蓋面，把勵(lì)志教育的范圍延伸至全社會(huì)。

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