程麗佳

從鄭州旅游職業(yè)學(xué)院五個(gè)系部隨機(jī)抽取了802名大學(xué)生為研究對(duì)象，采用癥狀自評(píng)量表SCL-90作為測(cè)量工具，對(duì)高職院校學(xué)生目前的心理健康水平進(jìn)行了調(diào)查，并與全國(guó)大學(xué)生常模進(jìn)行對(duì)比分析。研究結(jié)果表明：802名被試中，有55.1%存在不同程度的心理問(wèn)題；高職生在SCL-90軀體化因子上的得分顯著高于全國(guó)大學(xué)生常模，在其他8個(gè)因子上的得分顯著低于全國(guó)大學(xué)生常模。

高職生 大學(xué)生常模 SCL-90 心理健康水平

1研究方法

1.1研究對(duì)象

研究對(duì)象從鄭州旅游職業(yè)學(xué)院取樣得到。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷900份，剔除無(wú)效問(wèn)卷，得到有效問(wèn)卷802份。年齡區(qū)間為16～22歲。

1.2研究工具

采用目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生心理健康調(diào)查研究廣泛運(yùn)用的癥狀自評(píng)量表SCL-90（Self-reportingSymptom Inventory， Symptom Checklist 90）為測(cè)試工具。該量表反映癥狀全面，能較準(zhǔn)確地檢測(cè)出被試的自覺(jué)癥狀和變化程度。

1.3數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理采用SPSS13.0 統(tǒng)計(jì)軟件處理和分析。

2調(diào)查結(jié)果

2.1高職生心理健康各因子得分

心理健康狀況的10個(gè)因子的得分情況（見表1）。得分從高至低依次為：強(qiáng)迫癥狀，人際關(guān)系敏感，抑郁，其他，心理健康總均分，敵對(duì)，焦慮，偏執(zhí)，恐怖，精神病性，軀體化。所有因子分均低于但接近2分。依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體在某一因子的得分大于2時(shí)，即超出正常均分，則個(gè)體在該方面就很有可能有心理健康方面的問(wèn)題。結(jié)果顯示（見表2）：802名被試中，有442名存在不同程度的心理問(wèn)題，占55.1%。存在心理問(wèn)題的各因子中，強(qiáng)迫癥狀因子最為嚴(yán)重，占80.4%，恐怖因子最輕微，但也高達(dá)43.4%。

2.2高職生各因子上的得分與全國(guó)大學(xué)生常模對(duì)比研究

將本研究中的高職生SCL-90得分與全國(guó)大學(xué)生常模通過(guò)T檢驗(yàn)作兩者比較（見表3）。結(jié)果顯示，二者在所有因子上的差異都達(dá)到顯著水平，其中高職生在偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、精神病性、抑郁、恐怖、強(qiáng)迫癥狀和焦慮上的得分均值低于全國(guó)青年常模，在軀體化因子上的得分高于全國(guó)青年常模。

3調(diào)查結(jié)果分析

3.1高職生心理健康狀況分析

通過(guò)這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，心理健康狀況的10個(gè)因子的得分均低于但接近2分。也就是說(shuō)，被試在強(qiáng)迫癥狀等所有因子上都有出現(xiàn)心理問(wèn)題的可能性。心理健康總體問(wèn)題呈現(xiàn)中度以上的學(xué)生為4.7%，與國(guó)內(nèi)報(bào)道基本一致。

802名被試中，有55.1%存在不同程度的心理問(wèn)題。原因可能是多方面的。

首先，有些高職生對(duì)新的生活方式的不適應(yīng)，對(duì)教師某些教育方法不理解等，就會(huì)逐漸對(duì)他人產(chǎn)生不信任感，采用消極或?qū)α⒌膽B(tài)度面對(duì)一切。

其次，有些高職生把進(jìn)入高職院校歸因于高考失利，自認(rèn)為他們未能進(jìn)入理想的本科院校而感覺(jué)低人一等，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。

最后，一部分高職生來(lái)自于農(nóng)村、小城鎮(zhèn)或城市低收入家庭，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等各種費(fèi)用帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力使其焦慮不安，就會(huì)產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題和心理障礙。

3.2高職生心理健康狀況與大學(xué)生常模的差異分析

研究結(jié)果顯示，高職生在SCL-90軀體化因子上的得分顯著高于全國(guó)大學(xué)生常模，在其他8個(gè)因子上的得分顯著低于全國(guó)大學(xué)生常模。

軀體化因子主要反映被試的身體不適感，包括心血管、呼吸、胃腸道等的不適，頭痛、肌肉酸痛、背痛及焦慮等軀體不適表現(xiàn)。這可能與調(diào)查時(shí)間有關(guān)。本次調(diào)查在10月中旬，大一新生剛剛軍訓(xùn)結(jié)束，開始學(xué)習(xí)生活，正處于適應(yīng)階段，且正值季節(jié)更替時(shí)期，容易產(chǎn)生身體不適感。

其他8個(gè)因子上的得分顯著低于全國(guó)大學(xué)生常模，這與有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道的高職生各因子分均超過(guò)全國(guó)常模的現(xiàn)象有所不同[2]，這揭示高職生的心理健康狀況總體較好。這可能與下列因素有關(guān)：一是被試群體中絕大部分是來(lái)自河南省內(nèi)，離家路程較近使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生安全感，加之生活環(huán)境和飲食習(xí)慣等差異相對(duì)較小，也使他們更容易適應(yīng)大學(xué)生活；二是與校園文化活動(dòng)較豐富，學(xué)校對(duì)心理健康教育工作相對(duì)比較重視，且采取了多種形式的心理教育方式有關(guān)，如團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)、面對(duì)面心理現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、老鄉(xiāng)會(huì)活動(dòng)，并且開設(shè)了多門心理選修課。但我們?nèi)砸獙?duì)此繼續(xù)高度重視，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和干預(yù)，進(jìn)一步提高高職生心理健康水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)中，齊平，黃雪薇.大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐[J].藥學(xué)教育，2002，18（3）：20-21.

[2]張智勇，羅珊紅.大學(xué)生SCL-90量表結(jié)果比較研究.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，1998，12（12）：77-78.

[3]齊平，歐羅城，黃麗春等.團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善大學(xué)生人際關(guān)系的研究[J].健康心理學(xué)雜志，2001，9（2）：98-100.