黃士葉

當(dāng)前高職學(xué)生的思想狀況的主流是積極健康向上，但也存在一些令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象。由于受到各種思想文化思潮的影響，某些腐朽思想的生活方式，在侵蝕著他們的心靈。加強(qiáng)高職學(xué)生的理想信念教育，是我們教育工作者的重中之重。

高職學(xué)生 理想信念教育 問(wèn)題 方法

“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育”，是加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)。在高職院校，有些學(xué)生不同程度的存在著理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任感淡化、公共道德缺失等，導(dǎo)致目標(biāo)迷惘、厭學(xué)逃課、隨波逐流等現(xiàn)象。因此，應(yīng)更加重視理想信念的教育，要讓遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定的信念成為高職學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。

一、高職學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀

當(dāng)代高職學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的社會(huì)地位、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、“三觀”和心理素質(zhì)方面都呈現(xiàn)出很多新的特點(diǎn)，如單親家庭、困難家庭，他們的思想、成長(zhǎng)環(huán)境、“三觀”等。我院的高職生源大多來(lái)自農(nóng)村，家庭情況參差不齊，他們的自我中心意識(shí)難以客觀地理性地分析某些問(wèn)題，同時(shí)越來(lái)越優(yōu)厚的家庭條件讓學(xué)生形成了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的習(xí)慣，如“理想信念”“思想政治”這類(lèi)名詞，被他們認(rèn)為是說(shuō)教，他們更樂(lè)意去討論諸如“宅男宅女”“月光族”“啃老族”等一些生活方式的代言詞，其負(fù)面信息影響面之廣、影響速度之快是前所未有的，出現(xiàn)了在思想方面的矛盾特征，首先，在思想觀念上，他們渴望祖國(guó)強(qiáng)盛，憧憬自由、幸福，卻又害怕社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，逃避社會(huì)責(zé)任，反映在價(jià)值觀上則表現(xiàn)人生理想趨于現(xiàn)實(shí)（集體榮譽(yù)感缺失，自私），價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)效（與人相處以自我為中心），人生幸福追求實(shí)在（戀愛(ài)觀也出現(xiàn)問(wèn)題，或無(wú)所謂，或有激進(jìn)情緒），擇業(yè)觀念偏重實(shí)惠（首先考慮薪酬，急功近利，不能吃苦）；其次，在心理素質(zhì)上，他們有強(qiáng)烈的自我意識(shí)（人人為我，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神），從眾心理和逆反心理并存（沒(méi)有是非的判斷，漠不關(guān)心，極個(gè)別的學(xué)生存在與家長(zhǎng)、老師對(duì)著干，根本不溝通），情感世界多元化、富于多面性（交朋友很隨便，甚至出現(xiàn)因交朋友打架斗毆，產(chǎn)生不良后果）。

二、高職學(xué)生在理想信念問(wèn)題上容易出現(xiàn)的迷茫與困惑

1.現(xiàn)實(shí)與理想的反差導(dǎo)致思想上的矛盾與失落

高職學(xué)生大多是高考低分的學(xué)生，更有委曲求全文科改理科，可想而知，在高職階段的學(xué)習(xí)和生活狀況了，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣等諸方面都有欠缺?，F(xiàn)實(shí)與理想之間產(chǎn)生的差距和自身綜合素質(zhì)的某些欠缺，造成了他們?cè)谒枷胄袨樯系拿芘c反差（學(xué)習(xí)不努力，感覺(jué)沒(méi)有前途，又自視清高），在適應(yīng)大學(xué)生活及面對(duì)各種困難時(shí)更容易迷?？仗摚ú辉敢鈪⒓蛹w活動(dòng)）、懈怠散漫（上課遲到、玩手機(jī)，宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生差、沒(méi)有良好的生活習(xí)慣），自暴自棄（遲到、曠課、網(wǎng)游成癮），以上諸多行為都成為高職學(xué)生管理中的難題。

2.奮斗目標(biāo)模糊，發(fā)展方向迷失

進(jìn)入高職后，學(xué)生甩掉了高考?jí)毫ΓM情享受著大學(xué)的自由與輕松。在高考完成后，不能及時(shí)地確立下一個(gè)新的目標(biāo)，尤其表現(xiàn)在第一學(xué)期，學(xué)習(xí)、生活沒(méi)有近期目標(biāo)，整日渾渾噩噩、沉迷于網(wǎng)游、生活無(wú)規(guī)律、欠修學(xué)分，如果不及時(shí)糾正，往往會(huì)導(dǎo)致理想、目標(biāo)、方向的迷失，從而成為學(xué)習(xí)、生活的被動(dòng)者。

三、加強(qiáng)高職學(xué)生理想信念教育的途徑與方法

1.通過(guò)業(yè)余黨校、團(tuán)課的培訓(xùn)，進(jìn)行理想信念教育

聆聽(tīng)黨的宣講團(tuán)報(bào)告，從身邊的親眼見(jiàn)證的事實(shí)進(jìn)行宣講，生動(dòng)真實(shí)；開(kāi)展相關(guān)的主題班會(huì)，共同討論人生理想和生活信念。充分利用各種教育陣地和教育資源，深入持久地進(jìn)行理想信念、集體主義、愛(ài)國(guó)主義、民族精神教育。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就進(jìn)行校史、校訓(xùn)、校歌的學(xué)習(xí)，學(xué)院隔年開(kāi)展科技藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，包容很多項(xiàng)目，如院士講座、學(xué)生網(wǎng)站、多米諾骨牌以及各種文體活動(dòng)；每屆一個(gè)主題，如“崇尚科學(xué)”“追求藝術(shù)”“內(nèi)外兼修”“高雅生活”等，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與各種訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了校園文化建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高了學(xué)生藝術(shù)品位，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想信念和正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生理想信念教育的目的。

3.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，從中培養(yǎng)和鍛煉自我

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有具體化和隱性化教育的特點(diǎn)，是讓學(xué)生成為主角，自然而然的接受教育，例如，學(xué)院建立了校外素質(zhì)教育基地（中國(guó)科技館、軍訓(xùn)基地等），通過(guò)參觀、實(shí)踐活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)造中領(lǐng)悟人生的意義，體現(xiàn)人生的價(jià)值，在無(wú)私奉獻(xiàn)上感受義不容辭的責(zé)任感，確立自己的成才目標(biāo)。

4.切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題

做好學(xué)生的獎(jiǎng)、助、貸、綠色通道工作，幫助貧困家庭學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)；及時(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，幫助學(xué)生成才立業(yè)；做好學(xué)生的心理健康教育，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題苗頭，及時(shí)處理，將問(wèn)題遏制在萌芽狀態(tài)，例如，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生上課恍惚，精力不集中，話(huà)語(yǔ)少，與同學(xué)來(lái)往減少，我們及時(shí)找到該生，了解情況，結(jié)果學(xué)生反映自己經(jīng)常做夢(mèng)，腦子亂，總想一些古怪的問(wèn)題，自己還解釋不清，要退學(xué)，我們先與班主任聯(lián)系，了解家庭情況，與他聊天，同時(shí)還與學(xué)校心理咨詢(xún)老師溝通、聯(lián)系，共同解決，打開(kāi)了心結(jié)，現(xiàn)在情況有很大好轉(zhuǎn)。通過(guò)這些事例，有針對(duì)性地幫助他們糾正錯(cuò)誤的思想觀念，積極指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念，處理好成長(zhǎng)成才、擇業(yè)交友等方面的具體問(wèn)題，是我們責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

四、高職學(xué)生理想信念教育努力的方向

列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈”。特別是當(dāng)今承載社會(huì)責(zé)任的高職學(xué)生，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，理想主義并非是徒具浪漫和完美色彩的空想，它是一種激勵(lì)，一個(gè)奮斗目標(biāo)，它激勵(lì)著高職學(xué)生面對(duì)未來(lái)，堅(jiān)定信念，使生活具有明確的方向，事業(yè)具有堅(jiān)定的基礎(chǔ)；理想表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，它總是指向未來(lái)。如果沒(méi)有理想信念，那將是多么可悲、可怕的情景，生活毫無(wú)目標(biāo)、沒(méi)有朝氣、沒(méi)有未來(lái)，沒(méi)有夢(mèng)想……因此，作為奮戰(zhàn)在第一線(xiàn)的教育工作者，要熱情引導(dǎo)高職學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)情，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命，為社會(huì)做出大學(xué)生應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳嫦娥，許瓊.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高職學(xué)生理想信念教育的有效途徑.浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（3）.