朱 尖

（通化師范學(xué)院高句麗與東北民族研究中心，吉林通化134002）

高句麗世界文化遺產(chǎn)發(fā)展修學(xué)旅游研究

朱 尖

（通化師范學(xué)院高句麗與東北民族研究中心，吉林通化134002）

文章首先介紹了修學(xué)旅游的概念，分析了文化遺產(chǎn)與修學(xué)旅游的耦合關(guān)系，并指出高句麗世界文化遺產(chǎn)發(fā)展修學(xué)旅游的有利條件，其次分析了高句麗世界文化遺產(chǎn)發(fā)展修學(xué)旅游實(shí)現(xiàn)路徑，最后指出高句麗世界文化遺產(chǎn)發(fā)展修學(xué)旅游的積極意義。

高句麗世界文化遺產(chǎn)；修學(xué)旅游；耦合關(guān)系；有利條件；實(shí)現(xiàn)路徑；積極意義

一、文化遺產(chǎn)與修學(xué)旅游

1.修學(xué)旅游的概念和特征

修學(xué)旅游現(xiàn)象在我國很早就已經(jīng)出現(xiàn)，歷史上“游”與“學(xué)”一直緊密結(jié)合在一起，“讀萬卷書、行萬里路”就是很經(jīng)典的寫照。[1]現(xiàn)代意義上的修學(xué)旅游（修學(xué)旅行）起源于日本，流行于發(fā)達(dá)國家，主要是指學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，目的是為了開闊視野、增長知識(shí)、豐富閱歷，從而提高自我。丁敏、楊颯指出修學(xué)旅游是指以青少年學(xué)生為市場(chǎng)主體，以增進(jìn)技藝，增長知識(shí)，為旅游目的的一種主題旅游。[2]文紅、孫玉琴則指出修學(xué)旅游是以一個(gè)專題為目標(biāo)，以在校學(xué)生為主體，以教師等其他人員為補(bǔ)充，以增進(jìn)技藝，增長知識(shí)為目的的一種專項(xiàng)旅游活動(dòng)。[3]陳非強(qiáng)調(diào)了修學(xué)旅游不能忽略非學(xué)生群體，這將會(huì)在理論上排斥更大的顧客和市場(chǎng)。[1]后來陳非又把修學(xué)旅游分為廣義的和狹義的，指出狹義的修學(xué)旅游是指在校學(xué)生課余課外的修學(xué)旅游活動(dòng)；廣義的修學(xué)旅游指所有以修學(xué)為主題或目的，以旅游為手段或形式的出游活動(dòng)。[4]根據(jù)以上修學(xué)旅游概念的界定可以看出，修學(xué)旅游概念的外延在不斷地?cái)U(kuò)大，但是修學(xué)旅游的特征是一致的，即出游的動(dòng)機(jī)和目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.文化遺產(chǎn)與修學(xué)旅游的耦合關(guān)系

耦合一詞作為物理學(xué)概念，是指兩個(gè)（或兩個(gè)以上的）體系或運(yùn)動(dòng)形式通過各種相互作用而彼此影響的現(xiàn)象。例如兩個(gè)單擺之間連一根彈簧，它們的震動(dòng)就彼此起伏，相互影響，這種相互作用被稱為單擺耦合。[5]就文化遺產(chǎn)與修學(xué)旅游而言，一方面從修學(xué)旅游的客體看，通過文獻(xiàn)分析筆者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)者基本是從修學(xué)旅游主體和特征方面去界定其概念，卻忽略了修學(xué)旅游的客體。什么樣的旅游資源可以滿足修學(xué)旅游者的需求，符合修學(xué)旅游的特征，這個(gè)問題不弄清楚，就無法科學(xué)的界定修學(xué)旅游。筆者認(rèn)為修學(xué)旅游資源應(yīng)該比普通旅游資源更具吸引力，即具有“壟斷性”的旅游資源，能對(duì)旅游者產(chǎn)生極強(qiáng)“好奇心”，渴望去學(xué)習(xí)、了解和感知。另外修學(xué)旅游資源應(yīng)該能比普通旅游資源帶來更大的“社會(huì)效益”和“環(huán)境效益”?？梢哉f文化遺產(chǎn)是極具代表意義的修學(xué)旅游資源，首先，文化遺產(chǎn)是具有壟斷意義的文化資源；其次，對(duì)旅游者具有極強(qiáng)的吸引力；再次，對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行有效合理的開發(fā)，能夠帶來極大的社會(huì)效益和環(huán)境效益?；诖斯P者對(duì)基于文化遺產(chǎn)的修學(xué)旅游進(jìn)行了界定（見圖1）。另一方面，修學(xué)旅游是文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的有效途徑。首先，發(fā)展文化遺產(chǎn)修學(xué)旅游能夠提高民眾對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)傳承文化并更好的保護(hù)世界遺產(chǎn)；其次，發(fā)展文化遺產(chǎn)修學(xué)旅游能夠?yàn)槲幕z產(chǎn)的保護(hù)提供資金；再次，發(fā)展文化遺產(chǎn)修學(xué)旅游能夠促進(jìn)素質(zhì)教育和高?？蒲械陌l(fā)展，同時(shí)有利于提高普通國民素質(zhì)。概言之，文化遺產(chǎn)要保護(hù)、傳承，就需要合理的展示和利用（修學(xué)旅游），從而為其籌措資金，同時(shí)弘揚(yáng)文化內(nèi)涵；修學(xué)旅游的發(fā)展也需要具有高質(zhì)量和富有內(nèi)涵的旅游資源（文化遺產(chǎn)）。這樣二者就形成了相互耦合協(xié)調(diào)的促進(jìn)機(jī)制。

圖1 基于文化遺產(chǎn)的修學(xué)旅游界定圖

二、高句麗世界文化遺產(chǎn)發(fā)展修學(xué)旅游的有利條件

1.高句麗王城王陵及貴族墓葬等豐富的旅游資源

我國高句麗世界遺產(chǎn)項(xiàng)目的全稱是中國高句麗王城王陵及貴族墓葬，包括王城三座、王陵十四處、貴族墓葬二十六座（見表1）。距今已有2000多年的歷史，主要分布在吉林省集安市和遼寧省的桓仁縣境內(nèi)。

表1 中國高句麗世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的構(gòu)成

另外，在沒有列入世界文化遺產(chǎn)中的城址和墓葬中，有的規(guī)模也很大，特點(diǎn)明鮮，歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值不亞于列入《世界遺產(chǎn)名錄》的文物遺跡。比如：桓仁的將軍墓，集安的麻線一號(hào)墓、三室墓、長川三號(hào)墓、望江樓一號(hào)墓、蒿子溝一號(hào)墓等。這些已列入和未列入《世界遺產(chǎn)名錄》的高句麗文物遺跡都是古代高句麗人和東北亞地區(qū)各民族辛勤勞動(dòng)的產(chǎn)物，是珍貴的歷史與文化的見證。[6]這些歷史遺跡共同構(gòu)成了高句麗世界文化遺產(chǎn)發(fā)展修學(xué)旅游無與倫比的旅游資源優(yōu)勢(shì)。

2.客源市場(chǎng)特點(diǎn)鮮明并不斷壯大

高句麗世界文化遺產(chǎn)的客源市場(chǎng)特點(diǎn)明顯：第一，市場(chǎng)主體以學(xué)生為主，但非學(xué)生市場(chǎng)不斷壯大；第二，海外旅游市場(chǎng)高度集中在東北亞地區(qū)，以韓國、朝鮮、日本為主；第三，從地域上看，以東北三省游客人數(shù)最多，尤其是吉林省通化市。隨著高等教育和素質(zhì)教育的發(fā)展，社會(huì)和家庭對(duì)教育的投入不斷增加，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展已經(jīng)是家長、學(xué)生本身和社會(huì)現(xiàn)實(shí)共同的需要。另外高校人文社科專業(yè)和師生隊(duì)伍的不斷壯大，學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時(shí)需要實(shí)踐考察；教師、科研人員在教學(xué)、科研的同時(shí)也需要實(shí)地考察。加之，終身學(xué)習(xí)理念的興起，人們的文化需求不斷升高。尤其是作為世界文化遺產(chǎn)，更是有著無與倫比的優(yōu)勢(shì)，能吸引著越來越多的海外游客、高品味游客的到來，高句麗修學(xué)旅游市場(chǎng)前景一片大好。通過對(duì)高句麗世界文化遺產(chǎn)客源市場(chǎng)特點(diǎn)的分析，筆者對(duì)其客源市場(chǎng)進(jìn)行了簡單定位(見表2)。

表2 高句麗世界文化遺產(chǎn)修學(xué)旅游市場(chǎng)定位情況

3.地方政策優(yōu)勢(shì)突出

自1994年被國務(wù)院批準(zhǔn)為國家歷史文化名城以來，集安市為發(fā)展旅游業(yè)先后制定和出臺(tái)了《集安市旅游業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃》和《集安市委、市政府關(guān)于加快旅游業(yè)發(fā)展的若干意見》等，2002年又確定了“生態(tài)立市、文化興市”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。2004年7月高句麗王城、王陵及貴族墓葬被列為世界文化遺產(chǎn)名錄以后，發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)惠政策更是越來越多。如，2007年集安出臺(tái)政策5年建成旅游強(qiáng)市，政策指出從2007年起，每年設(shè)立1000萬元以上的旅游業(yè)發(fā)展基金，列入財(cái)政預(yù)算；還對(duì)涉及旅游固定資產(chǎn)建設(shè)、旅游招徠、對(duì)業(yè)績突出的旅游服務(wù)企業(yè)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)等[7]；為強(qiáng)化行業(yè)管理，優(yōu)化旅游服務(wù)環(huán)境，強(qiáng)力推進(jìn)集安旅游又好又快發(fā)展，2009年集安市旅游局向社會(huì)發(fā)表公開承諾書[8]；為了配合“中國旅游日”和更好的宣傳集安旅游、培養(yǎng)市民旅游休閑意識(shí)，鼓勵(lì)人民群眾廣泛參與旅游活動(dòng)，提升市民生活質(zhì)量，帶動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展，集安市政府決定從首個(gè)“中國旅游日”，即2011年5月19日起，在今后每年的5月19日，集安市的四家主要景區(qū)(點(diǎn))包括：高句麗文物古跡景區(qū)(不含五盔墳)、五女峰國家森林公園、云峰湖景區(qū)、琉璃洞景區(qū)全部景點(diǎn)將面向集安市民免費(fèi)開放[9]。這些優(yōu)惠政策為高句麗世界文化遺產(chǎn)旅游的發(fā)展提供了方便。

三、修學(xué)旅游實(shí)現(xiàn)路徑分析

1.完善遺產(chǎn)旅游解說，努力建立遺產(chǎn)地環(huán)境解說系統(tǒng)

發(fā)展修學(xué)旅游，首先就需要遺產(chǎn)地完善旅游解說系統(tǒng)。這就要求旅游目的地導(dǎo)游素質(zhì)的提高，做到講解的詳細(xì)透徹與科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。不僅要做好游客解說服務(wù)，還要努力做到讓游客去真正的懂得、理解遺產(chǎn)的內(nèi)涵、價(jià)值，與游客產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)一定的教育意義。另外還要建立多角度、全面立體的解說體系，完善解說方式。在以導(dǎo)游解說為主的同時(shí)，加強(qiáng)各種媒介的參與。其次要不斷的更新解說內(nèi)容，要密切了解對(duì)本地遺產(chǎn)學(xué)術(shù)研究的最新成果，將世界遺產(chǎn)的各方面最新信息真實(shí)、及時(shí)的反饋給游客。

傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)游主要是指組織、安排旅游者出行并在游覽過程中為游客進(jìn)行講解和指引，使旅游者更好的觀賞和理解眼前的景觀。隨著人們?nèi)找嬖鲩L的文化需要，人們?cè)谟斡[的過程中不僅僅需要放松身心，也要求能夠?qū)W到知識(shí)、豐富精神生活。修學(xué)旅游由于其旅游主體的特殊性更是需要學(xué)到知識(shí)，得到詳實(shí)準(zhǔn)確資料。所以傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)游服務(wù)已經(jīng)不能滿足修學(xué)旅游者的需要。特別是世界遺產(chǎn)所具有的科學(xué)性、歷史性、文化性和藝術(shù)性等內(nèi)涵，以及世界遺產(chǎn)內(nèi)部各處之間所具有的內(nèi)在聯(lián)系，使得對(duì)景點(diǎn)歷史進(jìn)行簡單的介紹、對(duì)景觀現(xiàn)象進(jìn)行描述性質(zhì)的導(dǎo)游形式已不符合現(xiàn)實(shí)的需要。環(huán)境解說系統(tǒng)的建立勢(shì)在必行，即一種以通過展示或提供解說主題，建立游客與遺產(chǎn)之間的信息交流，從而令游客融入自然與歷史，同時(shí)促進(jìn)游客對(duì)遺產(chǎn)管理工作和條例的理解與支持(Rennie,1980)，達(dá)到教育游客產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)機(jī)和良好行為的系統(tǒng)。[10]

2.提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范修學(xué)旅游發(fā)展

修學(xué)旅游在我國剛剛起步，尚處于初級(jí)階段。不管是產(chǎn)品開發(fā)，還是市場(chǎng)營銷，旅游企業(yè)經(jīng)營都處于初步水平。關(guān)于修學(xué)旅游的學(xué)術(shù)研究大多還停留在表層，尤其缺乏理論支撐，無法為開展修學(xué)旅游給于借鑒。因而應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范修學(xué)旅游的發(fā)展。

首先，應(yīng)開發(fā)更深層次的旅游產(chǎn)品，豐富旅游內(nèi)容，深入挖掘世界遺產(chǎn)的價(jià)值。從發(fā)展修學(xué)旅游能動(dòng)性的角度看，修學(xué)旅游能夠更好的整合旅游資源狀況，豐富旅游產(chǎn)品類型。換句話說，只有以具有多樣的旅游形式、豐富的旅游內(nèi)容為前提，才能使得修學(xué)旅游發(fā)展起來。作為高句麗世界文化遺產(chǎn)不能就單一的文物古跡的游覽，而是要開發(fā)更為豐富的修學(xué)旅游產(chǎn)品。比如，把古老的歷史遺跡、優(yōu)美的山水特色與遺產(chǎn)地少數(shù)民族的風(fēng)土民情相結(jié)合，在文物遺跡旅游的同時(shí)，也發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族的風(fēng)俗文化以及飲食文化；在城市建設(shè)中，要盡可能地表現(xiàn)出高句麗的風(fēng)俗風(fēng)情和文化習(xí)慣；開發(fā)一些仿高句麗度假村，舉行一些豐富多彩的民俗活動(dòng)；另外針對(duì)一些以學(xué)術(shù)研究為目的的旅游者，應(yīng)安排一些交流會(huì)、講座等活動(dòng)，增加交流機(jī)會(huì)，相互借鑒學(xué)習(xí)等等。讓游客在游玩的過程中實(shí)現(xiàn)修學(xué)的目的。其次，加強(qiáng)對(duì)旅游主體的引導(dǎo)和監(jiān)管。由于修學(xué)旅游主體市場(chǎng)的特殊性，不管是旅行社、旅游酒店、旅游交通乃至旅游產(chǎn)品廣告的宣傳，都應(yīng)給以引導(dǎo)和監(jiān)管，確保以學(xué)生為主體的旅游者權(quán)益得到保護(hù)。所以不論是中央還是地方政府都應(yīng)不斷的完善旅游法律法規(guī)，規(guī)范修學(xué)旅游的發(fā)展。

3.政府應(yīng)給予市場(chǎng)主體更多的政策優(yōu)惠

修學(xué)旅游要想大力發(fā)展離不開政府支持，不論是中央還是地方政府，相關(guān)政策的傾斜有助于推動(dòng)修學(xué)旅游市場(chǎng)的發(fā)展。如：在交通方面應(yīng)給予學(xué)生更大的優(yōu)惠，不要把半票的優(yōu)惠僅僅局限于家和學(xué)校之間；住宿、餐飲、遺產(chǎn)地門票等應(yīng)對(duì)持學(xué)生證的學(xué)生給予優(yōu)惠，損失由政府補(bǔ)貼；借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，比如，丹麥哥本哈根的國際學(xué)生旅游聯(lián)合會(huì)每年會(huì)出售給青少年學(xué)生旅游優(yōu)惠卡，持卡的學(xué)生享有游覽、機(jī)票、住宿、餐飲等方面的優(yōu)惠；在極不發(fā)達(dá)的朝鮮，在對(duì)開發(fā)學(xué)生旅游市場(chǎng)的旅行社，都給于線路設(shè)計(jì)、稅收等方面的優(yōu)惠。這些都值得去學(xué)習(xí)借鑒。政府還可以采取多樣化的融資模式，設(shè)立學(xué)生旅游的專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)旅游企業(yè)開拓學(xué)生旅游市場(chǎng)。[11]

4.加強(qiáng)各方合作

（1）加強(qiáng)校企合作。學(xué)校是聯(lián)系學(xué)生和企業(yè)的紐帶，通過學(xué)校的幫助，企業(yè)能了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更受學(xué)生歡迎的產(chǎn)品。同時(shí)，企業(yè)可以通過學(xué)校向?qū)W生宣傳他們的產(chǎn)品和服務(wù)，有助于有效開發(fā)學(xué)生修學(xué)旅游市場(chǎng)。[12]在學(xué)校的幫助下，旅游企業(yè)才能夠開發(fā)適合當(dāng)代學(xué)生的旅游產(chǎn)品。另外政府在修學(xué)旅游發(fā)展的過程中應(yīng)扮演重要的角色，加強(qiáng)與高校合作或者邀請(qǐng)高校師生參加政府舉辦的講座、活動(dòng)。旅游局或者旅游企業(yè)可以通過座談會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生或者當(dāng)?shù)孛癖妳⑴c，介紹本地具有特色的旅游資源和一些經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的旅游線路并向廣大學(xué)生征求建議。也可以由政府牽頭、學(xué)校出面、企業(yè)搭臺(tái)的形式共同促進(jìn)修學(xué)旅游的發(fā)展，同時(shí)也能夠開拓大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)。[13]

（2）加強(qiáng)省際合作。高句麗世界文化遺產(chǎn)的所在地位于遼寧省的桓仁縣和吉林省的集安市，地跨兩省，所以要加強(qiáng)省際合作。兩省在旅游資源開發(fā)和市場(chǎng)營銷方面有著廣闊的合作前景。突破行政區(qū)劃，開展區(qū)域旅游合作，建立資源互用、信息互傳、客源互送、產(chǎn)品互補(bǔ)對(duì)發(fā)展修學(xué)旅游顯得尤為必要。遼、吉兩省旅游地地域相鄰、交通便利、自然條件相似，旅游資源存在明顯的互補(bǔ)性，構(gòu)成了高句麗文化發(fā)展的完整畫卷。此外，區(qū)域內(nèi)人民在長期的交往過程中奠定了良好的合作基礎(chǔ)，也有共同的合作愿望，省際合作潛力巨大。[14]

四、高句麗世界文化遺產(chǎn)發(fā)展修學(xué)旅游的積極意義

1.提高對(duì)高句麗歷史文化的認(rèn)識(shí)，更好的保護(hù)世界遺產(chǎn)

在旅游的過程中獲得知識(shí)，詳細(xì)地了解旅游目的地的歷史以及現(xiàn)狀，從而開闊視野、豐富閱歷是修學(xué)旅游主體的要求，也是修學(xué)旅游的最主要的特點(diǎn)。高句麗世界文化遺產(chǎn)通過開展修學(xué)旅游能夠使得旅游者更為深刻的了解高句麗民族的歷史與文化。此外，開展修學(xué)旅游對(duì)于文化遺產(chǎn)的保護(hù)也具有重要作用，有學(xué)者強(qiáng)調(diào)修學(xué)旅游是保護(hù)遺產(chǎn)的重要方式。[12]高句麗世界文化遺產(chǎn)不僅有著深厚的文化底蘊(yùn)，還具有歷史、考古、美學(xué)、科技以及旅游經(jīng)濟(jì)等價(jià)值。這些都是在旅游過程中應(yīng)當(dāng)留心學(xué)習(xí)的東西，也是應(yīng)該去保護(hù)的地方。通過發(fā)展修學(xué)旅游告知旅游者它的重要性和脆弱性，尤其讓青少年深刻理解世界遺產(chǎn)的價(jià)值，用旅游的方式去激發(fā)旅游者的保護(hù)意識(shí)。

2.能夠更好的豐富旅游產(chǎn)品類型，整合旅游資源

高句麗世界文化遺產(chǎn)歷史遺跡的主要集中地集安市旅游資源豐富，種類繁多。邊境旅游、民族民俗旅游、生態(tài)旅游也是這一地區(qū)旅游的重要內(nèi)容。通過開展修學(xué)旅游能夠有效帶動(dòng)其他旅游形式的開展，旅游目的地的有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)旅游者的需求，去設(shè)計(jì)出更為多功能的旅游產(chǎn)品，豐富旅游產(chǎn)品類型。另外通過發(fā)展修學(xué)旅游還能夠使得一些冷的（未被很好的開發(fā)利用或者旅游設(shè)施閑置嚴(yán)重甚至荒廢的）旅游資源得到盤活。并借助高句麗旅游文化節(jié)的舉辦為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)從簡單的文物旅游向文化旅游的轉(zhuǎn)變，從縱向和橫向兩個(gè)方面延長產(chǎn)業(yè)鏈，打造具有鮮明特色的高句麗旅游文化產(chǎn)業(yè)，從而帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域旅游的發(fā)展。

3.促進(jìn)素質(zhì)教育和高?？蒲械陌l(fā)展，同時(shí)有利于提高普通國民素質(zhì)

高?？蒲薪處熗ㄟ^對(duì)高句麗歷史遺跡實(shí)地考察能夠掌握更多的一手材料，使理論與實(shí)踐更好的結(jié)合，從而提高科研能力和水平。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家庭可支配收入的增加，各種企事業(yè)單位不斷的提高員工的福利待遇。以及終身學(xué)習(xí)理念的興起，以獲得知識(shí)、擴(kuò)大眼界、提高修養(yǎng)、放松身心為目的的普通民眾旅游也越來越多，越來越流行。在這種情況下，旅游目的地發(fā)展修學(xué)旅游，通過詳細(xì)的講解，提供更豐富的旅游內(nèi)容，讓游客不但能放松身心，更能學(xué)到知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。這不僅能提高游客素質(zhì)，從而強(qiáng)化其責(zé)任感，從另一個(gè)角度也能起到保護(hù)遺產(chǎn)的作用。因?yàn)槔斫饬司筒粫?huì)蓄意破壞，因?yàn)橐粋€(gè)真正領(lǐng)悟的東西，在某種程度上已經(jīng)成為其自身的一部分。[15]

4.促進(jìn)東北亞(中、朝、韓、日)各國之間文化交流、相互了解和友誼

東北亞多國間的文化都存在著很大的相似性和包容性。東北亞地區(qū)各國地緣相近，文脈相通，擁有較多的共同歷史和文化記憶，中、朝、韓、日等國家有著極為相似的文化淵源，都受儒教文化和漢文化影響巨大，尤其各國的傳統(tǒng)文化甚至節(jié)日安排都有相同或相似之處。在此基礎(chǔ)上，加之高句麗民族的發(fā)展演進(jìn)以及其歷史淵源與韓國和朝鮮又有著千絲萬縷的關(guān)系。越來越多的朝鮮、韓國以及日本的游客和學(xué)者構(gòu)成了高句麗修學(xué)旅游海外市場(chǎng)的重要組成部分。據(jù)相關(guān)資料表明，在高句麗世界遺產(chǎn)的海外客源市場(chǎng)中韓國游客約占90%，其次是日本和朝鮮游客，所占比例將近10%，二者相加幾乎占據(jù)全部的海外市場(chǎng)。大量的韓、日、朝游客前來觀光游覽、會(huì)議研討、商務(wù)洽談，這對(duì)東北亞地區(qū)的文化交流、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政府合作乃至地區(qū)局勢(shì)穩(wěn)定都起到巨大的作用。

[1]陳非.修學(xué)旅游初論[J].大連海事大學(xué)學(xué)報(bào),2009(4)：88-91.

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（責(zé)任編輯：徐星華）

Development of Study Tour Based on Gaogouli World Cultural Heritage

ZHU Jian
(Gaogouli and Northeast Minority Research Center,Tonghua Normal University,Tonghua,Jilin 134002,China)

The paper studies the feasibility of Gaogouli world cultural heritage developing study tour：First introduces the concept of the study tour,the coupling relationship between cultural heritage and study tour, and points out that the favorable conditions of Gaogouli world cultural heritage developing study tour; Followed by analysis of the implementation path of Gaogouli world cultural heritage developing study tour;Finally,it points out that the positive significance of the Gaogouli world cultural heritage developing study tour.

Gaogouli world cultural heritage;study tour;coupling relationship;favorable condition;realization path;positive significance

K928.9

A

1008—7974(2013)04—0035—05