國際統(tǒng)考的啟示

中國的中學(xué)生成績(jī)雖好，但進(jìn)入大學(xué)之后普遍松懈，甚至比不上美國大學(xué)生的拼搏精神?；蛟S，這是因?yàn)橹袑W(xué)學(xué)得太苦了，所以上大學(xué)之后就要犒勞一下自己。

朱偉一 中國政法大學(xué)教授、中國人民大學(xué)重陽金融研究院高級(jí)研究員

當(dāng)今世界，統(tǒng)考已經(jīng)蔚然成風(fēng)，許多國家有大學(xué)入學(xué)統(tǒng)一考試，世界經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織推出了中學(xué)生國際統(tǒng)一考試，其全稱是“國際學(xué)生測(cè)試項(xiàng)目”（簡(jiǎn)稱“國際統(tǒng)考”）。國際測(cè)試每三年一次，測(cè)試諸多國家15歲的中學(xué)生，測(cè)試的科目為閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)。最新一次測(cè)試有65個(gè)國家和地區(qū)的約50萬人參加。測(cè)試結(jié)果是上海排第1名，美國排第36名，低于平均數(shù)。

這下很多美國人受不了啦。凡事美國人都自我標(biāo)榜為第一，這次居然被甩在后面，美國人很不服氣。媒體也有出來起哄的，有一篇文章的標(biāo)題是：“中國正在制造天才嬰兒?！?/p>

媒體起哄，學(xué)者也推波助瀾。斯坦福大學(xué)的一位教育學(xué)教授便跳出來為美國辯護(hù)，說是成績(jī)不能說明問題，并以以色列和加利福尼亞州為例，說是兩地充滿科技創(chuàng)新，但中學(xué)生的成績(jī)并不驕人。是的，1960年年代初曾有過一次國際數(shù)學(xué)競(jìng)賽，美國倒數(shù)第一，可美國還是率先登月。但我以為，國際統(tǒng)考的成績(jī)還是能夠說明問題的，否則成績(jī)出來之后美國人也不會(huì)很在意。

美國人辯解的理由之一是， 上海是中國最富庶的城市，不能代表全國水平。上海是一座城市不假，但上海強(qiáng)于新加坡、香港和澳門又作何解釋？

美國人也有得意的地方：東亞中學(xué)生成績(jī)那么好，最后還是有那么多人要去美國上大學(xué)。不過，全球很多人去美國求學(xué)，并不完全因?yàn)槊绹拇髮W(xué)教學(xué)質(zhì)量高，而是為了移居美國或者省學(xué)費(fèi)。美國人也有到其他國家去讀大學(xué)的：加拿大有美國來的本科生，波蘭也有美國來的本科生。

但我們必須承認(rèn)，成績(jī)并不能說明所有問題。比如，富裕之后多數(shù)人自然倦于學(xué)習(xí)，不愿意吃苦，成績(jī)自然較差。國際統(tǒng)考的結(jié)果是，發(fā)展中國家領(lǐng)先，發(fā)達(dá)國家落后。總的來說，寒門子弟比富家子弟更加用功——窮則思變??！但用功并不意味成績(jī)一定會(huì)好——沒有一定資源的投入，學(xué)習(xí)成績(jī)還是無法提高的。還有，窮則思變的定律也解釋不了國際統(tǒng)考的某些現(xiàn)象。比如，國際統(tǒng)考中列支敦士登、瑞士和荷蘭并列第10位，而美國排第36位。美國的人均收入比不上列支敦士登、瑞士和荷蘭等三國的水平，但美國人并沒有奮發(fā)圖強(qiáng)、迎頭趕上的意思?；蛟S有一種解釋：生活達(dá)到一定水準(zhǔn)之后，大多數(shù)人就開始懈怠，如果還能夠奮發(fā)圖強(qiáng)那是為數(shù)不多的俊杰。

我們還必須承認(rèn)，中國的中學(xué)生成績(jī)雖好，但進(jìn)入大學(xué)之后普遍松懈，甚至比不上美國大學(xué)生的拼搏精神?；蛟S，這是因?yàn)橹袑W(xué)學(xué)得太苦了，所以上大學(xué)之后就要犒勞一下自己。美國法學(xué)院也有類似情況，第一年學(xué)生們都是玩命地學(xué)，但第二年、第三年便開始懈怠放羊。一張一弛，弦不可能永遠(yuǎn)繃緊。

但我以為，即便中學(xué)超常用功有可能減少學(xué)生的后勁，也還是要催促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。15—16歲正是青春盲動(dòng)期，忙于學(xué)習(xí)未必是件壞事，閑下來青少年反倒容易生事兒。