竇衍釗 馮玉香

職業(yè)學校的學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，自始至終是學校的辦學重點，本人從事過多年的職業(yè)學校的職業(yè)指導教育，每每面對即將走向社會進行畢業(yè)實習和就業(yè)的學生，總有一些感悟和想法想和他們一吐為快。據(jù)了解，不少的職校生對就業(yè)前途感到迷茫，沒有明確的就業(yè)方向。鑒于此，筆者愿結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，就職校生如何學會就業(yè)從業(yè)這一話題談談自己的認識。

一、職校生在校期間應多掌握一些從業(yè)能力，這更有利于畢業(yè)后盡快就業(yè)。這里說到的從業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。其中專業(yè)能力一般是指專業(yè)知識、專業(yè)技能等與職業(yè)直接有關的基礎能力。方法能力和社會能力稱為“關鍵能力”，其中方法能力又包含了獨立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取與利用信息的能力、學習掌握新技術(shù)的能力、革新創(chuàng)造能力和獨立制定計劃的能力等。社會能力則包含了組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、適應轉(zhuǎn)換能力、自我反省能力、口頭與書面表達能力、心理承受能力等。

隨著科技進步和勞動力競爭的加劇，崗位的相互替代性、新型勞動組織和管理機制的出現(xiàn)，都會使勞動力市場的不穩(wěn)定性增加，進而要求從業(yè)者以穩(wěn)定的心理適應職業(yè)的變遷。即將畢業(yè)的學子們必須學會做事，學會從業(yè)。必須以從業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，綜合職業(yè)群的知識、技能，既注重實際操作技能的嫻熟，又注重新時期對從業(yè)人員的心智、方法的訓練，以過硬的從業(yè)能力從業(yè)、生存。

二、職校生就業(yè)，應首先保證自食其力，然后再謀求發(fā)展。職校生給自己的職業(yè)定位，不應起點太高。我認為，職校生就業(yè)首先要保證做一個普通人，做一份正經(jīng)事。人生之路，首先是生存，然后才是發(fā)展。職校畢業(yè)開始謀生，最大的光榮是養(yǎng)活自己，最大的成功是自食其力。所以，即將畢業(yè)的職校生一定要放下沉重的思想包袱不為貪婪所誘惑，首先以當好一名普通單位職工為榮，相信人生之旅處處都有機遇。作為一名普通職工也應具備以下基本素質(zhì)，需要即將畢業(yè)的莘莘學子有所認識并加強學習積累：一是要品行端正，樂于奉獻；二是專業(yè)過硬，獨當一面；三是要誠信做人，堅持習慣。俗話說：“浴不必江海，要之去垢；馬不必騏驥，要之善志”。對工作全身心投入，把平凡的事情做的不平凡，把個人的能力發(fā)揮至極致，就沒有做不好的事。作為一名職校學生，一名即將成為的公司員工，就應把自己工作崗位看成是一種責任，一種信任，一種托付，看成是個人的經(jīng)濟源泉，立身揚名之所在，看成是個人自身價值的平臺，以充滿激情的心態(tài)，對待自己所從事的工作。成功的捷徑就是認真敬業(yè)和付出，良好的品行，認真的工作態(tài)度，扎實工作作風，甘愿付出的必勝信念，就是成功的捷徑，用快樂闡釋工作，人生就遠離了悵恨和煩惱，用柔情去打磨工作，歲月將贈予你無比豐富的回饋。

三、實踐是就業(yè)水平提高的基礎。實踐會充分檢驗職校學生的優(yōu)勢和不足。只有充分暴露出來，實踐再實踐，才會有進步，尤其對青年學生更為重要。因為唯有實踐后善于用理論去歸納總結(jié)，才會有飛躍和提高。對新就業(yè)的職校生來說，因為沒有經(jīng)驗基礎，晉升會較慢，但如果你是一個開放系統(tǒng)，善于學習，吸取別人的經(jīng)驗，善于與人合作，借助別人提供的基礎，可能進步就會來得很快。

實踐改造了人，也造就了人。職校生從普通工人做起是沒錯的！希望職校生能從容接受命運的挑戰(zhàn)，不屈不饒的前進，不經(jīng)磨練何以成才？

也有的職校生回母校反饋信息，說經(jīng)常會遇到不公平待遇，可以坦白告誡他們的是，公司沒有真正的公平與公正，也就是真正的公平是沒有的，剛畢業(yè)的職校生對這方面的期望值不能太高。但在努力者面前，機會是均等的。懂得抓住機遇的人，即使被別人踩在腳下，也能拽住那人的鞋帶爬起來。要承受的起做好事反而受委屈，沒有一定的承受能力，今后又如何能做大做強呢？

其實一個人的命運就掌握在自己的手上。生活的評價有時是會有誤差的，擔決不至于黑白顛倒，差之千里，要養(yǎng)成健康的職業(yè)心態(tài)，保持進取的職業(yè)精神。

四、丟掉速成的幻想，養(yǎng)成踏踏實實，一絲不茍的敬業(yè)精神。生活中真正能把某一項技術(shù)做精通是十分不易的，要想提高效益、待遇，只有把精力集中在一個有限的工作面上，不然就很難熟能生巧。如果什么都想會，什么都想做，就意味著什么都做不精通。任何一件事對學生來說都是做初工，要努力鉆進去，興趣自然在。業(yè)精于勤，形成于思，機會多偏向于踏踏實實的工作者。

一般情況下，一個成熟的公司不會提拔一個沒有基層工作經(jīng)驗的人做高級領導工作，所職校生應遵循循序漸進的原則，每一個環(huán)節(jié)對每一個初就業(yè)的職校生的人生都有巨大的意義，剛就業(yè)，更要十分認真的去對待手頭上的任何一項工作，積累新的技術(shù)，尊重現(xiàn)行領導，哪怕你也有能力，甚至于更強。遇到問題要有分析的提出自己的建議，因為職校生也是一個有文化者，要尊重自己，有理有據(jù)，但是不要嘩眾取寵。

五、養(yǎng)成再學習的習慣。在現(xiàn)今這樣一個信息化時代，學習已成為一個人、一個單位的立業(yè)之本。職校生在學校學習的知識很快會過時和不夠用，面對日趨激烈的市場競爭形勢，職校生沒有理由不學習，面對企業(yè)快速發(fā)展的格局，職校生更沒有理由不學習，面對新時期知識理念的不斷更新，職校生沒有理由不學習，面對市場和消費需求的不斷變化，職校生沒有理由不學習。著名作家王蒙對學習有這樣的論述：學習是一個人真正的看家本領，是人的第一長處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學習的結(jié)果，學習的恩澤。職校生要成為一個受人尊重的人，應摒棄那些不正當?shù)膴蕵坊顒雍拖ト艘庵镜幕顒?，每天從業(yè)余時間抽取一定時間，有計劃地讀一些書，繼續(xù)學習，繼續(xù)積累，只有這樣才會不斷走向成功。