梁曉娜

華南理工大學(xué)建筑學(xué)院 廣州 510640

1 網(wǎng)師園及其特色

蘇州園林是江南園林中極為重要的部分［1］，拙政園、留園、網(wǎng)師園等都是蘇州園林中精彩而極富特色的典型。按照園林規(guī)模可將蘇州園林分為大型、中型、小型［2］。其中，網(wǎng)師園因其主題明確、空間尺度斟酌恰當(dāng)，綜合運用多種手法達到以小見大，以少勝多的效果，被陳從周先生稱“小園極則”［3］，是中型蘇州園林的代表作之一［2］。

2 景區(qū)空間營造手法探討

網(wǎng)師園占地0.67 hm2，其中園林部分占0.53 hm2左右。同近4hm2的拙政園以及占地2hm2的留園相比，面積很小［2］。如何在小范圍內(nèi)營造不令人感到局促的園林景觀是一個難題，因破解了難題最終成為了網(wǎng)師園的亮點之一。

2.1 景區(qū)劃分

網(wǎng)師園分為3 個景區(qū)，即中部主景區(qū)、西部殿春簃景區(qū)和南部小山叢桂軒景區(qū)(圖1)。中部主景區(qū)以一個近似正方形的大水面為中心，占據(jù)了園林很大部分面積，從而明確了中部主景區(qū)的山水主題［4］。造園要素被精心布置在四邊，圍繞水面形成了完整連續(xù)的畫卷:水面北側(cè)的園林建筑組合包含體量較小的射鴨廊和竹外一枝軒，兩者同住宅部分的讀畫樓形成逐級后退的層次;主要的廳堂看松讀畫軒距離主水面駁岸10 m 左右，中間的空地上布置有一花池，內(nèi)植百年古木圓柏及其他園林植物。從水體南側(cè)望來，古木與其他植物隱約遮擋了建筑，形成一眼望不盡的感受，無形中使游人產(chǎn)生庭院比實際面積大的錯覺。靈巧通透的濯纓水閣緊貼可供攀爬玩耍的黃石假山，月到風(fēng)來亭聯(lián)系著起伏的單廊，分別位于水面的南側(cè)與西側(cè)。西部景區(qū)為殿春簃庭院以“泉”為主題。庭院的制高點為冷泉亭，坐落在假山之上，亭子旁藏著涵碧泉。此部分是園內(nèi)安詳寧靜的讀書齋。南部景區(qū)為小山叢桂軒庭院，由小山叢桂軒和蹈和館同曲廊和院墻相連圍合出狹小的庭院，以假山石和園林植物為主題。

圖1 網(wǎng)師園景區(qū)劃分

面積雖小，但總體布局和景區(qū)主題顯然是經(jīng)過一番斟酌得到的。三個景區(qū)的主題分別為山水、泉和假山植物，各具特色。三景區(qū)主次分明，各個景區(qū)被賦予了明確的功能，主景區(qū)用于游覽和觀賞;兩個次景區(qū)不同于主景區(qū)的全開放格局，較為封閉和安靜，則用于讀書。同時，三個景區(qū)緊密聯(lián)系，共同服務(wù)于住宅。主景區(qū)分別與兩個次景區(qū)相連，但連接方式有所不同。冷泉亭庭院與主景區(qū)僅通過月洞門，隔墻而居，聯(lián)系直接利落;而小山叢桂軒庭院與主景區(qū)層層相隔，有曲折的回廊、通透的建筑、錯落的植物。兩個景區(qū)互相隱約可見，但又需穿過層層障礙才能到達對方。不同的聯(lián)系方式增加了游人的游覽體驗，豐富的觀賞體驗使得游人在心理上得到滿足，間接補足了園林面積小的遺憾。

2.2 景域控制

網(wǎng)師園的中心景區(qū)尺寸大約為31 m ×55 m。其中，近似正方形的水面面積達到約25 m ×18 m，占據(jù)了主景區(qū)很大一部分面積。水面周邊的對景多為建筑或類似尺度的樹木與假山(屋檐3 m，屋脊5 m左右，假山不高過5 m)。在水面18 m ～25 m 的尺度和對景視距約31 m 距離(以看松讀畫軒南視為例)的情況下，按人正常垂直視角分析，水平面以上的視角大約控制在25° ～30°［5］。根據(jù)《風(fēng)景園林設(shè)計要素》，27°為最佳觀景視角［6～7］。這一點和網(wǎng)師園主景區(qū)水面周圍的情況基本符合。再者，同蘇州古典園林的其他大型園林的水體尺度相對比，網(wǎng)師園水面在尺度上也并不遜色(以駁岸到對景的距離計)。例如，拙政園自遠香堂北視，至其對景雪香云蔚亭的距離約34 m，水面進深20 m;留園自涵碧山房北視，至其對景可亭的距離約為35 m，水面進深19 m［5］。由此可見，雖然園林總體面積并不大，但在水面尺度和視距的處理上，網(wǎng)師園并沒有比其他大型園林欠缺。作為主景區(qū)最重要的控制性景觀元素，水面尺度的成功把握為主景區(qū)造景的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.3 游線布置

蘇州園林追求意境，游覽線路往往處理為曲折而縈回，從而求得意之深、境之遠［8］。網(wǎng)師園也不例外。主景區(qū)沿著水面通過園林建筑和景觀小品(石板橋、汀步等)的進退、扭轉(zhuǎn)以及上述景觀元素的不同搭配獲得曲折多變的效果。而主景區(qū)的游線穿插在各主要建筑、景觀元素和小徑里，環(huán)水面一周。次景區(qū)小山叢桂軒庭院西側(cè)設(shè)置了蜿蜒的折廊，讓游人在體驗充滿變化的景色時感受到行進的樂趣。冷泉亭庭院則利用假山形成踏步，游人拾級而上到達亭子的過程中能體驗到與主景區(qū)和小山叢桂軒景區(qū)水平移動不同的手腳并用垂直移動的別樣趣味。

圖2 沿岸空間形狀示意

主景區(qū)沿水面的游線顯然是經(jīng)過仔細考究的(圖2)。如圖所示，若將主游線經(jīng)過的空間形態(tài)在平面上用矩形表示，狹長狀空間與接近正方形的空間大致上交替出現(xiàn)，如此一張一合，使得游人在行走過程中不斷體驗著空間變化，時而壓抑，時而開闊。豐富的空間體驗同樣能在一定程度上減少園子面積小的缺憾。

2.4 空間轉(zhuǎn)化

網(wǎng)師園的空間轉(zhuǎn)化手法主要體現(xiàn)為欲揚先抑［8］，這是蘇州園林最常用的設(shè)計手法之一［9］，在網(wǎng)師園中主要用在宅與園的空間轉(zhuǎn)換中［10］。第一處位于擷秀樓西側(cè)。從擷秀樓向西有一條窄小較為陰暗壓抑的通道，從通道出來，進入臨水的半亭，水面豁然出現(xiàn)在眼前，十分開朗。之前的陰暗和之后的明亮開闊形成了鮮明的對比。第二處位于竹外一枝軒。從集虛齋進入主景區(qū)要通過一扇圓洞門并經(jīng)過竹外一枝軒。和上一處不同的是，整個過程中視線在室外是連續(xù)變化的，游人在走出圓洞門的過程中，眼前的景象從半遮擋的黃石假山—完整的假山—包含水面、建筑和植物的中心景區(qū)全景。視覺中不完整的景象促使游人前往探尋，最終同樣達到了欲揚先抑的效果。

2.5 豐富層次

豐富有內(nèi)涵的層次有助于形成多樣化精致的觀景效果，對于面積較小的網(wǎng)師園，營造豐富的層次尤為重要［11］。由于中間有水面，因此水面是主景區(qū)所有景象的前景層次，以岸水邊的植物、假山石、園林建筑作為中景，而白墻灰瓦和藍天作為背景。以上描述的是最基本的景觀層次分布，但要做到水體四邊豐富、連續(xù)的精彩層次并不易。網(wǎng)師園中部景區(qū)四周的園墻做到了全封閉與半圍合相結(jié)合，全封閉的園墻以白墻襯字畫、白墻襯漏窗、園林建筑木質(zhì)立面等形式出現(xiàn)，半封閉則包括柱廊、植被等形式。多樣的背景間斷出現(xiàn)，富于變化(圖3)。

中心水面近似方形，但兩對角處各向外延伸，架小橋(拱橋及石板平曲橋)于上，在視覺上做到擴大景深，豐富層次的效果［9］，刻意營造了“疏水若為無盡，斷處開橋”的情境，使水體有無限延伸的自然之感［12］。

2.6 尺度把握

古典建筑本身有自己的制式規(guī)范［13］。但在造園過程中，為了符合園林本身規(guī)模以及所要達到的觀景效果，建筑體量會略微做些調(diào)整，或是采取化整為零的處理手法［14］。主體水面東南角的小拱橋就采用了縮小體量的方法，是為了同延伸出來的細小的水道的尺度相符合。主水面東側(cè)的白墻灰瓦背景，則化整為零，用不同形式組合的漏窗，結(jié)合幾棟住宅的各不相同的山墻面，形成了和諧豐富的畫面。另外，水邊的石板平曲橋、假山甚至假山上攀爬的紫藤以及主水面周圍的園林植物，尺度都比常見的有所縮小，漫步在主景區(qū)中，整個園林給人一種強烈的小巧精致的感受。

除了上述6 點之外，為了使游人在中心景區(qū)中不感到局促，造園者還注重了其他一些細節(jié)設(shè)計。濯纓水閣小巧玲瓏，整個建筑十分開敞通透，南側(cè)的墻壁上開洞，借景濯纓水閣南側(cè)的竹景，使得建筑即使十分貼近水面，也不顯得壓抑［15］。竹外一枝軒和集虛齋之間開圓洞門，使看到此處的游人能夠有所聯(lián)想。而月到風(fēng)來亭墻面上的鏡子更是讓人感到整個園子擴大了一倍，當(dāng)然這面鏡子的歷史很值得考證。

圖3 主景區(qū)邊界封閉度分析

3 啟示和運用

隨著社會、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市中的可利用土地資源越來越珍貴，園林用地同樣如此。蘇州園林尤其是網(wǎng)師園的以小見大的智慧體現(xiàn)在造園細節(jié)的方方面面，探究和學(xué)習(xí)蘇州園林如何在有限的土地上創(chuàng)造優(yōu)秀的園林作品是我們這一代人應(yīng)當(dāng)認真研究和思考的課題。上文中總結(jié)的六個方面雖然探討還不夠深入，但可以切實運用在面積受限的當(dāng)代園林設(shè)計中。每一個園林都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過景區(qū)總體布局—景區(qū)尺度把握—豐富層次—細節(jié)推敲的設(shè)計過程，才會最終設(shè)計出品較為完善、值得推敲的作品。

注: 文中分析圖底圖均引自劉敦楨《蘇州古典園林》

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