淺談色調(diào)和四步練習(xí)

修錦庭

色調(diào)的形成是由色相、明度、純度、色量與面積分布以及位置等綜合因素造成的。是由色彩基本元素——主導(dǎo)色、輔助色和點(diǎn)綴色相互搭配后產(chǎn)生的色彩傾向。這種色彩的傾向性，就是一件作品中所有色彩相互組合后呈現(xiàn)的色彩整體效果。對(duì)色調(diào)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能幫助我們更好的運(yùn)用與表現(xiàn)色彩。

各種不同顏色的物體上，即有一定的明度（明暗程度），又因受到光源色的影響，使之各固有色不同的物體都帶有統(tǒng)一的色彩，明暗及冷暖的傾向，這種統(tǒng)一的傾向稱為色調(diào)。即每個(gè)畫面的色彩都有主要特征和基本傾向也常被稱為“主調(diào)”或“基調(diào)”。畫面中如果沒(méi)有統(tǒng)一的色調(diào)或以某一傾向?yàn)橹鞯牟?，就?huì)顯得雜亂無(wú)章。

首先我們必須了解色調(diào)包含了什么內(nèi)容及色調(diào)在畫面中給人怎樣不同的心理感覺(jué)。色調(diào)包括明度基調(diào)、色相基調(diào)、色性基調(diào)。明度基調(diào)是指色彩中因明暗對(duì)比關(guān)系所呈現(xiàn)的色彩傾向特征。如灰色調(diào)、亮色調(diào)、中灰調(diào)等；色相基調(diào)主要指色彩中因色相及純度對(duì)比呈現(xiàn)出來(lái)的整體印象，如紅調(diào)子、綠調(diào)子……從色性上分又有冷調(diào)子、暖調(diào)子之分。一般而言，調(diào)子是依主要光源色的傾向而轉(zhuǎn)移。例早晨金黃色的陽(yáng)光射在景物上就是金黃色的暖調(diào)子；夕陽(yáng)西下，大地為藍(lán)紫色的天光所籠罩，就是冷調(diào)子。光源不明確的條件下，物象的調(diào)子則依固有色的傾向?yàn)檗D(zhuǎn)移，同樣的天光下黃葉秋林為暖調(diào)子，蔚藍(lán)的海洋則是冷調(diào)子。但是，生活中光線的照射和變化極為復(fù)雜，就光源色而言，也會(huì)有兩種或兩種以上的光源色調(diào)同時(shí)出色的情況，這就應(yīng)辨別其主調(diào)是什么，如果畫面調(diào)子處理不當(dāng)，調(diào)子就不統(tǒng)一，因觀察法不對(duì)，忽視整體與局部的相互關(guān)系，則必然會(huì)色調(diào)雜亂無(wú)章。只有把彼此間的色彩關(guān)系搞正確，才能保持畫面上大的色彩關(guān)系的正確，以達(dá)到統(tǒng)一而協(xié)調(diào)的畫面效果。畫面上的色彩配置，應(yīng)首肯其明確的主色調(diào)，以面積或色度占優(yōu)勢(shì)，然后統(tǒng)率分散于全部畫面中的其他個(gè)別色彩，使之統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使色彩能更好的為作品內(nèi)容服務(wù)。例模塊《繪畫》教材第三課《光色心情——魚》作品，在綠調(diào)子畫面中，綠色在整個(gè)畫面中占的面積與色量最大；而藍(lán)色、褐色的面積與色量占畫面的次要地位，是用于襯托主導(dǎo)色的輔助色群。一般通過(guò)冷暖對(duì)比，純度或明度對(duì)比等手段呈現(xiàn)；點(diǎn)綴色為紅色，淺黃色。雖然點(diǎn)綴色色量與面積最小，但當(dāng)“主”“輔”兩色在畫面中過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱時(shí)，點(diǎn)綴色就起著調(diào)和關(guān)系的重要作用。我們常說(shuō)的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”中的紅色，就是典型的點(diǎn)綴色?！皼](méi)有不美的色彩，只有搭配不好的色彩”。

通過(guò)不同色調(diào)的處理同樣也能表達(dá)出不同的情感。高明度色調(diào)能帶來(lái)輕飄、明亮、淡雅等感覺(jué)；中明度色調(diào)給人以含蓄、成熟、溫和、平凡的感覺(jué)；低明度色調(diào)則給人以沉重、深厚、憂郁等感覺(jué)；暖色調(diào)讓我們感受到熱情、青春、溫暖的氣息；冷色調(diào)表現(xiàn)了生活的哲理。例模塊教材《繪畫》第三課《光色心情》例圖《云飄來(lái)云飄去》和《云卷云舒》兩幅作品中都選擇了女人與云作為主要形體。高明度暖色調(diào)的《云飄來(lái)云飄去》讓我們有種明朗、輕快遐想的感受；低明度、冷色調(diào)的《云卷云舒》則帶給我們憂郁、低沉和壓抑的感覺(jué)。畫家通過(guò)不同的色調(diào)處理，表達(dá)出截然相反的兩種不同主題。所以色調(diào)是畫家傳達(dá)作品主題情感的重要因素之一。

色彩又是構(gòu)圖中的重要組成部分，不調(diào)和的色彩畫面支離破碎。調(diào)和的色彩畫面示人以完整統(tǒng)一。描繪色彩畫必須從整體作觀察，定好色調(diào)起步。這是色調(diào)練習(xí)的第一步。初學(xué)繪畫者，其習(xí)慣于看局部平面色相，這是看不準(zhǔn)色調(diào)的，須整體觀察，互相聯(lián)系地，立體地觀察，只有這樣才能看清其“真面目”。同樣，物體的明暗和結(jié)構(gòu)，色彩的冷暖、虛實(shí)、遠(yuǎn)近和空間變化，都要從整體觀察和立體觀察聯(lián)系起來(lái)分析比較，才能看出其差別。兩種以上色調(diào)并存時(shí)，要分清主、輔用色要能傳達(dá)物象的色調(diào)精神，須準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、自然。在同一光源同一地點(diǎn)面對(duì)景物寫生，經(jīng)整體觀察研究，就可以發(fā)現(xiàn)物體的色彩是相互聯(lián)系的。物體固有色的差異、虛實(shí)、明暗變化，則是互相對(duì)比、制約的，又是不同的。經(jīng)過(guò)整體觀察有了感受，就要牢牢抓住總的色彩感覺(jué)，先定好基調(diào)。當(dāng)與否必然影響到整個(gè)畫面的效果。定調(diào)是冷是暖？是明是暗？是黃是綠……都應(yīng)胸有成竹?；{(diào)要統(tǒng)領(lǐng)全局。這是色調(diào)練習(xí)的第二步，即分清主輔，傳達(dá)物象色調(diào)精神。

每個(gè)物體均有其厚度或空間，各種色調(diào)總是依附于具體形象的，離開形象的孤立的色調(diào)就不可理解的。色調(diào)是色光的產(chǎn)物，物象呈現(xiàn)的色調(diào)反映了光源色的特點(diǎn)，不同色光產(chǎn)生不同的色調(diào)?？陀^存在的色調(diào)，并非人人都能認(rèn)識(shí)到它的存在，一般人對(duì)物象的觀察偏重于物體本身的固有色，忽略了光源色和環(huán)境色的影響，繪畫應(yīng)將自然界中存在的色調(diào)美，繪入畫面，應(yīng)有所畫對(duì)象的具體性、特殊性；其實(shí)，色調(diào)從來(lái)就是與“形”結(jié)合在一起的。這是色調(diào)練習(xí)中的第三步。即色調(diào)與“形”同在。

準(zhǔn)確的色調(diào)是比較而來(lái)的。比較是為了鑒別色與色之間的差別，而這些差異又必然同一于一個(gè)整體中。畫面的每一色調(diào)自身必須統(tǒng)一，也就是同一色調(diào)中的各個(gè)局部色彩必須統(tǒng)一于基調(diào)之中。忘卻了整體色調(diào)的統(tǒng)一性，其后果則是失去了色調(diào)，也失去了畫面，能見(jiàn)的只是花花綠綠的顏料而已。更重要的是：在一個(gè)畫面上的幾種色調(diào)之間，應(yīng)有主次，確立一種色為主，其面積大于其他色塊，其色度也要占優(yōu)勢(shì)，并和諧同一于整體的基調(diào)之中。使畫面既有局部細(xì)微的變化，有能統(tǒng)一于整體色調(diào)之中。這是色調(diào)練習(xí)的第四步。即色調(diào)局部變化，又能整體統(tǒng)一。

寫生實(shí)踐中，觀察大自然的色調(diào)是一回事，但色彩的描繪、表現(xiàn)在畫面上的色調(diào)又是另一回事。它需要作者進(jìn)一步的加工、提煉，或夸張、或強(qiáng)調(diào)、或概括，這在色彩上作必要的藝術(shù)手段調(diào)整加工是作者文化修養(yǎng)、性格內(nèi)涵，對(duì)作品內(nèi)容及形成的藝術(shù)常情所至，是對(duì)社會(huì)背景，作者自身對(duì)藝術(shù)不同的分析及認(rèn)識(shí)所至，是作品的精華，是中心思想

總之，在畫面的色彩描繪中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這是對(duì)被描繪對(duì)象色彩的認(rèn)識(shí)和表達(dá)過(guò)程。這不能孤立地將看到的色彩一成不變的記錄下來(lái)。必須理解和表現(xiàn)對(duì)象各種色彩間的相互關(guān)系，要進(jìn)行概括，抓住色彩的主要特征，分清主次，使畫面色彩其基調(diào)和對(duì)象本身色彩更為鮮明、強(qiáng)烈、生動(dòng)。