學(xué)點一字傳神的本領(lǐng)

【名師導(dǎo)航】

阿基米德說：“給我一個支點，我就能撬起地球！”寫作也是如此，有時幾個精彩的詞語，便能令文章頓然生色。無論是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中的那一“宿”一“敲”，還是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的那一“濺”一“驚”，無不一字千金，令人眼睛一亮。雖然煉字之功并非一蹴而就，有些技巧卻是可以借鑒與運用的。

一、用詞形象力求典雅美。對廣大中學(xué)生而言，寫文章用詞準(zhǔn)確只是基本要求，我們還需要在“典雅”上做文章。所謂“典雅”，是強調(diào)詞語優(yōu)美，能給文章帶來古典的韻味與雅致，能夠在字里行間展露自己深厚的文化素養(yǎng)。與“典雅”相對的則是“粗俗”，也就是我們平時所說的語言枯燥，味同嚼蠟。下面這篇佳作選段，顯然注意了這點：

群雄并逐的春秋戰(zhàn)國已隨硝煙遠(yuǎn)去，三足鼎立的孫曹劉已逐流水逝去，盛世繁華的大唐江山已在塵埃中湮沒。一回身，仿佛一切壯闊早已消逝，唯余前方一片渺茫。

在這個句子里，作者用“遠(yuǎn)去”“逝去”“湮沒”“消逝”四個近義詞，來形容歷史的遠(yuǎn)去。四個詞語，表達(dá)的其實都是“消失”之意，可我們明顯感覺到，它們比“消失”更有意境，更典雅。也正是在這種詞語的變化之中，語言的魅力便顯現(xiàn)出來了。想想，若是全部改用“消失”，原句自然少了幾許美感。

二、用詞豐富力求靈動美。寫作一篇文章，宛如構(gòu)筑一座龐大的建筑，需要將各種詞語綜合運用。如描寫人物之時，適宜用動詞展示人物性情；描寫自然之時，不妨用形容詞描繪景物的風(fēng)姿；運用疊音詞，可以增強語言的音韻美與意境美；選用四字短語，則能讓文章形成整齊和諧、長短交錯的句式美。獲獎佳作《在自然的舞臺上》里的這個片斷，便極為精彩：

美麗的秋，穿著金黃色的衣衫，出現(xiàn)在舞臺中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指，大地頓時金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變魔術(shù)似的取出一顆顆豐碩的果實，往臺下拋去。沉甸甸的果實飛向大地，綴滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景象！之后，秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，緩緩走下臺去。

本是寫自然的靜態(tài)之景，可“穿”“指”“取”“拋”等動詞，讓景物頓時變得情感充沛；“金黃”“豐碩”之類的形容詞，將秋天美麗的色彩與豐收景象刻畫得宛如畫卷。再加上“細(xì)細(xì)”“緩緩”“一顆顆”“沉甸甸”等疊音詞的運用，作者面對秋景時的幸福與快樂感，也便溢于字里行間了。

三、用詞鮮活力求情趣美。生活中，幽默風(fēng)趣的人，總是大家關(guān)注的焦點；那些呆板無趣的人，則往往成了大家遺忘的角落。作文是一個道理。很多時候內(nèi)容或許大同小異，不過在表述的時候，就是那么幾個妙趣橫生的詞句，文章便頓時有了生氣。佳作《我希望》里的這個片斷，讀來便別有情趣：

炒什么菜呢？對了，下午不是釣了十幾條魚嗎？便問媽媽：“媽媽，炒幾條魚？”“九條！”媽媽說。天啊，九條！我怎么炒?。″伓佳b不下，可是母命難違。我七手八腳地把魚洗干凈，又手忙腳亂地把魚放進(jìn)鍋里。不好！這些魚受不了鍋里的煎烤，都競相“噼里啪啦”地往上跳，一時間，鍋里上演了一幕“鯉魚跳龍門”的悲劇?！昂?！”那邊又傳來了叫聲。我的個神，看看鍋里的這些魚吧，一個個焦黑焦黑的，被燒得慘不忍睹。

取米做飯之時，一個說“九萬”，一個聽成了“九碗”；做飯之時，一個說糊牌，一個以為是說飯糊了；燒菜之時，一個說“九條”，一個理解成了九條魚。加上“我的個神”之類的詞語，啼笑皆非的畫面躍然紙上，濃濃的生活氣息撲面而來。這樣的文章，誰不喜歡？

【新題展示】

題目：那一刻，我猛然長大。

要求：（1）要有自己的親身經(jīng)歷或體驗，不得抄襲：（2）除詩歌外文體不限；（3）不少于600字；（4）書寫要正確、規(guī)范。

【思路導(dǎo)航】

你時刻聆聽著教誨，卻總是無法讓自己進(jìn)步；在某個瞬間你卻能頓時長大，仿佛變了一個人。這正是命題作文“那一刻，我猛然長大”的思想內(nèi)涵。寫作此題，得關(guān)注命題的限制?！澳且豢獭?，強調(diào)的是你“長大”時間之短；“猛然”，突出內(nèi)心感觸之突然、印象之深刻。要寫出這種猛然長大的情態(tài)，得在細(xì)節(jié)上下工夫。從寫作內(nèi)容上看，可以是一句話，如你失落時一句溫暖的話語，成功時一聲嚴(yán)厲的提醒；可以是一個動作，如你遭遇困境時父母的一個動人微笑，深感無助時陌生人的一次無私的幫助。從寫作背景來看，若讓故事發(fā)生在嚴(yán)寒之境或風(fēng)雨之中，情感自然會顯得更為真切。具體展開時，得注重環(huán)境與內(nèi)心的刻畫，要力求運用形象、生動的詞語，逼真地還原故事情節(jié)。

【遺憾作文】

那一刻，我猛然長大

湖南益陽市二中 馮曉燕

外面下雨了，不久眼前便出現(xiàn)了一片水花。（改“出現(xiàn)”為“濺起”，更能寫出雨水之大）

母親滿懷心事地在大廳里走來走去（改“走來走去”為“踱來踱去”，更形象，更文雅），我站在那長龍般的隊伍里等著辦理身份證。15歲的我已經(jīng)長成大人了。今天，我就要領(lǐng)到大人的標(biāo)志——身份證。廳外的雨很大，但成長的喜悅一直洋溢在我的臉上。

母親對我說：“雨這么大，似乎沒有要停的意思，如何回家?。俊薄俺塑??！保ㄔ诮Y(jié)尾加一個語氣詞“唄”的話，那種“毫不在乎”的心態(tài)或許便淋漓盡致地展示出來了）我說?！疤速M了?！蹦赣H的話驚動了周邊排隊的人?！岸啻蟮氖拢档脫?dān)心成這樣嗎？再等一會兒吧?！薄拔堇锏男Q和豬不能不喂，我去買雨衣吧?！蓖聜€不停的瓢潑大雨，母親慌了起來。（“慌”字用得有些不恰當(dāng)，用“急”更妥帖）

母親（此處可加“蹣跚”之類的詞語，形容母親的身影）的身影一下子消失在雨中?？臻煹慕值郎希涣粝掠晁湎碌穆曇?。（改“落”為“砸”，更形象）我開始擔(dān)心起來——母親那么瘦小，那么單薄，她能抵擋得住這暴雨狂風(fēng)么？她能夠在這茫茫雨海中買到雨衣嗎？她能夠平安地回來吧？腦海里，不斷地閃現(xiàn)著母親沖進(jìn)雨中的那個鏡頭。雨啊，小點，小點，再小一點吧，我在心里不斷地祈求著。

雖然母親去的時間不到半個小時（改“不到半個小時”為“并不長”，語言更文雅），可我仿佛經(jīng)歷了一場煎熬。我終于在雨幕中看到了母親瘦小的身影，她急匆匆地向我跑來。裹緊的衣服濕了，頭發(fā)也濕透了。（由于用詞不太講究，母親淋雨后的形象刻畫得不飽滿）

我立刻奔了過去：“怎么只有一件？”“反正我的衣服已經(jīng)淋濕了，沒必要浪費，你有就行啦！”母親臉上的水珠不斷滑下，有雨，也有汗……我的淚水一下子涌了出來。向來以大人自居的我，此時已是淚流滿面。（此處可以加入母親的反應(yīng)與動作，深入地挖掘母親的風(fēng)采）

接過雨衣，我匆匆穿好，猛地奔進(jìn)了雨中。“我再去給您買一件！”此時，雨更大了，我仿佛成了一只小船，有幾次差點被風(fēng)吹倒，但我卻一點也不害怕，因為我已長大了。我也暗暗地對自己說：母親就是這樣替我買雨衣的！

當(dāng)我來到母親面前時（是怎樣跑到母親面前的，可以用幾個動詞作逼真描寫），我顯然看到了母親眼里含著的淚水。那一刻，我感覺自己真是長大了！

失誤診斷

文章透過一件雨衣，反映了自己對母愛的深層感受。為了讓情感更為動人，考生將故事放在大雨天。開篇寫雨，重在繪出其形；中間寫雨，重在襯托人物。母親在雨中的動作，更是字字含情。文章雖然只寫了一件事的幾個細(xì)節(jié)，人物形象卻栩栩如生。遺憾的是，文章在字詞的選擇上還缺少錘煉，導(dǎo)致一些細(xì)節(jié)與語言缺少吸引力。比如“裹緊的衣服濕了，頭發(fā)也濕透了”“空闊的街道上，只留下雨水落下的聲音”等句子，均難以逼真地再現(xiàn)當(dāng)時的情景。另外，文章開篇稍顯平淡，難以收到下筆引人的效果。

【升格佳作】

那一刻，我猛然長大

湖南益陽市二中 馮曉燕

大風(fēng)夾著豆大的雨滴猛烈地砸下來，眼前濺起了一片片的水花。

母親滿懷心事地在大廳里踱來踱去，我站在那長龍般的隊伍里等著辦理身份證。15歲的我已經(jīng)長成大人了。今天，我就要領(lǐng)到大人的標(biāo)志——身份證。廳外的雨很大，但成長的喜悅一直洋溢在我的臉上。我高傲地昂著頭，自負(fù)地望著周圍的人。

母親走了過來：“雨這么大，似乎沒有要停的意思，如何回家??？”“乘車唄?！蔽液敛辉诤醯卣f。“太浪費了，何況我們還有自行車呢?！蹦赣H的話驚動了周邊排隊的人?！岸啻蟮氖?，值得擔(dān)心成這樣嗎？再等一會兒吧?！薄拔堇锏男Q和豬不能不喂，我去買雨衣吧?！蓖聜€不停的瓢潑大雨，母親急了起來。

母親蹣跚的身影一下子消失在雨中?？臻煹慕值郎希涣粝掠晁蚁聛淼囊黄揄?。我開始擔(dān)心起來——母親那么瘦小，那么單薄，她能抵擋得住這暴雨狂風(fēng)么？她能夠在這茫茫雨海中買到雨衣嗎？她能夠平安地回來吧？腦海里，不斷地閃現(xiàn)著母親沖進(jìn)雨中的那個鏡頭。雨啊，小點，小點，再小一點吧，我在心里不斷地祈求著。

雖然母親去的時間并不長，可我仿佛經(jīng)歷了一場煎熬。我終于在雨幕中看到了母親瘦小的身影，她急匆匆地向我跑來。裹緊的衣服濕漉漉的，淋濕的頭發(fā)都貼在母親臉上。

我立刻奔了過去：“怎么只有一件？”“反正我的衣服已經(jīng)淋濕了，沒必要浪費，你有就行啦！”母親臉上的水珠一滴一滴地滑下，有雨，也有汗……我的淚水一下子涌了出來。向來以大人自居的我，此時已是淚流滿面。母親一邊將雨衣遞到我的手上，一邊捏著我的鼻子說：“還哭，都是有身份證的人了！”

接過雨衣，我匆匆穿好，猛地奔進(jìn)了雨中。“我再去給您買一件！”此時，雨更大了，我仿佛成了汪洋中的一只小船，有幾次差點被風(fēng)吹倒，但我卻一點也不害怕，因為我已長大了。我也暗暗地對自己說：母親就是這樣替我買雨衣的！

當(dāng)我高舉著雨衣，跑到母親面前時，我顯然看到了母親眼里含著的淚水，和一絲不容察覺的笑容。那一刻，我猛然長大了。我知道，自己領(lǐng)到了真正的身份證！

亮點解讀

與失誤文相比，升格文在內(nèi)容上基本沒有改動，在語句上也沒有進(jìn)行大的修改，作者只是針對某些詞語作了小幅修改。正是這些小小的改動，我們卻發(fā)現(xiàn)，效果真是大不一樣。如將原文中的“外面下雨了，不久眼前便出現(xiàn)了一片水花”改為“大風(fēng)夾著豆大的雨滴猛烈地砸下來，眼前濺起了一片片的水花”后，將“當(dāng)我來到母親面前時”改為“當(dāng)我高舉著雨衣，跑到母親面前時”后，語言可謂頓然生色。尤其是母親在雨中的動作，更是字字含情。母親的一“裹”一“貼”，極言艱辛；一“遞”一“捏”，盡展母愛。幾個細(xì)節(jié)，生動逼真，將自己在實踐中悄然成長的形象刻畫得淋漓盡致。看來。選擇與使用詞語，還真是一門不小的學(xué)問。