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      淺談網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)

      2013-08-06 02:14:50韋麗娜莫紹輝
      電腦與電信 2013年5期
      關(guān)鍵詞:聲頻元音發(fā)音

      韋麗娜 莫紹輝

      (1.廣西民族大學(xué),廣西 南寧 530006;2.廣西南亞視點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校,廣西 南寧 530022)

      1.前言

      在課余時(shí)間,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式提高英語水平。多媒體技術(shù)讓學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)英語自主學(xué)習(xí),以廣西民族大學(xué)《英語語音》課程為例,淺談網(wǎng)絡(luò)多媒體課件在英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)。

      《英語語音》是高校英語專業(yè)的基礎(chǔ)課。廣西地區(qū)的學(xué)生因生源地、教育等外在因素的影響,語音發(fā)音的音準(zhǔn)水平較低。單純依靠老師在課堂上傳授和練習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)的需要。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)制作《英語語音》課件,目的是給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺,使得學(xué)生能在課余時(shí)間鞏固課堂上的知識,進(jìn)行發(fā)音、糾音等一系列的練習(xí)。

      2.網(wǎng)絡(luò)課件的界面設(shè)計(jì)

      網(wǎng)絡(luò)課件的總體風(fēng)格定位為英倫風(fēng)情,界面背景主圖分別為英國代表性的建筑物和人物的圖片,采用圖片切換的方式給學(xué)習(xí)者感受英國的人文氛圍。界面采用的主色調(diào)沉穩(wěn)莊重,導(dǎo)航菜單清晰,以便于學(xué)生查找學(xué)習(xí)。(如圖1)

      圖1 課件界面設(shè)計(jì)

      3.網(wǎng)絡(luò)課件的模塊介紹

      《英語語音》網(wǎng)絡(luò)課件主要包括由“課程介紹”、“課程特色”、“語音學(xué)習(xí)要求及方法”、“語音知識”、“在線學(xué)習(xí)”、“在線測試”、“朗讀材料”和“學(xué)生朗讀欣賞”八個(gè)模塊組成,重點(diǎn)是“在線學(xué)習(xí)”模塊。從“課程介紹”學(xué)生可以了解到本課程的基本情況?!罢n程特色”指的是學(xué)生可以通過聲頻和視頻練習(xí)發(fā)音?!皩W(xué)習(xí)要求及方法”告訴學(xué)生如何學(xué)好英語語音?!罢Z音知識”向?qū)W生介紹了基礎(chǔ)的語音常識。通過完成“在線測試”中的試題,學(xué)生能夠自行檢測其語音學(xué)習(xí)效果?!袄首x材料”讓學(xué)生通過聽和讀的方式來模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音和語調(diào)?!皩W(xué)生朗讀欣賞”展示了學(xué)生在系統(tǒng)地完成了語音學(xué)習(xí)后的語音水平。

      4.“在線學(xué)習(xí)”模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

      4.1 模塊的設(shè)計(jì)

      “在線學(xué)習(xí)”模塊是本課件的重點(diǎn),分為八個(gè)部分:發(fā)音器官圖、元音和輔音的分類、字母表及發(fā)音、元音的發(fā)音、輔音的發(fā)音、音的組合、單詞和句子的重音及語調(diào)。本課程的特色(即真人發(fā)音的聲頻和視頻)也在這個(gè)模塊中得到體現(xiàn):如果學(xué)生要自主學(xué)習(xí)元音、輔音等的發(fā)音,點(diǎn)擊頁面左邊菜單目錄中的“元音的發(fā)音”,其詳細(xì)內(nèi)容(單元音和雙元音)就會出現(xiàn)在頁面右邊。如果要聽某個(gè)元音的發(fā)音,點(diǎn)擊其旁邊的紅色字體,再點(diǎn)擊頁面右上角的視頻按鈕,就會看到其發(fā)音口型和聽到其發(fā)音。在“單詞、短語和句子”練習(xí)中,點(diǎn)擊其旁邊的紅色字體,再點(diǎn)擊頁面右下角的聲頻播放按鈕,就可以聽到此部分的聲頻。雙元音和“輔音的發(fā)音”的操作相同(演示操作)。“音的組合”、“單詞和句子的重音”、“語調(diào)”的操作方法是:先點(diǎn)擊聲頻圖標(biāo),后單擊頁面右上角的聲頻按鈕收聽。所有聲頻和視頻可以反復(fù)播放,直到學(xué)生掌握為止。(如圖2)

      圖2 “在線學(xué)習(xí)”模塊

      4.2 模塊的實(shí)現(xiàn)

      網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)工具主要有 Flash、Dreamweaver、Photoshop。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件使用Dreamweaver開發(fā),結(jié)合動畫效果和圖片處理技術(shù),完成頁面和功能的實(shí)現(xiàn)。本網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的重點(diǎn)是音頻和視頻的播放控制(如圖3)。具體實(shí)現(xiàn)代碼如下所示:

      圖3 音視頻播放

      var bg_sound=new Sound();

      bg_sound.loadSound("http://****.mp3",true);bg_sound.start(0,1);

      this.yy.btt.onRelease=function()

      {if(music==0)

      {bg_sound.stop();

      yy.btt.gotoAndStop(2);

      music=1;

      }

      else

      {var_loc1=bg_sound.position/1000;

      bg_sound.start(_loc1);

      yy.btt.play();

      music=0;

      }//end else if

      };

      music=0;

      5.網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)效果

      本網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)實(shí)踐效果為:首先通過文字和老師現(xiàn)場演示向?qū)W生展示某個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng),然后讓學(xué)生觀看和傾聽真人發(fā)音的聲頻和視頻,最后跟老師朗讀包含這個(gè)音的單詞、短語和句子。通過播放這個(gè)音的聲頻和視頻,再加上老師的現(xiàn)場演示,學(xué)生就能夠掌握這個(gè)音的正確發(fā)音。對自己的自學(xué)效果進(jìn)行測試,得到反饋效果,再根據(jù)結(jié)果進(jìn)行再學(xué)習(xí)。

      6.網(wǎng)絡(luò)課件的展望

      項(xiàng)目后繼開發(fā)實(shí)施方案是增加一個(gè)“在線答疑”模塊,及時(shí)解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的語音問題,達(dá)到自主糾音的目的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,從而促進(jìn)英語口語和聽力課程的學(xué)習(xí)。

      通過開發(fā)《英語語音》網(wǎng)絡(luò)課件,提供學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺,更好地提高學(xué)生的語音發(fā)音,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      [1]韓青.打造形式多樣的英語“網(wǎng)絡(luò)平臺”[J].江蘇教育.2010(31):13-14.

      [2]魏鶴君,呂笑倩,呂濤.基于F lash的多媒體課件制作[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010(31):22-23.

      [3]朱少艷.淺談高校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的管理與維護(hù)[J].科教新報(bào)(教育科研).2010(35):17-18.

      [4]何培斌.基于T C P/I P網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育.2010(24):10-11.

      [5]梁剛,繆亮.基于F lash的多模塊課件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育.2010(11):7-8.

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