程月

摘 要：就業(yè)視域下的中職計算機專業(yè)教學(xué)改革是一項長期而且艱巨的任務(wù)，不僅涉及到了教師的教學(xué)素質(zhì)，而且涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和中職計算機課程的改革。從當前情況來看，中職計算機專業(yè)的課程教學(xué)改革是勢在必行的。本文的研究就是基于就業(yè)視域，結(jié)合當前中職學(xué)校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀和問題進行分析，從創(chuàng)新教學(xué)方式方法、構(gòu)建先進課程體系和優(yōu)化效果考核方式等方面，針對性地為中職學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；中職學(xué)校；計算機教學(xué)；改革；策略

中圖分類號：TP3-4

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展正在進行日新月異的變化，而隨著計算機的廣泛應(yīng)用以及相關(guān)專業(yè)人員的出現(xiàn)，社會也正在不斷的向前發(fā)展。從當前的發(fā)展趨勢來看，計算機行業(yè)的興起是必然的。對于計算機相關(guān)人才的需求缺口也在逐步擴大。計算機專業(yè)人才的需求是多元的、動態(tài)的、發(fā)展的，主要分為研究型、開發(fā)型和應(yīng)用型。中職計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)與我國計算機信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，從事計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用工作的中初級技術(shù)人才。即應(yīng)用型、技能型人才。因此，對于中職學(xué)校教育而言，更是要針對當前就業(yè)市場的情況，不斷的完善教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合相關(guān)需要的專業(yè)化人才。

1 創(chuàng)新中職計算機專業(yè)教學(xué)的方式與方法

之前中職學(xué)校里的教學(xué)大多采取的是填鴨式的教學(xué)方式，也就是說在教學(xué)的課堂上，老師不會過多的和學(xué)生進行有效的互動，而是單純的照本宣科，在有限的課堂時間內(nèi)盡可能地將更多地內(nèi)容講授，而不管學(xué)生是否接受，接受了多少，單純的按照課本上的知識進行講解，加上計算機專業(yè)知識本身就非常抽象，影響了中職學(xué)生對計算機專業(yè)知識的再消化和再吸收。

在中職計算機課堂上，為了提高教學(xué)質(zhì)量，首先是教學(xué)方式上的變化。教師的講課過程不再是按照課本進行的閱讀時的講解，而是要加入教師在工作應(yīng)用過程中的一些理解和實際方法，拋棄課本上一些已經(jīng)過時的、在實際應(yīng)用中不涉及的計算機專業(yè)知識，重點講授那些在實際工作中會用到的，較新的計算機專業(yè)知識。計算機專業(yè)教學(xué)方式的選擇，要堅持將新信息以最大的信息量傳輸給學(xué)生，對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)，教會學(xué)生獨立的思考問題，在課堂上要鼓勵學(xué)生進行提問和交流，同時要重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和利用計算機解決實際問題的能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課堂教學(xué)中更要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅可以增加課堂討論，學(xué)生小組動手環(huán)節(jié)，還可以借助一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，例如多媒體教學(xué)工具。首先，利用多媒體教學(xué)工具就涉及到了計算機的應(yīng)用，這又間接的向?qū)W生展示了計算機功能的全面和強大。第二，多媒體教學(xué)工具可以立體、全方位的展示一些計算機專業(yè)知識，這就會增加課堂教學(xué)效果。第三，多媒體教學(xué)工具的利用還豐富了課堂的可視性、可聽性，形式多變，樣式新穎，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

再次，中職教育的目標是就業(yè)，因此，在教學(xué)過程中，要確定以就業(yè)為導(dǎo)向。那就意味著，在教學(xué)過程中，要加入一些計算機專業(yè)知識的實際應(yīng)用，可以組織學(xué)生參與到一些項目中來。如在網(wǎng)站建設(shè)項目中，教師可以將之前所學(xué)的知識和當前的實際情況緊密相結(jié)合，不僅幫助學(xué)生強化了之前已經(jīng)掌握的知識，而且鍛煉了學(xué)生在實際問題中解決問題的能力。

2 構(gòu)建先進的計算機專業(yè)課程體系

計算機技術(shù)的發(fā)展飛速，相關(guān)技術(shù)的進步更不是書本知識能夠跟上的。當前市面上的書本大多都是過去的舊知識，也就是說在中職學(xué)校中學(xué)生學(xué)的可能是幾年前的舊知識，在真正的工作中根本無法應(yīng)用。針對計算機行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，中職學(xué)校要積極增加相關(guān)的課程，不斷的更新課程的內(nèi)容。在中職計算機教學(xué)中，教師要不斷的更新課程的內(nèi)容，每隔一段時間都要講授內(nèi)容進行重新的選擇，對于那些工作中不涉及到的只是果斷的拋棄，而那些較新的和工作結(jié)合較為緊密的知識則要重點講授。教師不要拘泥于教學(xué)計劃和書本，而是要按照當前行業(yè)的發(fā)展狀況，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出那些真正和實際工作相接軌、專業(yè)化的人才。

課程的增加和改變就一定會涉及到教學(xué)課本的選擇。在實際教學(xué)活動中，中職教師在選擇課本時要避免同一本教材連續(xù)幾個教學(xué)年度的使用，這有可能會導(dǎo)致思維的固定，這不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，對于那些已經(jīng)落后的、舊的知識也要果斷的放棄，而不是疲于應(yīng)付。而那些單純的講授理論的課本也不適合。課本的選擇應(yīng)當從應(yīng)用的角度來進行選擇，教師在選擇上課的課本時，要考慮到計算機課程與中職人才培養(yǎng)目標的充分適應(yīng)，例如課本內(nèi)容的難易程度、課本內(nèi)容是否實用、學(xué)生在工作中能否用得到、課本的內(nèi)容是否可以和教學(xué)內(nèi)容可以緊密的結(jié)合、學(xué)生在閱讀和應(yīng)用中能否培養(yǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。最后還需要注意的是，教師所選擇的課本對于教學(xué)內(nèi)容僅僅是一個輔助的作用，教師要在合適的時候?qū)滩牡膬?nèi)容進行添加或刪除，保證中職計算機教學(xué)的內(nèi)容可以和時代同步，要以教授學(xué)生應(yīng)用知識為主，真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向。

3 優(yōu)化計算機教學(xué)的考核方法

只要涉及到教學(xué)就一定離不開教學(xué)成果的考核。在中職計算機課堂中，一樣也無法避免教學(xué)評級與考核。要想更好地改善中職計算機的教學(xué)情況，需要對教學(xué)評級與考核的方法進行改革。不是單純的關(guān)注對于最后考卷的成績，不是單純的對課本上的相關(guān)概念進行背誦，而是要以實踐能力為導(dǎo)向。中職計算機專業(yè)教育的最終目的是保證學(xué)生能很好的就業(yè)，那么學(xué)校就要對于學(xué)生的實踐動手能力更多的關(guān)注。

因此，對于成績的考核也要改變形式。例如，可以將學(xué)生分到實際的計算機工作崗位中，在一定期限內(nèi)，在指定的崗位上完成一定的任務(wù)。通過對崗位實際工作的完成情況來考量中職學(xué)生的計算機應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等應(yīng)用型人才應(yīng)當具備的核心能力。這種方式不僅可以考查學(xué)生對所學(xué)知識的實際應(yīng)用情況，而且可以測試學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

只有以能力為本位的考核方式，才有助于在就業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢；只有強化能力培養(yǎng)，才能使中職學(xué)生的特點和優(yōu)勢得以體現(xiàn)。中職是以技術(shù)培養(yǎng)為主的階段，牢牢抓住技術(shù)、技能，促進學(xué)生專業(yè)能力的提升，才會在巨大的就業(yè)競爭中脫穎而出。所以，必須改變現(xiàn)有的以單科成績或綜合科目成績?yōu)闃藴实目己四Ｊ?，人性化地對不同特點的學(xué)生或不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的考核方式，以真正體現(xiàn)學(xué)生的個人和專業(yè)能力，并促進和鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展。

4 總結(jié)

綜上所述，就業(yè)視域下的中職計算機專業(yè)教學(xué)，需要堅持以市場需求為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)為重點，結(jié)合當前計算機專業(yè)教學(xué)中存在的各種問題，將教學(xué)的改革提到日程上來，并對教學(xué)的課程體系和授課形式進行改革與創(chuàng)新，給學(xué)生更多動手實踐的機會和空間，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)，進而更好的滿足學(xué)生和社會的發(fā)展需求。

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